古交一中发展纪实（图）

通过校本研训提高学校办学水平已经成为古交一中广大教育工作者的共识，改革开放之前，古交是一个经济、科技相对落后的山区小镇，优质教育资源相对匮乏。上世纪八十年代，当时的古交区政府曾针对古交教育的实际，在全国范围内招聘了几十名中学教师充实到学校的教师队伍中，为当时的教学工作的正常运行发挥了一定的作用。但由于种种原因，这些教师随后陆续离开古交，造成了该校教师数量上的不足，又使得其余教师在岗位锻炼和培养上受到了影响。从那时起到现在，一中陆续从外校和高等院校毕业生中引进教师，仅从01年到现在就有近1 00名应届大学毕业生进入我校，全校三分之二的教师年龄在三十岁以下。显而易见，通过校本研训使全体教师确立先进的教育理念，不断增强了业务素质，是加速教师队伍建设、全面提高教育教学质量的必由之路。

几年来，古交一中正是抓住教师专业发展这条学校发展的生命线，摸索多种途径和方法加大教科研和教师培训力度。他们从领导到教师一次次走出古交，参加各种研讨和培训，走访省内外名校，背负作业和教案参加各种大赛；又多次聘请省内外学科和科研专家来校进行教学、科研指导，举办多种学术交流活动。这些校本研修措施为该校教育教学质量的提高以及教师专业成长起到了非常重要的作用。在实践中，全体老师逐步体会到，这种“走出去、请进来’’的研训模式虽然可以使教师开阔眼界，接受新观念，但仅此还远远不够，“改革最终发生在课堂上”，必须解放思想，拓宽思路，采取实质性措施，才能把新理念转变为教师的教育教学行为。2003年底，该校成为北师大心理学院金盛华教授负责的国家“十五’’规划课题…一“经验合作教学’’课题实验基地。在金教授和博士于海霞老师的主持下进行了“教学反思与教师成长’’课题实验。课题组教师通过反思自己的教育教学活动过程和效果，寻找问题，整理自己的亲身感受和体验，并在专家的指导下在同事之间广泛开展各种形式的交流，进而深入到现实问题的本质，探索教育教学的规律，真正解决教师关注和困惑的问题，有效提升了教师队伍的整体素质，在“个体反思、同伴互助、专业引领’’的校本研修之路上作了有益的尝试。

     2、深化教改   强化校本课程管理
     目前，学校更加重视了素质教育的全面实施，不断深化课堂教学改革和推进新课程改革，努力加强校本课程开发与管理，校本课程建设已初见成效。该校拓展性课程共开设了三期，增设了图书阅览、电子室阅览、理化生实验等项目，增强了学生探究的积极性和自主性，同时将原课外兴趣活动统一整合为校本课程，实现了统一管理。在时间上，他们大胆地进行了尝试，将校本课程时间统一定为星期六上午，同时将原来每天下午的课时在时间上缩短，课数上增加，变三节为四节，这样有利于学生身心的调节，便于提高教学的效率，使下午上课时间得到充分有效的利用。
     以拓展性课程和活动类课程建设是为了促进学校课程建设向多元化方向发展。迁入新校址以来的首届体育节和首届语文节的成功举行，使其内容更丰富，活动中涌现出了一大批精品节目和一批富有语文特长的优秀人才，体现了学校校本课程建设的特色，不同程度地促进了语文教师专业化发展和学生的个性化发展，满足了不同学生发展的需求。

     3、抓牢抓实   稳步推进毕业班工作
     毕业班工作乃重中之重，抓好毕业班的备考工作、努力提高高考质量是学校生存发展的前提和保证。一年来，全体领导及高三年级全体教职员工团结一致、紧密协作，认真按照学校学年初制定的加强毕业班工作意见，扎实开展各项教学工作。学校领导深入教学一线与教师共同商讨解决高中毕业班工作中的实际问题和困难。课任教师认真研究新考钢，努力探讨和改革复习的教学方法，按照考试说明的要求精心设计每堂复习课，提高了复习教学的效率。为了了解学生在校外的情况，加强学校与家长、社区的沟通，形成三方结合促进学生成绩提高的合力，高一年级部组织了两次高规格有实效的家长、社区联谊会。联谊会的成功举办有效地调动了社会资源，进一步保证了教学质量的巩固。


     4、继续开展了《弟子规》教育活动
     该校紧紧围绕弘扬“承华夏传统、纳四海文明”的校魂，开展了一系列有实效的德育活动：每天下午课间活动时间定时播放《弟子规》诵读录音；2005年5月，由德育处、语文学科组共同组织的“感悟《弟子规》”征文比赛中，让学生在活动中学习、思考、感悟并自觉践行中华民族传统美德。

     5、强化育人氛围构建文化长廊
     为了弘扬本土文化，赞美可爱的古交，学校制作了“可爱的古交”宣传牌面并悬挂在教学楼四层。“古交风俗、古交历史、古交人物“等版面充分地发挥了墙壁育人的功效，潜移默化地对学生进行熏陶和感染，同时又培养了他们热爱家乡的情感。

