首先声明,我是一名文科老师,因此让我来说理科实验班,有一点班门弄斧、关公门前耍大刀的意味;而且,你如果看了我的一些观点一些论调,你可能还会认为我是在嫉妒,字里行间充满着一丝醋意。但是,没办法,我还是得说:孝高的理科实验班该休矣。
孝高办理科实验班的目的何在?首先可以排除一点,那就是绝不是为了应对高考。虽说孝高理科实验班的高考一本升学率很高,不是百分之百,也有百分之九十九、百分之九十八(掉下去的那一二个百分点应该是开后门进实验班的),但是这些在正取生中选拔出来的精英中的精英,即便是不进实验班,在其他班中考个一本也还是轻轻松松、稳稳当当的。也就是说,办理科实验班于高考升学率无补,不办理科实验班于高考升学率无缺,这个账相信谁都算得清。
那么就是为了竞赛,为了数、理、化的奥林匹克竞赛。首先我想从宏观上说说这种竞赛的目的、性质以及结果。我们国家举办这种竞赛(其实这种竞赛是全球性的,不只是我们国家,但我们国家最为重视、最为卖力)能不能够选拔真正意义上的人才?我看未必。我承认那些能够在国际赛场上获得金银牌的学生是优秀的智力超群的学生,就像孝高理科实验班的学生是孝高乃至全孝感最聪明的学生一样。但是当奥林匹克竞赛的金牌成了名牌大学的敲门砖,成了中学理科老师的名利场,这竞赛的性质和意义就变了,一切就都带上了功利性——老师不是为了培养人才而教,学生不是为了热爱和兴趣而学。所谓的实验班,教学方式与众不同之处就在于拼命的赶进度,利用那些学生智商高、接受能力强的优点,拼命的灌,把那些大学内容提前灌,哪里又开发和培养了我们那些本该是最优秀学生的智力?所以我们国家的中学生获得的奥赛金牌无数,我们的科学家获得的诺贝尔奖却至今仍是个零是个空白。唉,这个道理太大,大得我这名默默无闻的普通老师无法说清。
再从微观上说说孝高的能力和条件。众所周知,孝高的竞赛是省一等奖一大把,国家一等奖若干,甚至不断有人能够进入国家集训队、冬令营什么的,因获奖而被保送进入北大清华等名校的很多,但是至今还没有捧回来哪怕是一面金牌,这是孝高领导和广大教师心中永远的痛,也是孝感教育一个巨大的遗憾。也许正因为这一点,所以孝高才会不遗余力、孜孜以求,一届一届地把这个理科实验班办下去,力图弥补这个遗憾。但是我敢大胆地预测,短期内,近五年十年,恐怕难以实现这个愿望。理由是,孝感的基础教育薄弱,初中小学教育的应试成分比孝高都有过之而无不及,好的苗子少;竞赛是一级一级的选拔制,在省和国家的相关机构里,孝高的上头没人,也就是说,参加学科竞赛的外部环境不好。这一点我想展开说一说。
中国有句老话,叫做“朝中无人不做官”。我拿三名体育世界冠军奥运冠军——肖海亮、邓亚萍、孔令辉——来印证这一点。肖海亮,2000年悉尼奥运会与田亮搭档获男子双人台冠军。稍具体育常识的人就都知道是谁沾谁的光。在跳水国家队,跟肖海亮处在同一个水平线的运动员有多少?为什么最后是他通向悉尼?答案很简单,下有父亲、湖北省体育局局长肖爱山做支撑,上有老乡、师姐、国家跳水队领队周继红提拔,不是肖海亮那才是咄咄怪事呢。邓亚萍的辉煌就不用说了,但是想必大家也知道,在出道之初,邓亚萍的先天条件并不好,几次都差点被专业队淘汰下来,可究竟是因为什么原因没有被涮下来了呢?难道仅仅是因为她不屈的意志吗?更重要的是她做省队教练的父亲啊!至于孔令辉,情况与邓亚萍大同小异,大家去查一查他的家庭背景就清楚了。
再回到本题上来。中学生奥林匹克竞赛,湖北省的成绩是非常非常突出的,黄冈中学、华师一附中、武钢三中等在国内外都是鼎鼎大名,也正因为如此,他们形成了传统、走出了路子、造就了霸权,别的学校想再插进一制脚、分得一杯羹就有些勉为其难了。在水平差不多的情况下,在国家一等奖中,在国家集训队中,最后能够代表国家出战的总会是那些豪门子弟啊。孝高的起跑没有跑好,现在若只是凭一点不服气,哪里又赶得上别人?但话又说回来,这种人脉关系上的复杂性,你恐怕拿着钱也砸不到点,所以不砸也罢。
所以,这游戏,我们不应该玩,也玩不了,就不能不玩吗?嘿,还真不能不玩。咱虽然没有能够获得奥赛金牌,但是咱获得了省一等奖、获得了国家一等奖、进入了国家集训队,咱也是有功之臣啊,咱至少算个孝感名师、湖北名师吧?咱上的是竟塞课,有点特别津贴不过分吧?咱得了那么多奖,得个万儿八千的奖金是应该的吧?咱有了那么多荣誉,提拔个什么主任是顺理成章的吧?看看,看看,有了这么多名利双收的既得利益获得者、实权人物,我们的理科实验班啊,还得办下去。
