春风化雨　以德治校
　　枣强中学把追求教育高质、高效作为工作的突破口，争一流品牌、创一流业绩。经过坚持不懈的努力，学校在教育思想、教育观念、教育管理、教育科研、教育设施、校园环境等方面均达到全市乃至全省一流水平，特别是在管理体制、教育评价、教师培训与教育水平等方面在全省也具有一定的影响力。学校在实施素质教育的过程中不求一时之功利，坚持把教育的侧重点放在全体学生的全面发展上，放在对学生终身发展起作用的那些基本素质上。刘国檩校长多次强调“以德治校”的重要意义，为加强师德师风建设，激发教师奉献创业的积极性，学校利用十一、十二月份集中开展了“三评选”活动，评选“十佳爱岗敬业家庭”“十佳模范教师家属”评定“功勋教师”，并对评出的教师和教师家属给予隆重表彰和奖励。在先进典型的带动下，全校教师弘扬无私奉献的职业精神，打造出爱岗敬业、甘为人梯校园新风貌。学校高度重视党员干部和党员教师的模范带头作用，以调整组织设置为突破口，推进学校党组织建设，鼓励有志青年向党组织靠拢，积极吸收和培养后备党员和入党积极分子，鼓励党员干部率先垂范，激励党员教师勇挑重担。多项举措的实施，极大的调动了教师教书育人的积极性、主动性和创造性。一支敬业爱生、高水平、高素质的教师队伍正在形成。
　　以德治校是枣强中学政治思想工作的基本方针。学校一方面坚持不懈地加强学生世界观、人生观、价值观的正面引导，另一方面加强学生基本道德行为的训练。为激发学生自强不息的奋斗精神，培养德才兼备的优秀人才，学校利用十一、十二月份在全校学生中开展“双教育”活动，纪律教育和感恩教育有声有色的开展，各年级部抓住“双教育”的大好时机，召开主题班会，组织“家长会”、“感谢恩师”、“诗歌朗诵会”、“辩论赛”等活动，激发学生感恩之心，挖掘学生成长动力，提高学生自律意识，增强学生自觉成才积极性。
　　学校努力把显性教育与隐性教育相结合，智力教育与德育教育相结合，有目的、有层次、分阶段地开展德育活动，通过不断努力，实现了学校德育工作的巨大转变：德育观念由学生被动接受向主动接受转变；德育内容由无序重复向有序渐进转变；德育方法由管束压制向引导启发转变。
　　为深化德育工作，学校下大气力全员育人，依部门职能和工作性质的不同努力实现“四线育人”。
　　教学育人：动员全体任课教师充分利用课堂教学这一实现德育教育的主阵地寓教于课，发挥各学科德育的优势和特长，达到既教书又育人的目的。为督促任课老师坚持育人，学校每学期都要进行“育人评估”并将评估结果纳入教师学期量化考评之中。
　　管理育人。充分发挥学生处、年级部、班主任的管理职能在管理中坚决避免简单粗暴，努力做到以情感人、以理服人、循循善诱，把严格要求同尊重学生相结合，把正面教育和典型引导相结合，因材施教，管理育人。
　　 家庭育人，学校利用各种教育机遇，不断与学生家长取得联系，在思想状况、心理情绪、人际交往、学习能力等各个方面及时与家长沟通与交流，让家长了解孩子的成长状况，让学生得到家长的关心和点拨。学校努力创设各种条件，让家校沟通经常化，常态化，形成教育合力，提高教育的实效。
　　 服务育人，各处室以及后勤工作人员，努力树立服务意识，把学生装在心中，对学生负责，为学生服务。让每一个学生在关心与爱护中健康成长。

