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这些天偶然上广灵吧的时候，看到很多很多讨论教育的帖子，有的批评壶泉小学，有的谈论广灵一中。父老乡亲们关注教育是件好事，也早该关注，但我们可以，更理性一点。我把我的观点整理成了以下文字，本意是理性探讨，希望大家回复的时候也能摆事实讲道理。
理性万岁。
于2017年7月5日
1 当下的问题
1.1 一本率低
2016年，山西省高考考生342278人，一本录取40048人，平均每9个人就有1个一本，也就是一本率11%。但广灵高中的一本率，只有3%左右。这差距，体现了广灵的教育水平和山西平均教育水平的差距，有一多半本来有能力上一本的学生，在广灵考不上一本。
1.2 学校不再立德树人
十几年前，家境殷实的家庭，会在孩子升学后宴请各科老师，席间叮嘱“严加管教”、“成才事小，成人事大”、“该打打，该骂骂”。现如今，宴请如故，但叮嘱“不要打孩子，和好好说”、“从小娇生惯养，您多担待”、“我们从小没打过没骂过，您注意方式”的家长越来越多。
近几年，老师体罚学生，家长会找上学校闹事，甚至讹钱。
在学校教育之前的几年家庭教育中，叮嘱孩子“尊师”的家长越来越少，学校中，学生也的确越来越不把尊师当回事。
在这种大环境下，教师多选择明哲保身。一种很具有代表性的观点是“教不好书，成绩差，别人顶多说我能力不足。体罚学生被家长闹到学校，没准会丢饭碗”。老师对学生冒犯的容忍程度也越来越高。但十几年前，教师是懒得管，有大把的学生需要教；今天，教师不敢管，不知道管了会出什么事。
十几年前的学校，立德第一，成绩第二，学生在学校哪怕成绩不好，多少会受些熏陶，知道什么是对，什么是错。今天，学校不再有立德的功能。
1.3 学生流失严重
在二十年前，教育是广灵的三大支柱产业之一。广灵一中和宜兴中学是方圆百里闻名的名校，是教育圣地。在今天，公认广灵是个毁学生的地方，但凡家长有些手腕，有些门路，牙缝里挤出一点钱都会把孩子送出去。
1.4 教师懒惰
关于十几年前的情况，99届某一中前辈这样说：“当时只有一个老教学楼，风气好，不像现在逃学逼得领导搬凳子，老师们真的知无不言，言无不尽，学生们也卖力，有时问个题可以把年轻老师难倒（但年轻老师上进心强，过几天就会找学生解答自己已经攻克了），学校每年都有北大清华的状元。”
现在，教师是个稳定安逸的铁饭碗，每天按时到学校讲课领就可以领工资。备课、写教案、准备课件、批改作业，认真做这些的老师越来越少。能把老师问倒的学生越来越少，问倒之后用一句“高考不考”应付过去的老师，越来越多。
1.5 读书无用论盛行
整个广灵社会越来越觉得，读书不再是唯一的出路、读书和挣钱关系不大、考不上大学照样买房买车。这里限于篇幅，我不想讨论这个问题。正确答案是，学历越高工资越高，高学历低收入和低学历高收入的都是少数。具体数据自行百度。
这种观念越强，前边的四个问题就会越严重，人越不尊重教育，教育就会越差。
教育越差，越出不了人才，人越觉得教育无用。这是个正反馈回路，恶性循环。
最能证明这种观点的两个事实是，广灵的网吧越开越多，开一家火一家，人满为患。广灵初中高中辍学率越来越高。
2 未来的恶果
放任上述五个问题，未来的广灵将会面对的，最可怕的结果是，长期贫穷。
导致这个恶果的原因，主要有以下两个。
2.1 产业结构
