云南衡水实验中学呈贡校区在昆明成立，这标志着有“超级中学”之称的衡水中学走出河北省，正式进驻云南。根据媒体报道，在2014年高考(课程)当中，衡水中学不仅包揽了河北省的文理状元，其超过85%的一本上线率更是高居河北省榜首。(1月21日中国之声《新闻纵横》)
名校开“分号”，连锁经营模式在国外常见，但主要是大学教育。在国内，也是一个老话题，早在上世纪八十年代就开始流行。然对于近年来流行成风的中学跨省开分校，冠以优质教育资源共享之名，大张旗鼓，令人堪忧。
看似分校与主校一脉相承，却更多的是貌合神离，猫儿腻不少。多数是新的房地产商楼盘以名校分校的噱头，楼盘与名校利益共享，一拍即合的“联姻”模式，名校开“连锁中学”看上去很美。社区商业化炒作，成为“名校”广开分号的最大驱动力。自然，挂羊头卖狗肉在所难免。
何况名校分校的建设，不是简单的校名复制，模式复制，硬件复制，更重要的是办学理念、学校文化、师资力量、教学管理这些核心要素传承。特别是办学价值观的形成，不是简单挂牌所能够解决的，绝非一分就灵，一分就成。
从短期看，无论是家长，还是学生，都会对名校分校鼎力支持，“名校梦”，“名校就是升学的保障”致使他们趋之若鹜，但是从教育发展的未来看，分校必将拉锯教育资源，教育资源公平南辕北辙，两极分化愈发严重。贵族子弟上名校或者名校分校，一般学生却只能进入普通学校学习。
全面深化改革大背景下，深化现代教育体制改革，知名中学开分校如合法合规，有其存在价值，然教育改革应突出制度设计，强化教育公平，在教育产业化与教育均等化中，统筹教育全局发展和体系建设，意义更突出。
1966年美国约翰·霍普金斯大学教授科尔曼向国会提交了一份报告，即《教育机会均等的观念》，使教育机会均等观念深入人心。教育资源均等化才是公平起点，与推进名校分校相比，实现教育资源公平更有意义。名校有条件开分校，一方面是有商人抛出橄榄枝，另一方面是自身实力使然，师资、教学理念、管理模式等，是名校得以大张旗鼓不愁生源地开办分校的底气。
名校办分校，火了周边楼盘，凉了周边百姓，对于教育公平来说，无异于慢性自杀。因为教育资源高度集聚和垄断，名校“名大欺客”，必然使名校分校的教育成本水涨船高，家长和百姓为所谓“名校”增加额外沉重的教育负担。此外，名校光环下又将产生招生指标暗箱操作种种，制造新的特权，酿造新的不公。
名校开“分号”，连锁经营模式在国外常见，但主要是大学教育。在国内，也是一个老话题，早在上世纪八十年代就开始流行。然对于近年来流行成风的中学跨省开分校，冠以优质教育资源共享之名，大张旗鼓，令人堪忧。
看似分校与主校一脉相承，却更多的是貌合神离，猫儿腻不少。多数是新的房地产商楼盘以名校分校的噱头，楼盘与名校利益共享，一拍即合的“联姻”模式，名校开“连锁中学”看上去很美。社区商业化炒作，成为“名校”广开分号的最大驱动力。自然，挂羊头卖狗肉在所难免。
何况名校分校的建设，不是简单的校名复制，模式复制，硬件复制，更重要的是办学理念、学校文化、师资力量、教学管理这些核心要素传承。特别是办学价值观的形成，不是简单挂牌所能够解决的，绝非一分就灵，一分就成。
从短期看，无论是家长，还是学生，都会对名校分校鼎力支持，“名校梦”，“名校就是升学的保障”致使他们趋之若鹜，但是从教育发展的未来看，分校必将拉锯教育资源，教育资源公平南辕北辙，两极分化愈发严重。贵族子弟上名校或者名校分校，一般学生却只能进入普通学校学习。
全面深化改革大背景下，深化现代教育体制改革，知名中学开分校如合法合规，有其存在价值，然教育改革应突出制度设计，强化教育公平，在教育产业化与教育均等化中，统筹教育全局发展和体系建设，意义更突出。
1966年美国约翰·霍普金斯大学教授科尔曼向国会提交了一份报告，即《教育机会均等的观念》，使教育机会均等观念深入人心。教育资源均等化才是公平起点，与推进名校分校相比，实现教育资源公平更有意义。名校有条件开分校，一方面是有商人抛出橄榄枝，另一方面是自身实力使然，师资、教学理念、管理模式等，是名校得以大张旗鼓不愁生源地开办分校的底气。
名校办分校，火了周边楼盘，凉了周边百姓，对于教育公平来说，无异于慢性自杀。因为教育资源高度集聚和垄断，名校“名大欺客”，必然使名校分校的教育成本水涨船高，家长和百姓为所谓“名校”增加额外沉重的教育负担。此外，名校光环下又将产生招生指标暗箱操作种种，制造新的特权，酿造新的不公。
