问题真是一脉相承啊，因为与学弟学妹的交流，不得不把这个老话题拿出来重说。
关于这个教育改革的提议，还是发生在2007年，是发生在我与全球智库博弈的第二阶段。第一个阶段是我用方案对战对面的动作，比如琉球未定方案对阵对面日本方面的动作，比如南海造岛对阵对面东南亚的动作，比如区域金融组织对阵对面的外交动作等等，第一阶段对阵完了，对面发现动作对方案被压制，就开始第二阶段，也就是方案对方案隔空下棋了。这个教育改革就是对面针对我们的弱点提出的一次模拟攻击，然后我给出的应对就是教育改革。
首先说问题，当初甚至一直到现在，中国教育都残留着一个培养方向的问题。这个方向就是从业者，就是教育指向就业。大学的扩招，本质上是提高全民素质，实质上也是把大学教育这个层面与就业脱钩，这么说可能会让很多人尤其是刚进大学的学生感到失望，但是这是社会发展的必然。
当初外部势力攻击的弱点主要有两个，一是填鸭教育对于创新能力的抹杀，二是低素质人群喷涌而出对于社会体系的冲击。
当初我提出的方案，也主要是两方面，一个是改变填鸭教学，另一个是对于高素质群体的甄别和再提升。
限于篇幅和个人勤奋程度，具体改革内容明天继续，今天只说初衷。
关于教育，我们不得不面对的一个现实问题就是，并非所有人都可以教育成才。我这里不想用不适合读书这样委婉的用词，主要就是想让更多人勇敢的面对现实。如果有人说，任何人都有可取之处，任何人都会有某些方面的特长，我可以明确的告诉你，如果那不是虚假的安慰，那就是真实的欺骗。事实就是，绝大多数人就是那么真实的一无是处，事实就是这个社会的进步就是那么极少的一部分人推动的，事实就是绝大多数人是社会进步的纯粹获利者，而他们却要抱怨各种不公，然后输出一大堆的无脑情绪，制造一大堆的精神垃圾。
只有切实认清了上面所说的这一条事实，才能明白教育改革的初衷。教育改革就是让不适合成才的人能有一技傍身能够有一个相对稳定的生活，然后让可以成才的人获得更多的资源，从而获得成长最后为社会进步做出更大的贡献。
言尽于此，今日收工，此致。