广灵当前的产业结构有很严重的问题。二十年前，广灵有三大支柱产业：农业、乡镇工业、教育业。新世纪以来，严控污染，工业集中大型化，广灵的乡镇工业被集体关停。近年广灵教育业萎缩严重，已经从曾经的教育圣地，变成怀仁县最重要的生源地。三大支柱产业只剩农业。
简单的说，农田里能出的钱是有限的，就算全都种满，全都丰收，一亩地能出的钱也是有限的。而这部分钱，就是钱的根源，只有这部分是生产，其他的各种商业，都是钱在人与人之间的流通和交换。
正常的产业结构，有农业、矿业、重工业、轻工业可以生钱，商业、服务业实现钱的流通。广灵现在几乎没有任何工业，教育业垮掉后，严重依赖农业的必然恶果就是长期贫穷。
2.2 人才流失
广灵的人才流失现在已经非常严重，未来还会更严重。
简单说就是，在外混的有头有脸的人，不会回来。每年都会有学生考上各种好学校，但每年回广灵教书、回广灵考公务员、回广灵做村官、回广灵考特岗、回广灵做医生的，大多不是好学校毕业的学生，而是难以在城市扎根最终被迫回广灵的人。
人才是城市的血液，而广灵的血液，一茬差过一茬。
人才流失的苦果，也是贫穷。
3 问题的根源
3.1 严重的人才流失
广灵教育走到今天这一步，最重要的原因是人才流失。
人是会老的，学者的衰老就是“前所诵记，悉皆遗忘”。这不延缓名师退休，把老教师返聘就能解决的问题，衰老对知识分子来说，就是把年轻时学到的东西，一点点的遗忘，归于尘土。
而广灵几乎没有任何人才引进的措施。
不仅如此，还有诸多限制人才流入的肮脏手段。我的高中某老师曾经在课上说，他入职时，通过了所有笔试面试，在等最终通知时，被索贿二十万。我也曾多次听说，某医生在广灵某医院实习结束，院方想留他，但索贿十余万。
这就是广灵对待人才的态度。
这种态度决定了广灵教师的质量会越来越差，进而注定了广灵教育业的衰败。人才问题是最重要，最根本的问题。
如今，普通专科的毕业生毕业后教幼儿园，师范专科的毕业生毕业后考特岗教小学，初中高中的教师一茬差过一茬，教育的根已经烂掉了。
3.2 教师和家长认识不一致
最典型的问题，体罚。
体罚对于教师来说，是一种工具。因材施教的一层含义就是，有的学生应该体罚，有的学生不应该体罚，取决于学生的类型。所以在优秀的教师手里，体罚是多种教育手段的一种，体罚是为了德育，或为了成绩。
但是对家长来说，不是。“我的孩子我都舍不得打，你居然敢打！”“我的孩子我都舍不得骂，你居然敢骂！”“你竟然侮辱我孩子的人格！”这样的家长越来越多。
很多人说，教育部已经明令禁止了体罚，所以老师不应该体罚。但是要认清楚广灵现在的现状，广灵的人才现状决定了，对于很多广灵的教师来说，体罚不是他们多种教育手段的一种，而是唯一的手段。
理智万岁。希望大家都能静下心来想一想。希望遇到冲突都能好好说话谈一谈。
3.3 经济发展缓慢
广灵是个穷地方。
因为穷，考出去的学生不愿意回来，外地的人才更不愿意进来。
想富起来就得发展产业。广灵很闭塞，不通铁路，不通国道，四面环山，严重依赖汽车运输。这种闭塞的环境决定了，原料运不进来，产品运不出去，成本会很高。广灵也没有矿产，除了南山有贫赤铁矿外，少有资源。自壶流河断流后，也没有适宜的工业水源。
所以广灵很难发展工业和矿业，广灵可能的出路是，旅游业、文化产业、食品轻工业等产业，但走的步履维艰。
3.4 德育缺失
