一、单项选择题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1. 下列关于调査法的特点，说法有误的一项是（ ）。 A.收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解，即间接地研究某一现象，而不是直接研究动作行为本身。 B.调查研究受时间、空间的条件限制，研究涉及范围狭窄，收集资料速度慢,效率低、手段单一化。 C.调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验、主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现 象之间的因果关系。 D.调査结果的可靠性往往依赖于被调査者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点。
2. 婴儿知觉研究主要包括对婴儿知觉能力和（ ）的研究。 A.婴儿品质 B.婴儿情绪 C.婴儿意志力 D.知觉选择性
3. 统计分析是一种严格的系统过程，它要求原始数据具有客观性、可比性和（ ）。 A.完整性 B.科学性 C.随机性 D.稳定性
4. 婴儿认知研究方法长期以（ ）方法为主，通常是在自然环境中的观察记录与分析，辅之以某些灵活的小实验。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.奥苏贝尔
5. 现代儿童认知研究方法可大致归于四类：皮亚杰认知研究方法、智力测验法、信息加工过程分析模式和（ ）。 A.记忆研究法 B.临床法 C.规则评价法 D.训练法
6. （ ）是对研究工作的目的、过程、成果等的概括和总结，是研究者与他人进行交流的主要方式之一。 A.观察记录 B.学习故事 C.调查问卷 D.研究报告
7. 儿童道德发展与教育的研究，一般可归为三个方面：道德行为、（ ）与道德认知。 A.道德情感 B.道德发展 C.道德教育 D.道德适应
8. 行动研究是在总目标的指引下，先后经历（ ）等步骤，解决实践中的一个个问题，并在整体上形成多重反馈循环体系的过程。 A.预诊、提出问题、收集与讨论信息、拟定具体计划、行动（实施计划）、评价总结、再诊断 B.预诊、提出问题、行动（实施计划）、收集与讨论信息、拟定具体计划、评价总结、再诊断 C.预诊、提出问题、拟定具体计划、收集与讨论信息、行动（实施计划）、评价总结、再诊断 D.提出问题、预诊、收集与讨论信息、拟定具体计划、行动（实施计划）、评价总结、再诊断
9. 抽样的好处是（ ）。 A.增加研究对象 B.使研究力量相对分散 C.节省人力、物力、财力 D.容易挖掘研究对象的真实想法
10. 婴儿知觉研究的常用研究方法有：视觉选择法、习惯法与习惯消除法、（ ）和视觉悬崖法等。 A.条件反射法 B.实验法 C.观察法 D.调查法
11. 学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（ ）。 A.书本 B.教材 C.个人兴趣 D.研究规划
12. 实验法是通过对某些影响实验结果的无关变量加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间（ ）的一种研究方法。 A.包含关系 B.并列关系 C.递进关系 D.因果关系
13. 按性质不同，道德行为分为（ ）和积极的行为表现。 A.从事亲社会行为 B.对消极行为的抵制 C.主动帮助他人 D.分享和同情
14. 研究儿童道德认知问题的主要代表人物是皮亚杰与（ ）。 A.斯金纳 B.罗杰斯 C.弗洛伊德 D.科尔伯格
15. 在自然条件下有目的，有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.实验法 C.访谈法 D.田野调查法
二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1. 自然观察法与其他收集资料的方法相比更费时，且观察信度较难获得。（ ） 对 错
2. “二因说”是由美国心理学家斯皮尔曼提出的。 （ ） 对 错
3. 逻辑推断是一种科学方法。 （ ） 对 错
4. 在用投射法测量人格时，个人心理需要的强度与他们的投射反应无关，因此在解释投射结果时，不用考虑各种个人心理因素。 （ ） 对 错
5. 轶事记录法不需要观察者在一段时间内连续记录被观察对象的行为。 （ ） 对 错
6. 评定法，是测量和评价儿童社会能力发展状况常用的方法。 （ ） 对 错
7. 观察的计划性，即对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的计划、安排和准备。 （ ） 对 错
8. 按因变量的个数分，实验研究可分为单因子实验和多因子实验。 （ ） 对 错
9. 描述统计的任务，是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现。 （ ） 对 错
10. 当代研究儿童认知发展的主要方法有四类：皮亚杰式方法、智力测验法、信息加工过程分析模式和记忆研究法。 （ ） 对 错
11. 标准分数是以平均数为零，标准差也为零的量表来表示的。 （ ） 对 错
12. 访问即由调査者前往被调査者的单位或住处，进行实地访谈或参观，收集有关被调査者的有关资料的一种手段。 （ ） 对 错
13. 抽样，即从一个总体中选取一部分作为研究对象。 （ ） 对 错
14. 一个测量如果信度高，则效度也高。 （ ） 对 错
15. 日记描述法是对儿童研究的最古老的方法。 （ ） 对 错
三、问答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)
1. 简述科学研究的一般过程与步骤。
2. 简述问卷编制的原则。
四、论述题(本大题共1小题，每道题20.0分，共20.0分)
