这个问题属于是实教吧最常见的问题,几乎每隔几天就能看到一个。本贴尽可能梳理一下,谈谈我的看法。
①平心而论,堀北是不是一个掌握学生生杀大权的实权派领导?堀北这个领导,有什么特权或者使用过什么特权吗?
原本打了很多,后来一想,这个问题对常看实教的吧友而言应该不是问题。显然不是。
一句话,人们对权力的服从,本质上是对确定的暴力的服从。而堀北并不掌握暴力,因此没有权力,只是班里的话事人。
——————————
②权力和责任等同。
当我们批评一个人失职时,是因为他有责任,而他之所以有责任,是因为他有特权。
比如说公司安排一个员工办事儿,结果没办成失职了。批评他失职,是因为他在“领工资”,这是他的特权,能从工作中得到好处。
如果他不领工资,也就谈不上什么失职。
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③堀北保栉田不是领导行为。
堀北保栉田仅仅属于个人行为,因为她的行为对别人没有约束力。
事实上,她没有要求别人保栉田,只是用了“一票否决权”。而这个“一票否决权”,在16考试中人人都有。且每个人都在用。
也就是说,堀北保栉田,和波瑠加保爱里,池的女朋友保池,惠保路弟,xxx保xxx是一个道理。
————————
若认可以上三点,那么应该可以想清楚,从以下俩个角度考量堀北的行为是没有道理的。
其一,领导失格。
堀北没从领导这个身份上得到什么特权,也就没有多少必须做到的义务。
其二,“能力和忠诚二选一”。
能力和忠诚二选一的前提是领导具有绝对的人事任免权,但堀北这个领导只是话事人,不掌握暴力。
————————
进一步说,批评堀北有俩个符合逻辑的角度:
其一,因为同情爱里退学,讨厌栉田而迁怒于万恶之源堀北。这个角度虽然是出于感性,但它确实符合逻辑。
其二,批评堀北菜。
对比一下板柳。板柳班的情况是,大家都相信,板柳有联合其他人制裁个别异端的手段和果断,谁跳谁倒霉。因此板柳班顺利通过。
堀北不懂得使用暴力,只是一味地晓之以情动之以理,有时甚至对人妥协(比如高圆寺)。在16卷考试的第一阶段,对于没有露面的栉田,她除了劝没有别的办法。
在平时,不使用权力和暴力是堀北的优点,但在一定时候是缺点,因为管理不能只有民主没有专政。
——————————
那么,堀北为什么要保栉田?
并不是出于什么理性的原因,而是因为她在栉田身上看到了曾经的自己。(可参考11.5卷少女窥视镜中的自己)
以及16卷内心独白:
“栉田同学现在面临退学危机,这件事并非正确答案,而能拯救她的人只有我了”。
后面的什么栉田有能力,能让她为班级服务,不过都是解释给同学听的说辞。
①平心而论,堀北是不是一个掌握学生生杀大权的实权派领导?堀北这个领导,有什么特权或者使用过什么特权吗?
原本打了很多,后来一想,这个问题对常看实教的吧友而言应该不是问题。显然不是。
一句话,人们对权力的服从,本质上是对确定的暴力的服从。而堀北并不掌握暴力,因此没有权力,只是班里的话事人。
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②权力和责任等同。
当我们批评一个人失职时,是因为他有责任,而他之所以有责任,是因为他有特权。
比如说公司安排一个员工办事儿,结果没办成失职了。批评他失职,是因为他在“领工资”,这是他的特权,能从工作中得到好处。
如果他不领工资,也就谈不上什么失职。
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③堀北保栉田不是领导行为。
堀北保栉田仅仅属于个人行为,因为她的行为对别人没有约束力。
事实上,她没有要求别人保栉田,只是用了“一票否决权”。而这个“一票否决权”,在16考试中人人都有。且每个人都在用。
也就是说,堀北保栉田,和波瑠加保爱里,池的女朋友保池,惠保路弟,xxx保xxx是一个道理。
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若认可以上三点,那么应该可以想清楚,从以下俩个角度考量堀北的行为是没有道理的。
其一,领导失格。
堀北没从领导这个身份上得到什么特权,也就没有多少必须做到的义务。
其二,“能力和忠诚二选一”。
能力和忠诚二选一的前提是领导具有绝对的人事任免权,但堀北这个领导只是话事人,不掌握暴力。
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进一步说,批评堀北有俩个符合逻辑的角度:
其一,因为同情爱里退学,讨厌栉田而迁怒于万恶之源堀北。这个角度虽然是出于感性,但它确实符合逻辑。
其二,批评堀北菜。
对比一下板柳。板柳班的情况是,大家都相信,板柳有联合其他人制裁个别异端的手段和果断,谁跳谁倒霉。因此板柳班顺利通过。
堀北不懂得使用暴力,只是一味地晓之以情动之以理,有时甚至对人妥协(比如高圆寺)。在16卷考试的第一阶段,对于没有露面的栉田,她除了劝没有别的办法。
在平时,不使用权力和暴力是堀北的优点,但在一定时候是缺点,因为管理不能只有民主没有专政。
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那么,堀北为什么要保栉田?
并不是出于什么理性的原因,而是因为她在栉田身上看到了曾经的自己。(可参考11.5卷少女窥视镜中的自己)
以及16卷内心独白:
“栉田同学现在面临退学危机,这件事并非正确答案,而能拯救她的人只有我了”。
后面的什么栉田有能力,能让她为班级服务,不过都是解释给同学听的说辞。