中国传统教育，最核心的一个观念是“孝亲尊师”。这一点有优先于学问，优先于品行，优先于其他一切内容的。孩子生下，家长在孩子上学前，一定一定会教孩子“尊师”，并以身作则，非常尊敬先生。孩子在学校，无论老师教什么，最重要的一定是立德，而立德的核心是“孝亲”。家长教孩子“尊师”，老师教孩子“孝亲”，这是中国教育德育的根本。但现在，家长不再教孩子“尊师”，老师也不再教孩子“孝亲”。
以致如今的学校，学生成才难，成人也难。
以致如今的学校，常有家长上门，讹钱打人。
以致如今的学校，隔三岔五就有学生打老师的视频发到网上。
3.5 教师懒惰
写教案、备课、讲课、批改作业，是教师最基本的工作内容，从这些天网上的讨论中能得出的结论是，现在有部分老师不批改作业了。但其实，不备课，不写教案的教师，也不少。
懒惰是人的本性，教师也是人。
但教师这个职业，背负了太过沉重的社会责任，一个教师懒惰，会毁掉一批学生，甚至一批又一批的学生。
4 应该怎么办？
4.1 家长应该怎么办
尊师。
只有两个字，尊师。
具体来说只需要做到三点。
第一点，别闹事，别讹钱，更别打老师。
第二点，在孩子入学前教会孩子“尊师”。
第三点，用行动尊师，只有家长做到尊师，孩子才会真正尊师。
4.2 学生应该怎么办
去能去的最好的地方。
能去太原去太原，能去忻州去忻州，能去怀仁去怀仁，去能去的最好的地方。教育是至关重要的事，万万重视。
学生的选择也会倒逼广灵的学校提高教育质量。
想了想，不应该对政府和学校指手画脚，所以后边的还是删去吧。
5 出路
教育的兴衰，也就是三五年的事。怀仁的兴盛，是近三五年的事，一中的衰落，也是近三五年的事。二十年前，宜兴初中的兴盛和衰落，也是三五年的事。现在我们讨论的，壶泉小学的事，也是近三五年的事。
所以不必太担心，只要在人才引进上下点儿功夫，学生和学生家长配合下学校教育，广灵教育重新繁盛只需要三五年的时间。
不过放任问题发展，再衰个三五年，问题可能就打了。
总之拭目以待。
跋：理性万岁。
这些天偶然上广灵吧的时候，看到很多很多讨论教育的帖子，有的批评壶泉小学，有的谈论广灵一中。父老乡亲们关注教育是件好事，也早该关注，但我们可以，更理性一点。我把我的观点整理成了以下文字，本意是理性探讨，希望大家回复的时候也能摆事实讲道理。
理性万岁。
于2017年7月5日
1 当下的问题
1.1 一本率低
2016年，山西省高考考生342278人，一本录取40048人，平均每9个人就有1个一本，也就是一本率11%。但广灵高中的一本率，只有3%左右。这差距，体现了广灵的教育水平和山西平均教育水平的差距，有一多半本来有能力上一本的学生，在广灵考不上一本。
1.2 学校不再立德树人
十几年前，家境殷实的家庭，会在孩子升学后宴请各科老师，席间叮嘱“严加管教”、“成才事小，成人事大”、“该打打，该骂骂”。现如今，宴请如故，但叮嘱“不要打孩子，和好好说”、“从小娇生惯养，您多担待”、“我们从小没打过没骂过，您注意方式”的家长越来越多。
近几年，老师体罚学生，家长会找上学校闹事，甚至讹钱。
在学校教育之前的几年家庭教育中，叮嘱孩子“尊师”的家长越来越少，学校中，学生也的确越来越不把尊师当回事。
在这种大环境下，教师多选择明哲保身。一种很具有代表性的观点是“教不好书，成绩差，别人顶多说我能力不足。体罚学生被家长闹到学校，没准会丢饭碗”。老师对学生冒犯的容忍程度也越来越高。但十几年前，教师是懒得管，有大把的学生需要教；今天，教师不敢管，不知道管了会出什么事。
十几年前的学校，立德第一，成绩第二，学生在学校哪怕成绩不好，多少会受些熏陶，知道什么是对，什么是错。今天，学校不再有立德的功能。
