梅高学子们,你们好!
我系你们的直系学长~家住梅山矿区,目前就读于南京211院校。
无论现在的你是高一、高二,还是大学预备役的高三,有一个事实是:不同于我们曾经的3+1高考模式,你们赶上了高考3+3模式的历史转折!
曾和你们在同一栋校舍里,经历了同样的三年的,我能理解大家如今或高三对高考来临紧张,或高二对大学生活的向往,或高一对未来的迷茫。因为,这是每一届梅高学子在那颗神秘的天文台(?反正没几个人进去过,你们可以试一试)下共同的回忆。
让我猜一猜,有多少人抱怨或曾经抱怨过高考一刀切的应试教育?我承认,我曾经确确实实对这种功利的学习方式不看好。它带来的感觉是,你的学习是为了“做题”而非学以致用。然而,正因为实实在在经历了高考,我才有如此的切身体会:抛开功利性的学习不谈,在千军万马面前,大多数人的面前是“高考”这座独木桥。厮杀拼搏后的天地,才是“未来”真正的起点。当然,我没有将“高考”绝对化,是对于“大多数人”。结合一下自己的实际情况,客观地思考一下,高考对于你来说是不是“独木桥”呢?
如今高考模式的变化,带来的影响是仁者见仁、智者见智。有人认为,从原来的“四足鼎立”到现在的“六分天下”,原本单科的学习压力被分散了(简单来说就是,原本+1科目的课本在变成现在+3后删减了学习内容),这样,单科的容错率就大大提高了。也有人认为,就算单科的学习难度有所减轻,但随之而来了却是更多学科的参与,被分散的不仅仅是学科压力,还有自己学习的精力。不管怎么解读,不变的真理是:语数外三科的地位只会增强而非降低。
所以,这三科的发挥对于大家勇闯独木桥,去打开新世界的大门来说就格外重要。而期中,我认为最能有效提升的是英语。回想一下之前谈到的“功利性”,英语是一门语言,学习她绝非为了做几道完型或几篇阅读,我们的目的难道不应该是运用英语实现交流吗?所谓语法,不过是框架结构,真正让你能信手捏来那些复杂多变、灵活丰富的语句的,核心是你的词汇量。就连我们的母语,在日常交流中也会遇到“词穷”的情况,对于英语的词汇量又怎能不加重视呢?这便是为何,有了词汇手册。高二高三的学弟学妹们应该已经人手一本了,高一的同学可能觉得后面再背也来得及,然而并非如此。词汇量的积累是个细水长流、持之以恒的过程,并非一日而就。考场上,别人对每个单词都能不假思索地反应,而你却翻着白眼回想半天的时候,差距就逐渐拉开了。
以上是我简单地分析了一下(详细的分析在此不做赘述,有兴趣的同学请一定要接着看下去哦~),也许有人觉得比较有道理,也许有人认为一派胡言,最重要的还是要保持自己的观点。主见是很重要的,大家结合自身得出的结果才是真正适用的。
对于词汇手册,首先,我是直接的使用者,又是高考的“过来人”,对于它的理解不敢说透彻,至少是可以给大家提供一些参考的。其次,有人认为单词不过是背诵记忆,有什么“讲解”一说?那么,是单纯地记忆单个词语有效,还是将一个单词的近义词,同根词,形副动名等各类形式以及对应的词组一并掌握更为有效?这里有为大家整理了一整套的资料,和词汇手册100%同步,让大家对单词的理解和使用更为熟练。
有恒心和毅力一同进步的同学,大家可以在和父母商量后与我私信联系,我会给大家先看一看部分资料,并且给出比上文更详细的分析,大家觉得合适之后,我们再做进一步的学习交流。
这里以词汇手册讲解为主,但各位同学有别的科目问题我也可以做一定程度的解答。比起被动地去跟风辅导,还是自己主动决定进步的途径更有意义。感谢各位看至此处的学弟学妹~~期待你们的联系。
p.s.相比起你们现在的课外辅导,这里当然是在相对轻松舒服地氛围下学习啦~还可以聚在一起抱团吐槽缓解压力啥的呢~
我系你们的直系学长~家住梅山矿区,目前就读于南京211院校。
无论现在的你是高一、高二,还是大学预备役的高三,有一个事实是:不同于我们曾经的3+1高考模式,你们赶上了高考3+3模式的历史转折!
