有很多家长反映，孩子太爱动，自己不知道如何是好。
孩子从来没有坐着安静看书学习的时候，稍不注意就去东一头西一头的摸东西，还喊着“不背”“不说”“不唱”。
其实，爱动是孩子的天性。特别是聪明的孩子一般对周围的环境充满好奇，凡事都喜欢问一问、看一看、摸一摸，作为家长首先要充分理解孩子的行为不是故意的，而是年龄特点的一种表现，切不可过度急躁;其次，要因势利导，与学习积极配合，采取多种途径对孩子加强培养，下面就向您介绍一些方法，您不妨试一试。
1、孩子“爱动”是有原因的
仔细分析，爱动，也不是什么坏事，但要具体分析。
是内心波澜起伏的表现
爱动，可能是孩子内心静不下来，如大人着急时是热锅上的蚂蚁一样。也可能是内心充满了好奇和幻想，根本按捺不住激动的心。大人可以强制自己静下来，但内心冲突很厉害，而孩子却不管这个，他没有约束，没有时间、地点、场合，所以只想运动，用运动来压制自己内心的激动，或者释放多余的能量，以减轻来自内心的冲撞。
是为了引起关注或注意
在某一特定时刻，他们觉得自己被遗忘了，感觉被“孤立”了，所以要制造出些响动了，引起注意。但由于他们内向，不愿意直接说出来自己的心事。
爱动的孩子想的肯定更多
只是没有方向，也不知道哪些是对的，他们很矛盾，但又不敢说，不知道从何说起，所以只好不停地“运动”。
2、孩子“爱动”，家长这样引导
一般情况下，爱动的孩子，思维都很活跃，智商都很高。所以家长对他们，一定要有耐心，用激励、诱导、信任和理解，来慢慢影响他、训练他、培养他，改变他的认知，帮他认识规则，让他意识到自己在做什么，并注意场合，学会约束自己。
家长要“重视”他
让他明白，他是独一无二的，他是很重要的，父母是非常重视他、给予他重大期望的。让他去完成任务和承担责任，然后给予奖励或者表扬。
家长的引导要有目标、有计划、有奖励
引导和训练要循序渐进，并随时检验他行动的改变，有进步时就要及时表扬。
家长要陪伴他，一起改变，而不是监督或督促
这种改变要从思想和行动两方面入手。首先是思想，而这思想，第一是家长，其次才是孩子。家长首先要做到：
(1)要接纳孩子的特性，学会肯定孩子。要知道，孩子是一样的聪明、活泼、可爱;爱动说明他精力充沛，利用得好，不会影响思维和学习效率;
(2)用知识和智慧满足孩子。孩子爱动，不是因为静不下来，而是求知欲太强，满足不了他。
(3)积极引导，让他的“动”变成优秀。因为他爱动，要是动得有序，就肯定更优秀，并且更容易成功，因为他精力旺盛。
将孩子融入集体来“规范”孩子的行为
在集体中，他会感受到更多的尊严和敬重。
培养兴趣
孩子有了兴趣，他会更专注，更努力，更容易成功。
其次是行动，家长可以用行动训练孩子的行为，促进改变。
(1)从“运动”开始，从体育开始。既然孩子喜欢动，那就从“动”开始。如平衡木、蹦床、打网球等，让其释放精力和能量，同时发挥其精力充沛的特点，这样，可以慢慢“约束”孩子的行为。在此基础上，不断增加难度，让他适应规则、条件，并形成一个学习的氛围，一个“听劝”的环境，接受别人的批评、指导和训练，不接受就会出错，或者失败;
(2)在“板凳”中创造：坐下来做。如折纸，或者游戏，从这里开始，运动。主要是让他动手，而不是动屁股和腿脚;
(3)“坐下来”说：面对面坐着，找人或者自己，促膝谈话，或者以戏剧、课文中的角色进行互换演出，但只是对话，不能动;以后可以再动，动时已经记了课文，并理解了意思;
(4)“坐下来”写：从给爸爸妈妈的话开始，从字开始，慢慢到文章、日记，甚至想写什么写什么，从不规范的字，到欣赏字，再到自己写字;
(5)“坐下来”看：慢慢坐下来看书，静静地看书，看到激动时可以笑、可以说，但是不许动。
优秀的孩子源自优秀的家长，家长要时刻反思自己，在面对孩子时，你给了他多少陪伴，多少耐心，多少静静的等待，你在对待孩子的问题上，是不是也存在“好动”的特点呢?!所以，你又该从哪里做起进行改变呢?