1. 试论述量化研究与质性研究的区别与联系。
1. 下列关于调査法的特点，说法有误的一项是（ ）。 A.收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解，即间接地研究某一现象，而不是直接研究动作行为本身。 B.调查研究受时间、空间的条件限制，研究涉及范围狭窄，收集资料速度慢,效率低、手段单一化。 C.调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验、主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现 象之间的因果关系。 D.调査结果的可靠性往往依赖于被调査者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点。
2. 婴儿知觉研究主要包括对婴儿知觉能力和（ ）的研究。 A.婴儿品质 B.婴儿情绪 C.婴儿意志力 D.知觉选择性
3. 统计分析是一种严格的系统过程，它要求原始数据具有客观性、可比性和（ ）。 A.完整性 B.科学性 C.随机性 D.稳定性
4. 婴儿认知研究方法长期以（ ）方法为主，通常是在自然环境中的观察记录与分析，辅之以某些灵活的小实验。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.奥苏贝尔
5. 现代儿童认知研究方法可大致归于四类：皮亚杰认知研究方法、智力测验法、信息加工过程分析模式和（ ）。 A.记忆研究法 B.临床法 C.规则评价法 D.训练法
6. （ ）是对研究工作的目的、过程、成果等的概括和总结，是研究者与他人进行交流的主要方式之一。 A.观察记录 B.学习故事 C.调查问卷 D.研究报告
7. 儿童道德发展与教育的研究，一般可归为三个方面：道德行为、（ ）与道德认知。 A.道德情感 B.道德发展 C.道德教育 D.道德适应
8. 行动研究是在总目标的指引下，先后经历（ ）等步骤，解决实践中的一个个问题，并在整体上形成多重反馈循环体系的过程。 A.预诊、提出问题、收集与讨论信息、拟定具体计划、行动（实施计划）、评价总结、再诊断 B.预诊、提出问题、行动（实施计划）、收集与讨论信息、拟定具体计划、评价总结、再诊断 C.预诊、提出问题、拟定具体计划、收集与讨论信息、行动（实施计划）、评价总结、再诊断 D.提出问题、预诊、收集与讨论信息、拟定具体计划、行动（实施计划）、评价总结、再诊断
9. 抽样的好处是（ ）。 A.增加研究对象 B.使研究力量相对分散 C.节省人力、物力、财力 D.容易挖掘研究对象的真实想法
10. 婴儿知觉研究的常用研究方法有：视觉选择法、习惯法与习惯消除法、（ ）和视觉悬崖法等。 A.条件反射法 B.实验法 C.观察法 D.调查法
11. 学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（ ）。 A.书本 B.教材 C.个人兴趣 D.研究规划
12. 实验法是通过对某些影响实验结果的无关变量加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间（ ）的一种研究方法。 A.包含关系 B.并列关系 C.递进关系 D.因果关系
13. 按性质不同，道德行为分为（ ）和积极的行为表现。 A.从事亲社会行为 B.对消极行为的抵制 C.主动帮助他人 D.分享和同情
14. 研究儿童道德认知问题的主要代表人物是皮亚杰与（ ）。 A.斯金纳 B.罗杰斯 C.弗洛伊德 D.科尔伯格
15. 在自然条件下有目的，有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.实验法 C.访谈法 D.田野调查法
二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1. 自然观察法与其他收集资料的方法相比更费时，且观察信度较难获得。（ ） 对 错
2. “二因说”是由美国心理学家斯皮尔曼提出的。 （ ） 对 错
3. 逻辑推断是一种科学方法。 （ ） 对 错
4. 在用投射法测量人格时，个人心理需要的强度与他们的投射反应无关，因此在解释投射结果时，不用考虑各种个人心理因素。 （ ） 对 错
5. 轶事记录法不需要观察者在一段时间内连续记录被观察对象的行为。 （ ） 对 错
6. 评定法，是测量和评价儿童社会能力发展状况常用的方法。 （ ） 对 错
7. 观察的计划性，即对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的计划、安排和准备。 （ ） 对 错
8. 按因变量的个数分，实验研究可分为单因子实验和多因子实验。 （ ） 对 错
9. 描述统计的任务，是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现。 （ ） 对 错
10. 当代研究儿童认知发展的主要方法有四类：皮亚杰式方法、智力测验法、信息加工过程分析模式和记忆研究法。 （ ） 对 错
11. 标准分数是以平均数为零，标准差也为零的量表来表示的。 （ ） 对 错
12. 访问即由调査者前往被调査者的单位或住处，进行实地访谈或参观，收集有关被调査者的有关资料的一种手段。 （ ） 对 错
13. 抽样，即从一个总体中选取一部分作为研究对象。 （ ） 对 错
14. 一个测量如果信度高，则效度也高。 （ ） 对 错
15. 日记描述法是对儿童研究的最古老的方法。 （ ） 对 错
三、问答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)
1. 简述科学研究的一般过程与步骤。
2. 简述问卷编制的原则。
四、论述题(本大题共1小题，每道题20.0分，共20.0分)
1. 试论述量化研究与质性研究的区别与联系。