该休矣,孝高的理科实验班。
孝高办理科实验班的目的何在?首先可以排除一点,那就是绝不是为了应对高考。虽说孝高理科实验班的高考一本升学率很高,不是百分之百,也有百分之九十九、百分之九十八(掉下去的那一二个百分点应该是开后门进实验班的),但是这些在正取生中选拔出来的精英中的精英,即便是不进实验班,在其他班中考个一本也还是轻轻松松、稳稳当当的。也就是说,办理科实验班于高考升学率无补,不办理科实验班于高考升学率无缺,这个账相信谁都算得清。
那么就是为了竞赛,为了数、理、化的奥林匹克竞赛。首先我想从宏观上说说这种竞赛的目的、性质以及结果。我们国家举办这种竞赛(其实这种竞赛是全球性的,不只是我们国家,但我们国家最为重视、最为卖力)能不能够选拔真正意义上的人才?我看未必。我承认那些能够在国际赛场上获得金银牌的学生是优秀的智力超群的学生,就像孝高理科实验班的学生是孝高乃至全孝感最聪明的学生一样。但是当奥林匹克竞赛的金牌成了名牌大学的敲门砖,成了中学理科老师的名利场,这竞赛的性质和意义就变了,一切就都带上了功利性——老师不是为了培养人才而教,学生不是为了热爱和兴趣而学。所谓的实验班,教学方式与众不同之处就在于拼命的赶进度,利用那些学生智商高、接受能力强的优点,拼命的灌,把那些大学内容提前灌,哪里又开发和培养了我们那些本该是最优秀学生的智力?所以我们国家的中学生获得的奥赛金牌无数,我们的科学家获得的诺贝尔奖却至今仍是个零是个空白。唉,这个道理太大,大得我这名默默无闻的普通老师无法说清。
再从微观上说说孝高的能力和条件。众所周知,孝高的竞赛是省一等奖一大把,国家一等奖若干,甚至不断有人能够进入国家集训队、冬令营什么的,因获奖而被保送进入北大清华等名校的很多,但是至今还没有捧回来哪怕是一面金牌,这是孝高领导和广大教师心中永远的痛,也是孝感教育一个巨大的遗憾。也许正因为这一点,所以孝高才会不遗余力、孜孜以求,一届一届地把这个理科实验班办下去,力图弥补这个遗憾。但是我敢大胆地预测,短期内,近五年十年,恐怕难以实现这个愿望。理由是,孝感的基础教育薄弱,初中小学教育的应试成分比孝高都有过之而无不及,好的苗子少;竞赛是一级一级的选拔制,在省和国家的相关机构里,孝高的上头没人,也就是说,参加学科竞赛的外部环境不好。这一点我想展开说一说。
中国有句老话,叫做“朝中无人不做官”。我拿三名体育世界冠军奥运冠军——肖海亮、邓亚萍、孔令辉——来印证这一点。肖海亮,2000年悉尼奥运会与田亮搭档获男子双人台冠军。稍具体育常识的人就都知道是谁沾谁的光。在跳水国家队,跟肖海亮处在同一个水平线的运动员有多少?为什么最后是他通向悉尼?答案很简单,下有父亲、湖北省体育局局长肖爱山做支撑,上有老乡、师姐、国家跳水队领队周继红提拔,不是肖海亮那才是咄咄怪事呢。邓亚萍的辉煌就不用说了,但是想必大家也知道,在出道之初,邓亚萍的先天条件并不好,几次都差点被专业队淘汰下来,可究竟是因为什么原因没有被涮下来了呢?难道仅仅是因为她不屈的意志吗?更重要的是她做省队教练的父亲啊!至于孔令辉,情况与邓亚萍大同小异,大家去查一查他的家庭背景就清楚了。
再回到本题上来。中学生奥林匹克竞赛,湖北省的成绩是非常非常突出的,黄冈中学、华师一附中、武钢三中等在国内外都是鼎鼎大名,也正因为如此,他们形成了传统、走出了路子、造就了霸权,别的学校想再插进一制脚、分得一杯羹就有些勉为其难了。在水平差不多的情况下,在国家一等奖中,在国家集训队中,最后能够代表国家出战的总会是那些豪门子弟啊。孝高的起跑没有跑好,现在若只是凭一点不服气,哪里又赶得上别人?但话又说回来,这种人脉关系上的复杂性,你恐怕拿着钱也砸不到点,所以不砸也罢。
所以,这游戏,我们不应该玩,也玩不了,就不能不玩吗?嘿,还真不能不玩。咱虽然没有能够获得奥赛金牌,但是咱获得了省一等奖、获得了国家一等奖、进入了国家集训队,咱也是有功之臣啊,咱至少算个孝感名师、湖北名师吧?咱上的是竟塞课,有点特别津贴不过分吧?咱得了那么多奖,得个万儿八千的奖金是应该的吧?咱有了那么多荣誉,提拔个什么主任是顺理成章的吧?看看,看看,有了这么多名利双收的既得利益获得者、实权人物,我们的理科实验班啊,还得办下去。
该休矣,孝高的理科实验班。