想反驳一下四楼。
在我看来毕汉忠是一位学识渊博的学者,也是一位恪尽职守的老师。
毕老师破除了我对一些课文和知识的迷信,他对于愚公移山的别样的解读使我记忆犹新,他说愚公确实是真愚,因为他寒暑易节始一反焉,不考虑客观事实,最终若没有神仙帮助只会走向自我毁灭。他也会用锥刺股的故事开玩笑般地说,同学们大腿可刺不得啊,大动脉一破血止都止不住,他的这些独特的解读使我开阔了思路打开了视野。
他教学很有特色,从来不是机械地灌输知识或者套用僵硬的模板,而是努力引导我们自己去思考。
在作文方面他也很少让我们去背诵一些模板和例子,他希望我们可以用课本上学过的东西作为写作文的论据,这是我前所未闻的,在一篇关于“信息茧房”的作文里,我绞尽脑汁也想不出合适的论据,毕老师却从课文中发掘出《邹忌讽齐王纳谏》邹忌反思走出信息的茧房,威王纳谏且行战胜于朝廷。如《鸿门宴》中,刚愎自用,不思外来信息,为征途埋下隐患。还有一篇是说“冲浪”的文章让我印象深刻,毕老师先从“为什么”入手,说“现实存在种种风浪,只有冲浪而行才能成就自我,如烛之武 秦晋围郑是浪。”,再从“怎么做”阐释“冲“浪”需要的条件:情怀、能力、方向、认清自己、认清现实等才能成功,书写人生。 如杜甫身处困境关心民生疾苦,苏轼认清现实,乐观以对失意等”,最后点明落脚点,“我们在民族复兴的冲浪中,也要****才能永立潮头,书写自己的精彩”。毕老师要求我们用学过的课文作为素材,不仅在一定程度上解决了作文素材稀缺的问题,更使我加深了对课文的理解,使我可以多角度地去审视一篇课文,如果没有毕老师,我想我很难对鲁迅的名家作品有深刻的理解。
老毕从不逼着我们写完作业,他总说“语文作业就写半个小时,多了一点也不要写”,同时他也强调“不要抄答案,做一次作业就要有一次收获,哪怕不写也不要浪费时间抄作业”,他也的确很少因为解决作业问题浪费大家的课堂时间,也很少因作业惩罚责怪学生。
他是一个很幽默的人,看到学生课上睡觉,他会稍微停一停,用抑扬顿挫的声音说道“抬起头来——看我这身西装,帅不帅气”或者“低着头干嘛呀,老师不比你桌子帅多了”
毕老师的人生观价值观对我有很大的影响。相比于教书,毕老师更多地在育人,他的课堂是一场使我们“成为人”的讲座。他常说“能不能像人一样活着!”这是因为他看到我们熬夜、课上撑不住睡觉而痛心疾首的呐喊,“像人一样活着”,因为他觉得现在的学生卷的太狠了,劳累自己,折磨精神,几乎不能称之为“人”了。他还唠过好几次何为幸福,我已经记不清了,只记得他说“能做自己想做的事,做好自己该做的事”就是幸福。对于婚姻观爱情观,毕老师也分享过他的看法,常常引得大家哄堂大笑,却也记住了他的谆谆教诲。
毕老师现在似乎已经退到二线,我偶尔用邮箱向毕老师讨教作文问题,因为我作文一直不太开窍,毕老师也总是细致地给我回信。
因此我认为毕汉忠老师是一位非常好的语文老师,是一位良好的人生导师。