07级08级，二中高考重点人数均过300。其中08级为 368人。今年09级却只有250人。要知道，09级这批学生是三年前，二中为创国示，而录取的全县前1000名的学生。这些学生是全县的精英，也是完完整整检验卢政策的“试金石”。曾经导演过球中“低入口，高出口”的卢忠泽，如今却在二中导演起了“高入口，低出口”的悲剧。
       由喜而悲，由强而衰，卢忠泽的高压政策（简称卢政策）到底出了什么问题
三，卢政策成也“高压”，败也“高压”
    
     卢政策的成长足迹：自己经验演变球中理论，球中理论移植二中发展。
     卢政策的逻辑思维：学生懒，软，散，因此要加强管理。
     卢政策的最大特点：皮鞭思维，高压措施。
     卢政策的理论归属：X理论。该理论认为“员工"天性好逸恶劳，会安于现状。因此要采取强制措施。
     卢政策的功过是非：球中成功的“法宝”，二中进步的“瓶颈”
     卢政策的触礁原因：二中主流的学生是，主动性较强，起点较高的学生。他们更需兴趣的培养，能力的注重，知识理解的加强，好奇探索的启蒙
     卢政策的理论天敌：Y理论。即与X理论相对的理论。该理论认为“员工”并非好逸恶劳，拥有自控力。
     
卢忠泽不愿改窒息的空气，为适度宽松的环境
            不愿改口哨广播等皮鞭工具，为关注学生身心智的全面发展。
            不愿改“磨洋工”的坐班制，为更丰富的物质激励
            不愿解放思想，实事求是，摆脱球中经验束缚
            不愿顺应改革大势，积极探求新路
        当前，教育改革在全国风起云涌。一中北京大学培养模式背后的系统工程，已为我们初步展示了今后教育发展方向。可以说，今年一中出现的北大生，是对卢政策的一次“警钟”。在次大背景下，卢忠泽若不稳中求变，顺势而行。他昔日的辉煌和今后的失利，将会你成为两个不同教育时代引用的话题。那时，我们会说，卢政策成也“高压”，败也“高压”。