曾和你们在同一栋校舍里,经历了同样的三年的,我能理解大家如今或高三对高考来临紧张,或高二对大学生活的向往,或高一对未来的迷茫。因为,这是每一届梅高学子在那颗神秘的天文台(?反正没几个人进去过,你们可以试一试)下共同的回忆。
让我猜一猜,有多少人抱怨或曾经抱怨过高考一刀切的应试教育?我承认,我曾经确确实实对这种功利的学习方式不看好。它带来的感觉是,你的学习是为了“做题”而非学以致用。然而,正因为实实在在经历了高考,我才有如此的切身体会:抛开功利性的学习不谈,在千军万马面前,大多数人的面前是“高考”这座独木桥。厮杀拼搏后的天地,才是“未来”真正的起点。当然,我没有将“高考”绝对化,是对于“大多数人”。结合一下自己的实际情况,客观地思考一下,高考对于你来说是不是“独木桥”呢?
如今高考模式的变化,带来的影响是仁者见仁、智者见智。有人认为,从原来的“四足鼎立”到现在的“六分天下”,原本单科的学习压力被分散了(简单来说就是,原本+1科目的课本在变成现在+3后删减了学习内容),这样,单科的容错率就大大提高了。也有人认为,就算单科的学习难度有所减轻,但随之而来了却是更多学科的参与,被分散的不仅仅是学科压力,还有自己学习的精力。不管怎么解读,不变的真理是:语数外三科的地位只会增强而非降低。
所以,这三科的发挥对于大家勇闯独木桥,去打开新世界的大门来说就格外重要。而期中,我认为最能有效提升的是英语。回想一下之前谈到的“功利性”,英语是一门语言,学习她绝非为了做几道完型或几篇阅读,我们的目的难道不应该是运用英语实现交流吗?所谓语法,不过是框架结构,真正让你能信手捏来那些复杂多变、灵活丰富的语句的,核心是你的词汇量。就连我们的母语,在日常交流中也会遇到“词穷”的情况,对于英语的词汇量又怎能不加重视呢?这便是为何,有了词汇手册。高二高三的学弟学妹们应该已经人手一本了,高一的同学可能觉得后面再背也来得及,然而并非如此。词汇量的积累是个细水长流、持之以恒的过程,并非一日而就。考场上,别人对每个单词都能不假思索地反应,而你却翻着白眼回想半天的时候,差距就逐渐拉开了。
以上是我简单地分析了一下(详细的分析在此不做赘述,有兴趣的同学请一定要接着看下去哦~),也许有人觉得比较有道理,也许有人认为一派胡言,最重要的还是要保持自己的观点。主见是很重要的,大家结合自身得出的结果才是真正适用的。
对于词汇手册,首先,我是直接的使用者,又是高考的“过来人”,对于它的理解不敢说透彻,至少是可以给大家提供一些参考的。其次,有人认为单词不过是背诵记忆,有什么“讲解”一说?那么,是单纯地记忆单个词语有效,还是将一个单词的近义词,同根词,形副动名等各类形式以及对应的词组一并掌握更为有效?这里有为大家整理了一整套的资料,和词汇手册100%同步,让大家对单词的理解和使用更为熟练。
有恒心和毅力一同进步的同学,大家可以在和父母商量后与我私信联系,我会给大家先看一看部分资料,并且给出比上文更详细的分析,大家觉得合适之后,我们再做进一步的学习交流。
这里以词汇手册讲解为主,但各位同学有别的科目问题我也可以做一定程度的解答。比起被动地去跟风辅导,还是自己主动决定进步的途径更有意义。感谢各位看至此处的学弟学妹~~期待你们的联系。
p.s.相比起你们现在的课外辅导,这里当然是在相对轻松舒服地氛围下学习啦~还可以聚在一起抱团吐槽缓解压力啥的呢~