1.3 学生流失严重
在二十年前，教育是广灵的三大支柱产业之一。广灵一中和宜兴中学是方圆百里闻名的名校，是教育圣地。在今天，公认广灵是个毁学生的地方，但凡家长有些手腕，有些门路，牙缝里挤出一点钱都会把孩子送出去。
1.4 教师懒惰
关于十几年前的情况，99届某一中前辈这样说：“当时只有一个老教学楼，风气好，不像现在逃学逼得领导搬凳子，老师们真的知无不言，言无不尽，学生们也卖力，有时问个题可以把年轻老师难倒（但年轻老师上进心强，过几天就会找学生解答自己已经攻克了），学校每年都有北大清华的状元。”
现在，教师是个稳定安逸的铁饭碗，每天按时到学校讲课领就可以领工资。备课、写教案、准备课件、批改作业，认真做这些的老师越来越少。能把老师问倒的学生越来越少，问倒之后用一句“高考不考”应付过去的老师，越来越多。
1.5 读书无用论盛行
整个广灵社会越来越觉得，读书不再是唯一的出路、读书和挣钱关系不大、考不上大学照样买房买车。这里限于篇幅，我不想讨论这个问题。正确答案是，学历越高工资越高，高学历低收入和低学历高收入的都是少数。具体数据自行百度。
这种观念越强，前边的四个问题就会越严重，人越不尊重教育，教育就会越差。
教育越差，越出不了人才，人越觉得教育无用。这是个正反馈回路，恶性循环。
最能证明这种观点的两个事实是，广灵的网吧越开越多，开一家火一家，人满为患。广灵初中高中辍学率越来越高。
2 未来的恶果
放任上述五个问题，未来的广灵将会面对的，最可怕的结果是，长期贫穷。
导致这个恶果的原因，主要有以下两个。
2.1 产业结构
广灵当前的产业结构有很严重的问题。二十年前，广灵有三大支柱产业：农业、乡镇工业、教育业。新世纪以来，严控污染，工业集中大型化，广灵的乡镇工业被集体关停。近年广灵教育业萎缩严重，已经从曾经的教育圣地，变成怀仁县最重要的生源地。三大支柱产业只剩农业。
简单的说，农田里能出的钱是有限的，就算全都种满，全都丰收，一亩地能出的钱也是有限的。而这部分钱，就是钱的根源，只有这部分是生产，其他的各种商业，都是钱在人与人之间的流通和交换。
正常的产业结构，有农业、矿业、重工业、轻工业可以生钱，商业、服务业实现钱的流通。广灵现在几乎没有任何工业，教育业垮掉后，严重依赖农业的必然恶果就是长期贫穷。
2.2 人才流失
广灵的人才流失现在已经非常严重，未来还会更严重。
简单说就是，在外混的有头有脸的人，不会回来。每年都会有学生考上各种好学校，但每年回广灵教书、回广灵考公务员、回广灵做村官、回广灵考特岗、回广灵做医生的，大多不是好学校毕业的学生，而是难以在城市扎根最终被迫回广灵的人。
人才是城市的血液，而广灵的血液，一茬差过一茬。
人才流失的苦果，也是贫穷。
3 问题的根源
3.1 严重的人才流失
广灵教育走到今天这一步，最重要的原因是人才流失。
人是会老的，学者的衰老就是“前所诵记，悉皆遗忘”。这不延缓名师退休，把老教师返聘就能解决的问题，衰老对知识分子来说，就是把年轻时学到的东西，一点点的遗忘，归于尘土。
而广灵几乎没有任何人才引进的措施。
不仅如此，还有诸多限制人才流入的肮脏手段。我的高中某老师曾经在课上说，他入职时，通过了所有笔试面试，在等最终通知时，被索贿二十万。我也曾多次听说，某医生在广灵某医院实习结束，院方想留他，但索贿十余万。
这就是广灵对待人才的态度。
这种态度决定了广灵教师的质量会越来越差，进而注定了广灵教育业的衰败。人才问题是最重要，最根本的问题。
