师者仁心 机器人教育须远瞻未来

在高等教育领域积淀30年，林昱对整个行业的发展深有感触：高校培养出来的人才不能满足社会需求，因此导致人才供需严重不平衡。“如今的高校人才培养具有明显的滞后性，社会需要什么样的人，高校就开什么样的课，等学生毕业了才发现，已经滞后于市场需求至少三年了！尤其在当今科技飞速发展的人工智能时代，这种滞后会严重影响整个人类的社会发展。”
林昱说：“机器人教育，无论是青少年普及教育、职业教育还是大学学历教育，都应该是‘对未来的等待’。我们先把人才储备起来，然后用这些人来缔造未来，而不是去适应未来。中瑞福宁的机器人教育具有明显的前沿性与前瞻性、高交叉性、强实践性，是领先一步的，这是一种成就感，也是我加入中瑞福宁的初衷。”
因材施教 打造创新的教育生态链

如今机器人教育市场如雨后春笋，竞争激烈，想要分得一杯羹并不容易。仅2018世界机器人大会期间，就有多家企业的教育产品进行展出。然而与传统“唱歌、跳舞、讲故事”功能的教育类机器人相比，中瑞福宁源自瑞典的益智类产品显然更具有开拓性，引起了更多人的关注。
林昱介绍，福宁机器人教育源自瑞典，无论其课程体系、教具教材还是师资力量都是非常先进的。特别是福宁推崇的“6至99+岁”教育理念，上至白发老人，下至学龄儿童，任何教育基础的人在这里都能找到适合自己学习的内容。
据了解，中瑞福宁在成立之初就将机器人教育纳入体系之中，与瑞典Robotdalen（机器人谷）联手将Expectrum（教育中心）模式引入中国，建立瑞典海外第一个国际化人工智能教育示范基地。通过兴趣点、逻辑线、知识面的三层系统结构，结合中国文化特色和国内教学特点，打造全新的机器人教育模式。尽管成立不到4年，福宁已经成为国内最具活力和创新能力的机器人教育中心。