数量关系一直都是大多数同学反映非常难的一块知识点，所以在省考考试中，大部分同学对于数量关系是不太重视的。根据大数据统计，在往年数量关系题目中，10道题中平均正确在3道题左右，可见正确率是极其低的。但实际上数量关系并没有这么难，或者说不至于难到仅有30%的正确率，那为什么会出现这种情况呢?个人认为主要原因还是大部分考生并没有搞清楚数量关系，到底是什么“关系”。
相信很多同学在备考过程中，都会有这样一个感触：公式理论都懂，但是自己做的时候都不会，这就是考生们没有搞清楚“关系”的最显著的体现。那数量关系到底是什么“关系”呢?个人认为最重要的一个关系，就是题目和方法的关系。
关于数量关系部分，一直都是分为两个大部分的，第一个部分为：知识能力，第二个部分为：知识运用。其实说的直白点，第一部分就是解题方法，而第二部分就是常见题型，同学们的问题主要就是没有把这两个部分联系起来。只要搞清楚了两者之间的关系，那就把数量关系搞得比较清楚了。这样，在考场上拿到一份题目时，就会有一个很清晰的逻辑，那就是审题—确定题型—确定方法这样的一个步骤。
首先说审题，审题审什么?审条件，审问题。为什么审这两个部分呢?以为咱们的方法对应的特征就是从这两个角度来总结的。比如整除，特征就是：文字中体现整除、数据中体现整除，那么在审题的时候，如果看到了体现整除关系的文字或者数据，那么就应该要从中联想到这个题我可以尝试用整除来做，这就是要求大家必须具备的一个联想能力。老师讲的时候会，自己做的时候不会，就是因为考生缺乏这样的一个联想能力。在练习的时候题目都是分章节的，也就是说拿到这道题目的时候你就知道要用什么方法，因为章节题目已经很明显了。但是当把各个章节混合起来的时候不会做，就是因为没有这个联想能力。
其次就是确定题型，那就是咱们第二个部分所讲的常考题型。这一部分还是比较简单的，因为题型的特征很容易辨认，是行程问题还是工程问题，我想正常人应该都不会搞错。所以这部分的能力是非常简单的，但是有一个需要注意的就是考生们要总结总结各个章节常用的方法，比如行程问题常用的方法：比例的转化、方程法。工程问题常用的方法：特执法。容斥问题常用的方法：公式法、文氏图法。所以在确定了题型以后，就要结合之前所确定的特征来确定方法。
第三确定方法就像是可有可无的步骤了，因为只要把前两个部分弄清楚了，确定方法那就是水到渠成的事情了，不需过多赘述。
最后，总结一下，想要走好这三步，最重要的还是把题型和方法这两个部分的关系联系起来，这样拿到题目之后就不会像无头苍蝇一样茫然失措了，中公教育祝大家都能够提升能力，一战成“公”。
相信很多同学在备考过程中，都会有这样一个感触：公式理论都懂，但是自己做的时候都不会，这就是考生们没有搞清楚“关系”的最显著的体现。那数量关系到底是什么“关系”呢?个人认为最重要的一个关系，就是题目和方法的关系。
关于数量关系部分，一直都是分为两个大部分的，第一个部分为：知识能力，第二个部分为：知识运用。其实说的直白点，第一部分就是解题方法，而第二部分就是常见题型，同学们的问题主要就是没有把这两个部分联系起来。只要搞清楚了两者之间的关系，那就把数量关系搞得比较清楚了。这样，在考场上拿到一份题目时，就会有一个很清晰的逻辑，那就是审题—确定题型—确定方法这样的一个步骤。
首先说审题，审题审什么?审条件，审问题。为什么审这两个部分呢?以为咱们的方法对应的特征就是从这两个角度来总结的。比如整除，特征就是：文字中体现整除、数据中体现整除，那么在审题的时候，如果看到了体现整除关系的文字或者数据，那么就应该要从中联想到这个题我可以尝试用整除来做，这就是要求大家必须具备的一个联想能力。老师讲的时候会，自己做的时候不会，就是因为考生缺乏这样的一个联想能力。在练习的时候题目都是分章节的，也就是说拿到这道题目的时候你就知道要用什么方法，因为章节题目已经很明显了。但是当把各个章节混合起来的时候不会做，就是因为没有这个联想能力。
其次就是确定题型，那就是咱们第二个部分所讲的常考题型。这一部分还是比较简单的，因为题型的特征很容易辨认，是行程问题还是工程问题，我想正常人应该都不会搞错。所以这部分的能力是非常简单的，但是有一个需要注意的就是考生们要总结总结各个章节常用的方法，比如行程问题常用的方法：比例的转化、方程法。工程问题常用的方法：特执法。容斥问题常用的方法：公式法、文氏图法。所以在确定了题型以后，就要结合之前所确定的特征来确定方法。
第三确定方法就像是可有可无的步骤了，因为只要把前两个部分弄清楚了，确定方法那就是水到渠成的事情了，不需过多赘述。
最后，总结一下，想要走好这三步，最重要的还是把题型和方法这两个部分的关系联系起来，这样拿到题目之后就不会像无头苍蝇一样茫然失措了，中公教育祝大家都能够提升能力，一战成“公”。