     6、社团活动开展如火如荼
     兰亭文学社、雨馨小记者协会、金牛足球队、学生乐队等四十个社团如雨后春笋般涌现并蓬勃发展，活动开展丰富多彩，有声有色，成为培养学生特长、展示学生才艺，提高学生综合能力的重要课堂。
     “校事如棋局局新，发展如梯步步高”，盘点古交一中几年来在教学方面所取得的骄人的成绩，标志着古交一中在办学理念、学校管理、教学改革、校本研训，师德建设、教育质量、硬件设施等诸多方面均步入了太原市同类学校的前列。古交一中的发展又翻开了崭新的一页。


突出重点   教学工作稳步推进

德育为首   校园文化硕果累累

                                      ---------转自《山西新闻网》

     我们深知；教师是教育创新的主体，是实施新课程的核心力量，优秀教师是承载高质量教育的基石，多年来，古交一中始终把教师队伍建设作为重点，摸索多种途径和方法加强校本研训力度，培育学校核心竞争力。全校教职工工作积极性空前高涨，学校工作呈现出了强劲的发展势头，教育教学水平不断提高。他们确立的“承华夏传统、纳四海文明”的办学思想、“关注健康、修养德行、增长智慧、勇于创造’’的办学理念和“坚持三项改革(管理体制改革、工资制度改革和新课程改革)、搞好三大建设(教师队伍建设、现代化建设和学校文化建设)、实施三个战略(科研兴校、特色名校、合作强校)的办学思路与策略增加了学校竞争力，切实提高了教育教学质量，形成办学特色，实现了学校可持续发展。
     通过校本研训提高学校办学水平已经成为古交一中广大教育工作者的共识，改革开放之前，古交是一个经济、科技相对落后的山区小镇，优质教育资源相对匮乏。上世纪八十年代，当时的古交区政府曾针对古交教育的实际，在全国范围内招聘了几十名中学教师充实到学校的教师队伍中，为当时的教学工作的正常运行发挥了一定的作用。但由于种种原因，这些教师随后陆续离开古交，造成了该校教师数量上的不足，又使得其余教师在岗位锻炼和培养上受到了影响。从那时起到现在，一中陆续从外校和高等院校毕业生中引进教师，仅从01年到现在就有近1 00名应届大学毕业生进入我校，全校三分之二的教师年龄在三十岁以下。显而易见，通过校本研训使全体教师确立先进的教育理念，不断增强了业务素质，是加速教师队伍建设、全面提高教育教学质量的必由之路。
     几年来，古交一中正是抓住教师专业发展这条学校发展的生命线，摸索多种途径和方法加大教科研和教师培训力度。他们从领导到教师一次次走出古交，参加各种研讨和培训，走访省内外名校，背负作业和教案参加各种大赛；又多次聘请省内外学科和科研专家来校进行教学、科研指导，举办多种学术交流活动。这些校本研修措施为该校教育教学质量的提高以及教师专业成长起到了非常重要的作用。在实践中，全体老师逐步体会到，这种“走出去、请进来’’的研训模式虽然可以使教师开阔眼界，接受新观念，但仅此还远远不够，“改革最终发生在课堂上”，必须解放思想，拓宽思路，采取实质性措施，才能把新理念转变为教师的教育教学行为。2003年底，该校成为北师大心理学院金盛华教授负责的国家“十五’’规划课题…一“经验合作教学’’课题实验基地。在金教授和博士于海霞老师的主持下进行了“教学反思与教师成长’’课题实验。课题组教师通过反思自己的教育教学活动过程和效果，寻找问题，整理自己的亲身感受和体验，并在专家的指导下在同事之间广泛开展各种形式的交流，进而深入到现实问题的本质，探索教育教学的规律，真正解决教师关注和困惑的问题，有效提升了教师队伍的整体素质，在“个体反思、同伴互助、专业引领’’的校本研修之路上作了有益的尝试。


     我们深知；教师是教育创新的主体，是实施新课程的核心力量，优秀教师是承载高质量教育的基石，多年来，古交一中始终把教师队伍建设作为重点，摸索多种途径和方法加强校本研训力度，培育学校核心竞争力。全校教职工工作积极性空前高涨，学校工作呈现出了强劲的发展势头，教育教学水平不断提高。他们确立的“承华夏传统、纳四海文明”的办学思想、“关注健康、修养德行、增长智慧、勇于创造’’的办学理念和“坚持三项改革(管理体制改革、工资制度改革和新课程改革)、搞好三大建设(教师队伍建设、现代化建设和学校文化建设)、实施三个战略(科研兴校、特色名校、合作强校)的办学思路与策略增加了学校竞争力，切实提高了教育教学质量，形成办学特色，实现了学校可持续发展。