整部影片中最真实最本色最自然的，当数罗老师，最有诗意的镜头也基本跟罗老师有关。当人们看见他满头的白发，他那斑驳的家门，简陋的住所，他珍藏多年的“南村坪村史”和他的得意门生的手稿时，心里很难不涌起一种感动。
看来罗老师独具慧眼，远见卓识，学生几十年前写的东西，他一直保存到现在，仿佛知道会有被人采访的这一天一样 :) 。
我写的“山楂树之恋”里，的确有一个罗老师，是故事中静秋的语文老师，也是教材编写的技术指导。在那个年代，罗老师那样的人是不能做教材组的负责人的，知识分子嘛，只能利用他们的知识来为无产阶级政治服务，但不能让他们掌握无产阶级的大权。
“山楂树之恋”是个爱情故事，罗老师在故事里不是主角，着墨不多。但我的故事里的人物都是“冰川型”的，也就是说，我构思的每一个人物，包括跑龙套的小人物，都有其完整的一生，都有他们自己有血有肉的故事，只有这样，写出来的人物才有个性才逼真。但我写的故事，往往只围绕某对男女的爱情展开，不可能把每个人物的一生都写出来，对很多配角人物，就只能写很少一部分，像露出水面的冰川顶一样，最多不过是整个冰川的八分之一, 剩下的交给读者去补充去想象。
冰川在水里移动，显得那么庄严雄伟，是因为它们有八分之七埋藏在水下。这就是所谓“冰川理论”，而“山楂树之恋”里的罗老师就是这样一个“冰川型”的人物。
我构思的罗老师，是个很有才华的语文老师，中文系高才生，文章写得不错 ( 文革期间各派都想拉去做“笔杆子”，此为证 ) ，钢笔字毛笔字也都写得很好，隶书与魏碑尤其出色 ( 看罗老师写的大字报的人往往不知如何在内容与书法上取舍 ) 。影片中“南村坪村史”几个字，应该是出自罗老师之手。
但罗老师出身不好，挨过不少整，吃过不少苦，多年不受重用，典型的怀才不遇。
我还将罗老师构思成一个五官端正，眉毛浓黑，高大威猛，但不修边幅的男人。中文系才子嘛，有几个会修边幅呢？有修边幅的时间，还不如吟几首诗，作几幅画，写几篇文章来得过瘾。所以罗老师的房间一定是乱糟糟的，罗老师的裤脚一定是一个高一个低的，罗老师的手上，必得有些墨水，红蓝黑不拘，红色表示罗老师刚批改过学生作文，蓝色表示罗老师刚备过课，黑色表示罗老师刚写过标语口号大字报。
影片中的罗老师穿得那么干净利落，尤其是他两脚走在田间小路上的特写，两个裤脚竟然是一样高低，都是搭拉在地面上，随着脚步拖拽，倒让我吃了一惊：怎么跟我的想象出入这么大？是我的想象出了问题，还是罗老师的裤脚出了问题？
吃惊之余，又安慰自己说：要上电视嘛，肯定是打整过了。再不修边幅的才子，在摄像机那黑洞洞的镜头面前，也还是要把边幅修上一修的。要知道，这可是要在整个夷陵地区、甚至全省全国观众面前播放的啊 !
据说中文系毕业的人都做过作家梦，自己没做成作家，就把希望寄托在自己的子女或者学生身上。我构思的罗老师，也是这样一位胸怀大志的中文系大才子，身不逢时，阴差阳错，他自己没做成作家，自己的子女也不像是能做作家的样子，所以特别钟爱那些有写作灵气的学生，指望他们有朝一日能圆一圆作家梦。
我将静秋构思成罗老师最欣赏的学生 ( 不带“之一” ) ，罗老师总夸她“才华横溢”，让她代替自己批阅学生的作文，辅导她参加作文大赛。而静秋也不负师望，不仅在全校全市作文竞赛中屡屡得奖，还以“山楂树之恋”原作者的身份让往日的语文老师走上了电视，也算不负罗老师的厚爱与栽培。
影片中的罗老师与我构思的罗老师十分吻合，很有书卷气，文化底蕴很厚实的感觉，谈吐不夸张，也不怯场，很自然，很本色，是这部记录片中最亮的亮点。
