第一讲 充分利用长元音与短元音间的关联性，掌握学习上的主动：英语的长元音与短元音间有着密切的关联性，二者常常在词义相近的单词中替换。知道这个特征，则可以赢得学习上的，特别是在发音上的自觉性。请从以下30多对单词中理解这种关联性： 

nature自然 / natural自然的；----shade遮光物 / shadow影子； 
grave庄重的 / gravity重力；-----cave 山洞 / cavity 洞;腔； 
nation/national；------------ navy/navigation； 
same/sample；-------------game/gamble 

deep深的 / depth深度；------need需要 / necessary需要； 
eat吃 / edible可食的；------heal v.治愈 / health健康； 
mean/meant；------deal/dealt；--------lead/led； 

wide宽的/width宽度；------------sign符号 / signal信号； 
type类型 / typical典型的；-------child / children； 
life/living----write/written；---decide/decision 

know知道 / knowledge知识；-------- no/not； 
holy神圣的/holiday假日；-----host主人/hospitality款待； 
clothes衣服/cloth布匹；-------------- go / gone； 

student学生/study学习；-------numeral数词/number数目； 
youth 青年/young年轻的；-------moon月亮/month月份； 
assume/assumption；-------------reduce/reduction 

---------------------------[本讲完 下次刊登第二讲]

第四讲 利用构词的原理，系统地扩展词汇：即使是在初学的阶段也可以适当地利用构词的原理，系统地扩展自己的词汇。这样则“左右逢源”，有利于词汇的巩固。以下通过三个一组（或两个一组）的单词显示：利用浅显的构词原理也可以系统地扩展自己的词汇。 

bake v. 烘焙(面包)----baker 面包师-----bakery面包房 
pot n. 瓷壶-----------potter 陶匠---- -pottery 陶瓷业 
poem n. 诗------------poet 诗人-------poetry 诗词 
tan vi. 鞣革----------tanner 鞣皮匠---tannery 鞣皮厂 
can n. 罐头----canner 罐头制造业者----cannery 罐头食品厂 
launder洗烫衣物-----launderer 洗衣工----laundry 洗衣店 
fish n.鱼-----------fisherman 捕鱼人----fishery 捕鱼业 
sail v.航行---------sailor 水手---------sailing 航海术 
mud n.泥------------mason 泥瓦匠------masonry 砖石建筑业 
drive v.驾驶--------driver 司机 
teach v.教----------teacher 教师； 
tutor 家教----------tuition 教诲；学费 
cart n.大车---------carter 赶马车的人 
cart n.大车-------carpenter 木匠---carpentry 木工技艺 
basket n.篮子--------------------basketry 做篮子的技术 
monk n.修道士；僧侣--------------monastery 修道院 
nun n.修女----------------------nunnery 女修道院 

---------------------------[本讲完 下次刊登第五讲] 
 
 
 作者： 关靖华 2006-4-30 11:00 　 回复此发言

第六讲 异中求同，向纵深扩展：在高中阶段需要掌握更多的英语单词。它们之间似乎没有任何相似点、没有任何关联。如果细心观察能够发现它们之间的内在相似点。知道了这些内在相似点，可以帮助学生掌握相关联的词汇。举例如下： 

同学们都知道单词 know = 知道, knowledge = 知识，其中都有字母 kn ，在汉语词义中都带有“知”字。但是有没有注意字母 gn 在英语词汇中的作用？在单词：recognize(认出；辨认), cognition(认知), ignorance(无知；愚昧), ignorant(无知的；没有学识的) 均含有字母 gn, 而且在汉语词义中也都带有“知”或“求知”的意思。知道了字母 kn- 与 gn- 这样的相似点，可以帮助学生掌握诸如： 

recognition(承认), diagnosis(诊断), diagnostic(诊断的), precognition(预知；预见), ignore(忽视) 等相关联词汇。 

再看另外一组词汇：单音节单词 think(想), thank(感谢) 与多音节单词sympathy(同情心), sympathetic(有同情心的), enthusiasm (热心), enthusiastic (热心的) 间的内在相似点是均含有字母 th , 而且在汉语词义中均带有“心”或部首“心、竖心”。知道了这个相似点，可以帮助学生掌握诸如： 

pathetic(感情上的), apathetic(无感情的), theory(想法；理论) 等相关联词汇。 
---------------------[本讲完 下次刊登第七讲 及 结束语] 
 
