一、说教材
《正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的教学内容。这一单元是学生
由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识
的一个转折点,它从平面图形过渡到立体图形,从计算面积到计算体积,而且对于学生空间
观念的发展更是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说,本单元的
学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。根据本节课的
内容和小学生形象思维特点我确定本节课的导学目标为:
1、通过观察实物和动手操作,认识并掌握正方体的特征,会计算正方体的表面积。
2、通过小组合作学习,探究长方体与正方体的关系。
3、在学习过程中,逐步形成空间观念。
教学重、难点
教学重点是让学生掌握正方体的特征。
教学难点是让学生初步建立正方体的概念,形成表象。
二、说教法、学法
针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点,我采用
观察发现法,以及分组讨论合作探究的形式进行教学,并运用多媒体辅导教学。
三、说导学过程
(一)、导入新课
1、复习有关长方体的知识,为学习正方体做准备。
2、课件演示,由长方体抽象出正方体的图形,让学生初步明确了他们之间的关系。
(二)、学习目标
(三)合作探究
1、能不能用研究长方体特征的方法去观察思考正方体?
(学生对长方体特征有一定认识后,运用迁移规律,自学归纳正方体特征。)
2、出示问题导学:(出示表格)
3、学生交流
4、谁来说一说长方体和正方体之间有什么关系呢?
学生先独立思考、然后四人组讨论。
教师总结:正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。我们可以用集合图表示它们的
关系。多媒体演示
(三)、过关达标
(四)、总结激励
想一想,我们这节课研究了什么?你的收获是什么?
说课稿来源易公教育网站
《正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的教学内容。这一单元是学生
由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识
的一个转折点,它从平面图形过渡到立体图形,从计算面积到计算体积,而且对于学生空间
观念的发展更是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说,本单元的
学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。根据本节课的
内容和小学生形象思维特点我确定本节课的导学目标为:
1、通过观察实物和动手操作,认识并掌握正方体的特征,会计算正方体的表面积。
2、通过小组合作学习,探究长方体与正方体的关系。
3、在学习过程中,逐步形成空间观念。
教学重、难点
教学重点是让学生掌握正方体的特征。
教学难点是让学生初步建立正方体的概念,形成表象。
二、说教法、学法
针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点,我采用
观察发现法,以及分组讨论合作探究的形式进行教学,并运用多媒体辅导教学。
三、说导学过程
(一)、导入新课
1、复习有关长方体的知识,为学习正方体做准备。
2、课件演示,由长方体抽象出正方体的图形,让学生初步明确了他们之间的关系。
(二)、学习目标
(三)合作探究
1、能不能用研究长方体特征的方法去观察思考正方体?
(学生对长方体特征有一定认识后,运用迁移规律,自学归纳正方体特征。)
2、出示问题导学:(出示表格)
3、学生交流
4、谁来说一说长方体和正方体之间有什么关系呢?
学生先独立思考、然后四人组讨论。
教师总结:正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。我们可以用集合图表示它们的
关系。多媒体演示
(三)、过关达标
(四)、总结激励
想一想,我们这节课研究了什么?你的收获是什么?
说课稿来源易公教育网站