之前我们分析了功利性（跨服奖励）角度的学生强度珠子版本，探讨学生强度。
本期，从数值计算分析学生潜力配置对强度的影响。
众所周知，潜力对于最终成绩的影响有以下几个方面。
①科目初始潜力，不同的初始潜力对应了不同的极限潜力，极限潜力高则突破提分也多。
②是否有一个极低潜力的科目，对于≥1.0的潜力公式，MAX＝ROUNDDOWN(X*2.8,1)，即初始潜力的2.8倍保留一位小数且向下舍入。对于＜1.0的潜力公式，MAX＝X+1.0。所以当某学生拥有极低潜力时，例如0.2，相当于“赚“了1.2-0.5=0.7潜力。
③潜力搭配是否极限，潜力突破的提分是递增的，1-10次为单倍率，11-20次为双倍率，21-30次为三倍率……以此类推。所以越极限的潜力配置，会使得最终成绩更高。
我们可以发现，潜力突破的提分效率是先减后增，类似于“U”型曲线。先减是因为醍醐消耗增加，后增是因为醍醐消耗不变后提分增加。
根据不同的初始潜力和极限潜力，代入数据，我们可以计算出对应的突破提分。将突破提分与药剂效果（与潜力相关的）求和，比较不同的潜力配置对成绩的影响。
如图所示，
①包拯的极限潜力明明比阿牛哥的极限潜力要略高，可缺弥补不了潜力配置“平庸”的缺陷。
②织女，没有“极低潜力科目”，分数本应该落后很多，但是由于潜力配置比较极限，适当弥补了该缺点，与包拯的分数差距很小。
③花木兰、阿牛哥、鲁班同理，既有“极低潜力科目”，潜力配置又比较极限，所以最后成绩较高。
④小王子和阿里巴巴，差距异常明显，原理同上。
★★★总结：成绩优势的学生应具备的特点，
㈠ 能吃进士及第等加初潜的特殊道具。
㈡ 有个极低潜力科目，且越低越好。
㈢ 潜力配置尽可能极限，例如2.5+2.5不如1.5+3.5，优势科目也是越高越好，4.4、4.5等。
并不是极限潜力高就一定总分高，潜力配置平庸的负面影响程度更大。