如今，普通专科的毕业生毕业后教幼儿园，师范专科的毕业生毕业后考特岗教小学，初中高中的教师一茬差过一茬，教育的根已经烂掉了。
3.2 教师和家长认识不一致
最典型的问题，体罚。
体罚对于教师来说，是一种工具。因材施教的一层含义就是，有的学生应该体罚，有的学生不应该体罚，取决于学生的类型。所以在优秀的教师手里，体罚是多种教育手段的一种，体罚是为了德育，或为了成绩。
但是对家长来说，不是。“我的孩子我都舍不得打，你居然敢打！”“我的孩子我都舍不得骂，你居然敢骂！”“你竟然侮辱我孩子的人格！”这样的家长越来越多。
很多人说，教育部已经明令禁止了体罚，所以老师不应该体罚。但是要认清楚广灵现在的现状，广灵的人才现状决定了，对于很多广灵的教师来说，体罚不是他们多种教育手段的一种，而是唯一的手段。
理智万岁。希望大家都能静下心来想一想。希望遇到冲突都能好好说话谈一谈。
3.3 经济发展缓慢
广灵是个穷地方。
因为穷，考出去的学生不愿意回来，外地的人才更不愿意进来。
想富起来就得发展产业。广灵很闭塞，不通铁路，不通国道，四面环山，严重依赖汽车运输。这种闭塞的环境决定了，原料运不进来，产品运不出去，成本会很高。广灵也没有矿产，除了南山有贫赤铁矿外，少有资源。自壶流河断流后，也没有适宜的工业水源。
所以广灵很难发展工业和矿业，广灵可能的出路是，旅游业、文化产业、食品轻工业等产业，但走的步履维艰。
3.4 德育缺失
中国传统教育，最核心的一个观念是“孝亲尊师”。这一点有优先于学问，优先于品行，优先于其他一切内容的。孩子生下，家长在孩子上学前，一定一定会教孩子“尊师”，并以身作则，非常尊敬先生。孩子在学校，无论老师教什么，最重要的一定是立德，而立德的核心是“孝亲”。家长教孩子“尊师”，老师教孩子“孝亲”，这是中国教育德育的根本。但现在，家长不再教孩子“尊师”，老师也不再教孩子“孝亲”。
以致如今的学校，学生成才难，成人也难。
以致如今的学校，常有家长上门，讹钱打人。
以致如今的学校，隔三岔五就有学生打老师的视频发到网上。
3.5 教师懒惰
写教案、备课、讲课、批改作业，是教师最基本的工作内容，从这些天网上的讨论中能得出的结论是，现在有部分老师不批改作业了。但其实，不备课，不写教案的教师，也不少。
懒惰是人的本性，教师也是人。
但教师这个职业，背负了太过沉重的社会责任，一个教师懒惰，会毁掉一批学生，甚至一批又一批的学生。
4 应该怎么办？
4.1 家长应该怎么办
尊师。
只有两个字，尊师。
具体来说只需要做到三点。
第一点，别闹事，别讹钱，更别打老师。
第二点，在孩子入学前教会孩子“尊师”。
第三点，用行动尊师，只有家长做到尊师，孩子才会真正尊师。
4.2 学生应该怎么办
去能去的最好的地方。
能去太原去太原，能去忻州去忻州，能去怀仁去怀仁，去能去的最好的地方。教育是至关重要的事，万万重视。
学生的选择也会倒逼广灵的学校提高教育质量。
想了想，不应该对政府和学校指手画脚，所以后边的还是删去吧。
5 出路
教育的兴衰，也就是三五年的事。怀仁的兴盛，是近三五年的事，一中的衰落，也是近三五年的事。二十年前，宜兴初中的兴盛和衰落，也是三五年的事。现在我们讨论的，壶泉小学的事，也是近三五年的事。
所以不必太担心，只要在人才引进上下点儿功夫，学生和学生家长配合下学校教育，广灵教育重新繁盛只需要三五年的时间。
不过放任问题发展，再衰个三五年，问题可能就打了。
总之拭目以待。
跋：理性万岁。