 
 作者： 关靖华 2006-4-30 15:07 　 回复此发言 
 
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第七讲 利用“同音词”扩展词汇：这个方法也很实惠、有效。因为有另外的帖子介绍, 此处就从略了。 

------------------------结 束 语： 
以上列举的 7种 方法仅仅是诸多技巧中的较为主要的。其中有的比较浅、有的比较深，读者可以根据自己的水平进行选用。 
另外，本文没有涉及从“词根、前缀、后缀”上去的扩展词汇的方法，因为在高中教科书 或 词汇普及读物 中均有较详细的介绍，不需要在此重复。 

 ------------------------- [全文完] 

注：本文初稿完成于 2004年秋季。2005年6月，略加充实，并调整了次序，张贴于百度 英语吧。现在为了便于新网友们查找，在此重新张贴。 


--------------------参 考 文 献 
1.Tom McArthur: The Oxford Companion to the English 
Language-----------------Oxford University Press, 1992 
2.Bill Trumble, Julian Browne: Reader's Digest Wordpower Dictionary-------------The Reader's Digest Association Ltd., London, 2002 
 
 
 作者： 关靖华 2006-4-30 15:24 　 回复此发言 
 
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http://post.baidu.com/f?kz=96837270

typhoon(台风), 一直以为是外来词呢

从日语吸收的有：tsunami(海啸), bansai(盆景), kimono(和服), … …。

一直以来日本的发音总是一个问�

关靖华: 英国文字中的诸多线索之二 
 -------英文的元音字母是由 a, e, i(y), o, 与 u(w) 组成的 

(1.) 论述 字母 w 的功能 有时 是与 字母 u 一样的： 

1990年初，笔者在上海华东师大的期刊《中小学英语教学与研究》上发表的文章《英文字母 w 仅仅是个辅音字母吗？》，突出了字母 w 的元音功能是与字母 u 一样的。经过论述以后，提出应该将英语元音字母是:由 a, e, i(y), o, 与 u 组成的概念，改进为 由 a, e, i(y), o, 与 u(w) 组成的概念。并且指出应该称：aw, ew 与 ow 是“元音字母组合”。 

文章是针对国内一些学者（包括 葆青女士 南宁的邹世诚 福州的李平武）在著作中错误地将字母组合 aw, ew 与 ow 称之为“元音字母与辅音字母的组合”。读者若有兴趣可以去查阅该期刊的 1990年 第1期。我的文章发表至今已经 16年了，没有收到一封反对的反馈。[注1] 相反，却从新版的《韦氏大词典》中得到肯定。 

1998年，在我编写的《英语拼读讲义》中，重申了以上观点。 现在借这个“英语教学论坛”贴吧向读者摆一摆理由（其中 第 3 点 是以前文章中没有的）： 
第 1 点 在以下动词：know, grow, flow, blow, snow (下雪), row (划船), sow (播种), sew (缝纫), follow, saw (锯), draw, allow, bow (鞠躬) 加 -ing 时，字母 w 都不需要“双写”；【因为在这种情况，字母 w 已经不是辅音字母了。】 
-----在形容词 low, slow, new, few 加 -er, -est 时，字母 w 也都不需要“双写”；【理由同上】 

第 2 点 由于“字母组合 aw, ew, ow ”的读音与“元音字母组合 au, eu, ou ”的是遥相对应的（例词请见本文的第二部分）。既然称 au, eu, ou 为“元音字母组合”，同样应该称 aw, ew 与 ow 是“元音字母组合”。 

第 3 点 从另一角度看。在以下 4对 单词中：row 与 roe (鱼子), flow 与 floe (浮冰), tow (拖) 与 toe (趾), throw 与 throe (剧痛) [注2]，每对单词的读音是相同的。其中字母 w 的作用与字母 e 的作用完全相同。既然称 e 为元音字母，同样应该称 w 是“元音字母”。 

[注2]：单词 throe 是比较偏僻的，介绍它的使用： 
------throe n. 剧痛 （通常用复数） 
例句：in the throes of struggling with an examination 为通过考试而作痛苦的努力 

(2.) 学生一旦掌握“字母 w 的元音功能是与字母 u 一样的”这一概念，不仅使他们的英语视野开阔，而且有利于他们掌握更多的读音“相同”的单词（所谓“相同”是指前半个音节相同，偶尔也有“两个单词的读音完全相同”。如：fowl/foul, allowed/aloud, flower/flour）。这样的成对读音“相同”的单词我统计过，至少有 40对。现在将它们分组列举出来： 