开拓创新　内涵发展
“教而不研则浅，言而不教则空”。枣强中学深知教研工作的重要性，在宏观与微观两方面把教研工作做细、做实。为加强与兄弟学校合作，互通有无，取长补短，学校长期坚持与衡水中学、正定中学、献县中学的联系与合作，多次组织学校任课教师之间的校际教研活动，2012年春学校参加了在石油管道局中学召开的“金砖八校联谊会”，刘国檩校长亲自带队参加。
为加强学校内部各年级之间的衔接与传承，学校认真组织年级部教研活动。同课异构课，由高一、高二两个年级统一听课、评课，高三年级按高考方向和原则为基础年级把关、定调。学科组教研活动每周一次，雷打不动。以“思、说、议、评”为步骤，学科组全员参与人人发言，总结上周教学工作得与失，具体安排下一周的教学工作的方法和进度。既做到自由讨论，鼓励争鸣，又达到统一思想，以老带新。
学校在日常工作中充分关注学情、教情和班情，优化学风、班风和考风，抓好基础、能力和心态，注重过程管理，制定明确的年级、班级、学生个人高考奋斗目标，发挥目标激励作用，利用目标差距进行有针对性学科管理和班级管理，不断追踪落后班级和落后学科，不断跟踪落后个人的心态、方法和结果。调动教师、学生的积极性、主动性，让高三复习备考工作既有条不紊，又充满竞争与活力。让师生在竞争中调整自我，在竞争中超越自我。高三年级部从不吝惜表扬，激发师生内驱力。学生是学习的主体，教师是学习的主导，师生均是复习备考的关键。为增强师生工作学习的主动性，学校、年级部利用每次月考机会，大力表彰成绩优异和取得进步的教师和学生。一张朴实无华的奖状，传递的是对“付出”的肯定；一组平实无奇的照片，表达的是对“成绩”的认可，正是这种来自心底深处的被认同感，激发了高三学子们进取的精神，营造了班级间良好的学习氛围，激起了高三教师为教学而千方百计、默默奉献的干劲。
爱学生，就为学生付出，枣强中学每一个高三教师都深有感悟，高三的学习时间紧，任务重，学生往往舍不得请假外出买生活用品，高三的教师们义不容辞的担当了这一责任，哪怕牺牲个人休息也要挤出时间给学生买书、买药、买日用品，学生生病，老师会在第一时间赶到，找医拿药、全程陪同，在备考的后期，为缓解学生的焦虑，随时为学生答疑解惑，全体高三教师深入教室、楼道为学生陪读。真诚的关爱，悉心的帮助，细致的指导，让学生无比感动，更让每一个考生由衷感到慰藉，心灵愉悦，自信满怀，以高昂的斗志和无所畏惧的良好心态迎接高考。


科学备考　厚积薄发
　　 高三复习备考启动后，教科处，年级部，统一安排，各学科制定学年、学期的复习备考进度与阶段目标，严格按计划推进，细化落实，增加备考复习的针对性的实效性。在第二学期的二、三轮复习中，为确保重点工作重点落实，宝贵时间提高效率，各学科把各阶段教学内容，教学方法，教学效果，分解到每一天，每节课，努力做到天天有目标，课课有计划，节节有实效。
　　2012年是河北省新课标高考的第一年，要使备考不偏离方向，必须下大气力钻研考纲，钻研高考试题，以考纲为纲，以学生为本，抓纲据本，稳步提高，努力从中领会必考点，常考点，能力点。学校为加大对高考研究的督促力度，组织了高三年级教师业务考核，考核内容为2012年考纲和近三年高考试题。这些举措使高三教师对高考中的必考点，常考点，轮考点，烂熟于心，提高了高三复习备考的方向性和针对性。新课标倡导以学生为主体，为使学生始终处于学习的主体地位，在高三教学中，教师坚决摒弃满堂灌，满堂练，设计独具匠心的问题，以情激情，以智促智，师生共同探讨，激发了学生主动探求意识，提高学生思维的发散性、深刻性和独立性，担任高三教学的教师们无论年长或年少，无一例外地都大胆尝试，改革课堂教学模式，力求与新课标精神相契合，让学生的知识、能力与情感态度价值观和谐发展。直到达到提高素质的教育目的。
　　高考既是智力战，也是心理素质战，考生在考前的心理状态对考试效果影响很大，尤其是随着高考临近，学生心理状态也会随之发生变化，或自负或自责或自卑，学生很容易出现心理问题，重视学生心理调试十分必要。学校高度关注学生心理状态，从任课教师、班主任到年级部、学校校长，各自发挥角色优势，任课教师从学生个体入手，细心观察、耐心开导，使疏导与激励相结合；班主任从学生整体入手，指导学生安排好学习与休息，深入学生宿舍、餐厅营造轻松温和的迎考氛围；年级部主任在充分调研的基础上，深入到每个班级逐个作报告，指导学生冲刺的方法和心理调试的策略；在进入高考倒计时二十天的关键时刻，学校校长刘国檩在繁忙的工作之余为高三学生进行考前动员，他从备考策略到应试技巧，从毅力品质到心态调试，旁征博引、高屋建瓴，打消了高三学生们的畏难心理，增强了他们高考必胜的信心，激发了所有高三学生的斗志。

鲲鹏展翅正此时，扶摇直上九万里。让每一位学生都扬起希望的风帆，让每一位教师都领略到创业的乐趣，让每一位家长都享受到子女成才的喜悦，矢志不渝的枣中人，在追求中不断超越，在超越中不断创造新的奇迹。六十年的风雨兼程，六十年的积淀升华，铸就了特有的枣中精神，拼搏、合作、奉献、创新，站在2012年新的起点上，我们有理由相信：枣强中学的明天一定会更加辉煌灿烂！

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希望母校的明天更加的辉煌!

阴云密布

枣中，枣强最高的学府越办越好，造福枣强人民。

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真诚祝愿枣中越来越辉煌