英语中有这么一句谚语：well begun is halfdone.因此，如何培养一年级学生英语学习兴趣，寓英语学习于生活，释放学生创造潜能，把新理念实践于课堂等成为了我主要思考。然而，有如学生经历幼入小的“蜕变”痛苦期一样，在教学行进中，我也经历着不适应。为此，除了讨教，尝试便成了我英语教学的主要工作。
六、七岁的学生，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识记得很牢，反之，很快忘却。他们有意注意的持续时间短，常对学习的外部活动和形式感兴趣。例如，喜欢做游戏。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心，认为被老师表扬是莫大的成功。因此，课堂上我常用：Clever boy/girl. Good. Well done等赞扬孩子。有时亲切的对学生笑笑，树树大拇指，又或者采用当堂盖章等激励手段。践行第斯多惠所说，"教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"
小学低年级英语教学重点在于培养学生的听说能力和学习兴趣，让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，尝试用简单的英语口语进行交流。
听是学生形成纯正优美语音语调的唯一途径。具备了一定听力，才能听清、听懂英语，才有信心与别人进行交际。一年级学生因刚接触英语，对英语非常好奇，想早一点开口说，这样的热情对学习非常好。但也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”。如部分学生在听过程中，常常只听一半便抢着跟读,以致对老师的发音听得不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。例如：教taste这个单词时，尽管我已大声的做多遍示范，部分学生仍发“paste”或“kaste”的音。因此，良好听的习惯培养极为重要。
而英语学习兴趣的培养，我则尽力做到每一环节都让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，以延长他们的有意注意。如， warm-up中以简单的英语歌曲创设轻松环境；presentation中采用男女赛一赛活动；consolidation中采用展示等形式来吸引学生的注意力，点燃学生思绪，活跃课堂气氛。
希望以上教学体会可以与大家共勉，祝愿大家在接下来的教学里，把自己放在一个新的起跑线上用心走好新的教学之路。
六、七岁的学生，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识记得很牢，反之，很快忘却。他们有意注意的持续时间短，常对学习的外部活动和形式感兴趣。例如，喜欢做游戏。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心，认为被老师表扬是莫大的成功。因此，课堂上我常用：Clever boy/girl. Good. Well done等赞扬孩子。有时亲切的对学生笑笑，树树大拇指，又或者采用当堂盖章等激励手段。践行第斯多惠所说，"教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"
小学低年级英语教学重点在于培养学生的听说能力和学习兴趣，让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，尝试用简单的英语口语进行交流。
听是学生形成纯正优美语音语调的唯一途径。具备了一定听力，才能听清、听懂英语，才有信心与别人进行交际。一年级学生因刚接触英语，对英语非常好奇，想早一点开口说，这样的热情对学习非常好。但也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”。如部分学生在听过程中，常常只听一半便抢着跟读,以致对老师的发音听得不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。例如：教taste这个单词时，尽管我已大声的做多遍示范，部分学生仍发“paste”或“kaste”的音。因此，良好听的习惯培养极为重要。
而英语学习兴趣的培养，我则尽力做到每一环节都让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，以延长他们的有意注意。如， warm-up中以简单的英语歌曲创设轻松环境；presentation中采用男女赛一赛活动；consolidation中采用展示等形式来吸引学生的注意力，点燃学生思绪，活跃课堂气氛。
希望以上教学体会可以与大家共勉，祝愿大家在接下来的教学里，把自己放在一个新的起跑线上用心走好新的教学之路。