孩子从来没有坐着安静看书学习的时候，稍不注意就去东一头西一头的摸东西，还喊着“不背”“不说”“不唱”。
其实，爱动是孩子的天性。特别是聪明的孩子一般对周围的环境充满好奇，凡事都喜欢问一问、看一看、摸一摸，作为家长首先要充分理解孩子的行为不是故意的，而是年龄特点的一种表现，切不可过度急躁;其次，要因势利导，与学习积极配合，采取多种途径对孩子加强培养，下面就向您介绍一些方法，您不妨试一试。
1、孩子“爱动”是有原因的
仔细分析，爱动，也不是什么坏事，但要具体分析。
是内心波澜起伏的表现
爱动，可能是孩子内心静不下来，如大人着急时是热锅上的蚂蚁一样。也可能是内心充满了好奇和幻想，根本按捺不住激动的心。大人可以强制自己静下来，但内心冲突很厉害，而孩子却不管这个，他没有约束，没有时间、地点、场合，所以只想运动，用运动来压制自己内心的激动，或者释放多余的能量，以减轻来自内心的冲撞。
是为了引起关注或注意
在某一特定时刻，他们觉得自己被遗忘了，感觉被“孤立”了，所以要制造出些响动了，引起注意。但由于他们内向，不愿意直接说出来自己的心事。
爱动的孩子想的肯定更多
只是没有方向，也不知道哪些是对的，他们很矛盾，但又不敢说，不知道从何说起，所以只好不停地“运动”。
2、孩子“爱动”，家长这样引导
一般情况下，爱动的孩子，思维都很活跃，智商都很高。所以家长对他们，一定要有耐心，用激励、诱导、信任和理解，来慢慢影响他、训练他、培养他，改变他的认知，帮他认识规则，让他意识到自己在做什么，并注意场合，学会约束自己。
家长要“重视”他
让他明白，他是独一无二的，他是很重要的，父母是非常重视他、给予他重大期望的。让他去完成任务和承担责任，然后给予奖励或者表扬。
家长的引导要有目标、有计划、有奖励
引导和训练要循序渐进，并随时检验他行动的改变，有进步时就要及时表扬。
家长要陪伴他，一起改变，而不是监督或督促
这种改变要从思想和行动两方面入手。首先是思想，而这思想，第一是家长，其次才是孩子。家长首先要做到：
(1)要接纳孩子的特性，学会肯定孩子。要知道，孩子是一样的聪明、活泼、可爱;爱动说明他精力充沛，利用得好，不会影响思维和学习效率;
(2)用知识和智慧满足孩子。孩子爱动，不是因为静不下来，而是求知欲太强，满足不了他。
(3)积极引导，让他的“动”变成优秀。因为他爱动，要是动得有序，就肯定更优秀，并且更容易成功，因为他精力旺盛。
将孩子融入集体来“规范”孩子的行为
在集体中，他会感受到更多的尊严和敬重。
培养兴趣
孩子有了兴趣，他会更专注，更努力，更容易成功。
其次是行动，家长可以用行动训练孩子的行为，促进改变。
(1)从“运动”开始，从体育开始。既然孩子喜欢动，那就从“动”开始。如平衡木、蹦床、打网球等，让其释放精力和能量，同时发挥其精力充沛的特点，这样，可以慢慢“约束”孩子的行为。在此基础上，不断增加难度，让他适应规则、条件，并形成一个学习的氛围，一个“听劝”的环境，接受别人的批评、指导和训练，不接受就会出错，或者失败;
(2)在“板凳”中创造：坐下来做。如折纸，或者游戏，从这里开始，运动。主要是让他动手，而不是动屁股和腿脚;
(3)“坐下来”说：面对面坐着，找人或者自己，促膝谈话，或者以戏剧、课文中的角色进行互换演出，但只是对话，不能动;以后可以再动，动时已经记了课文，并理解了意思;
(4)“坐下来”写：从给爸爸妈妈的话开始，从字开始，慢慢到文章、日记，甚至想写什么写什么，从不规范的字，到欣赏字，再到自己写字;
(5)“坐下来”看：慢慢坐下来看书，静静地看书，看到激动时可以笑、可以说，但是不许动。
优秀的孩子源自优秀的家长，家长要时刻反思自己，在面对孩子时，你给了他多少陪伴，多少耐心，多少静静的等待，你在对待孩子的问题上，是不是也存在“好动”的特点呢?!所以，你又该从哪里做起进行改变呢?