第一组：单词中的 aw 或 au 的读音均为 or ： 
saw 锯, sauce 酱——---law 法律, laud 称赞 
paw 爪, pause 暂停-----caw v.作乌鸦叫声,cause n.原因 
caw v.作乌鸦叫声,cause n.原因——--claw 脚爪,clause 短语 
awful adj.可怕的, autumn n.秋天 
awkward a.笨拙的, auction n.拍卖 
lawn 草坪, laundry 洗衣店---dawn 黎明, daunt v.使气馁 
hawk n.鹰, haul v.拖——--bawl vi.责骂, bauble n.小摆设 
 ————————共有 12对 单词 

第二组：单词中的 ew 或 eu 的读音均为 [ju:] ： 
dew露水, deuce(球赛)平分————few少量的, feudal封建的 
new 新的, neutron n.中子———news n.新闻, neutral中立的 
————————共有 4对 单词 
 
第三组：单词中的 ow 或 ou 的读音均为 [ou] ： 
sow v.播种, soul n.灵魂———show v.出示, shoulder 肩膀 
bowl n.碗, boulder n.巨石———mow v.割草, mould n.模子 
————————共有 4对 单词 

第四组：单词中的 ow 或 ou 的读音均为 [au] ： 
how 如何, house 房子———— sow 母猪, south 南方 
now 现在, noun 名词————--cow 牛, couch 长沙发 
owl n.猫头鹰, out————----bow v.鞠躬, about 关于 
crowd n.人群,crouch v.蹲伏————fowl家禽,foul犯规 
allowed 允许(过去式),aloud 出声的——flower花,flour面粉 
power n.权力, pouch n.皮囊————shower淋浴,shout喊叫 
 
tower n.塔, towel n.毛巾, tout vi.拉生意 
vow v.发誓, vowel n.元音, voucher n.报销凭证 

bowel n.肠, boundary 边界————--mow 做怪脸, mouth 嘴 
drowse vi.打盹儿,drought 干旱——--clown 丑角, cloud 云 
row 吵闹地吵架, rouse 唤醒---------down, doubt 怀疑 
——————————共有 20对 单词 

注意： 在英语中 sow, row, bow, mow 为“多音单词”。各有两种读音。 

——————————————————————[ 完 ] 
 
 
 
 
 作者： 关靖华 2006-5-2 16:56 　 回复此发言

剑桥 英国语言百科全书 谈读音反映词义 
 Here is something from the Cambridge Encyclopedia of the English Language (2nd Edition) 
在 剑桥 英国语言百科全书 (第二版) 第251页上 谈及读音反映词义： 

含有一个短元音，并以辅音 p 结尾的 单音节单词 多数 传递“突然 和 短暂”的现象、动作。列举如下： 
Monosyllabic words ending with /-p/ (preceded by a short vowel)conveys suddenness and shortness: 

chip 薄片；碎裂———clip 修剪———dip 蘸———drip 小滴；滴下 
flip 往上弹 
—————应用实例：to flip a coin 往上抛硬币 
pip 报时信号——————rip 撕裂——————sip 喝一小口 
skip 跳跃 
—————应用实例：to skip a grade 跳班 
slip 滑脱——————strip 剥去——————tip 尖端；给小费 
trip 绊了一跤；短途旅行———whip 鞭打———zip 拉上……拉链 

clap 拍手——————flap 拍打(翅膀 等)——————nap 小睡 
slap 掴；掌击 
—————应用实例：She gave him a slap on his face. 
————————————她给了他一击耳光。 
scrap 碎屑—————snap 急速的(如 snapshot 快照) 
tap 叩击；轻踏 
——应用实例：tap dancing 踢鞑舞(“鞑”应该是“足”字旁) 

chop 砍；突变——————flop 鼓翼；摔下 
#1. hop (人)单足跳；(小动物)齐足跳 
—————应用实例：The bird hopped onto my finger. 
#2. hop 迅速跳上 
————应用实例：She hopped into the car and rushed off. 
pop 扑扑地响——————stop停止 

但是, 不符合以上情况的单词有：hip 臀部, lip 唇, ship 船, cap 便帽, map 地图, lap 膝上, swap 交换, wrap v.包裹, mop 拖把, shop 店, top 顶；极度, up 向上, cup 杯子 
------------------------------------------[end] 
 
 
 
 
 作者： 关靖华 2006-5-7 20:59 　 回复此发言

http://post.baidu.com/f?kz=98549855

nm

谢谢 Cherry Chang 转载我的关于词汇记忆的文章。虽然是 2006年写的，但是颇有价值！