-
-
0
-
0
-
0
-
0有家长说孩子喜欢尖叫,频率非常高,每天都会尖叫,而且不分场合,持续的时间也很长。 那我们能想到家长的压力很大,在家尖叫有时候会影响到邻居,带孩子走在路上,去超市、公园等突然就叫起来,阻止不了,一瞬间各种眼光都有,让家长很崩溃,那么自闭症孩子的尖叫行为的原因是什么,怎么解决? 1、表达自己的需求,有些自闭症孩子不会通过语言获得自己想要的东西就会用尖叫来表达,可以先对孩子使用消退法,同时要对孩子进行语言训
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0自闭症儿童在社会交往过程中,常表现为社交兴趣缺乏,不理解他人的想法感受,对适龄的游戏活动不感兴趣,缺乏关注。有些孩子仅沉迷于少数几项活动,活动过程中缺少与他人的交流。 还有些孩子想参与其他孩子的游戏或活动,但由于行为举止怪异,参与活动的方式很难被接受,而遭到了其他孩子的排斥。所以如何培养自闭症儿童社交能力,是首当其冲所要面对的问题,那么,有哪些前提条件呢? (一)发展交往动机,让社交行为主动化 在日常
-
0生活中碰见孩子开口晚、语言能力比同龄人迟的问题,不少家长尤其老一辈人觉得这都不是大问题,孩子大了以后就会追上来,殊不知这种错误的想法,可能耽误了一个孩子的黄金干预期。 导致孩子语言落后的原因有多种,在介绍之前我们先来了解一下孩子语言发展的规律,及时发现孩子语言方面的问题,能适当培养孩子更高效的语言沟通能力。 不同阶段的语言发育特征,不同的儿童会有早有晚,轻微的差别属于【正常现象】; 但如果【明显落后】
-
0当孩子打人、发脾气、踢人、抢人玩具、咬人等等时,你可以怎么做?我们可以运用一个方法——暂时隔离法。 什么是暂时隔离法? 暂时隔离也称为暂停,在篮球和足球比赛中,暂停是指比赛的短暂的中断,作为一种纪律约束的方法,它是指儿童活动的暂时终止。 暂时隔离就是在孩子不良行为发生后,立刻将他置于一个单调、乏味的地方。他必须呆在那里,直至定时器响了之后方可离开。 暂时隔离意味着奖励、强化、关注、好玩的活动的暂停。
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
17老师您好,我女儿两岁两个月在重庆儿童医院确诊孤独症谱系障碍,不顾说话,不跟小朋友玩,眼神对视短暂,脾气大,挑食,大小运动还可以。随后在县里医院康复了四个月,没效果。两岁半左右到重庆市区的机构(融智)干预了半年,从零语言到简单的叠词仿说。后因为疫情原因和家庭原因,回到县城的机构和医院同时干预了半年(半天幼儿园半天干预),没什么进步,很迷茫。 需要去大城市的机构做干预吗?青岛以琳我们排队排到了但是觉得
-
0
-
3我们都知道,自闭症是一种神经发育障碍,主要表现为社交沟通困难、刻板重复行为和兴趣狭窄。自闭症的发生原因尚不明确,但目前认为早期干预可以最大限度地改善自闭症儿童的发展潜能和生活质量。 那么,什么是早期干预呢?早期干预是指在儿童出现自闭症特征后尽快进行的系统性、个性化、持续性的教育和训练。早期干预可以分为专业干预和家庭干预两种。 专业干预是指由专业人员(如心理医生、言语治疗师、行为分析师等)根据儿童的评
-
0
-
27两岁半之前断症准确率可能会有偏差,这是我亲身经历的体验。 为什么我要写这篇东西?我作为一个有同样经历的星爸,初知道孩子出现问题时,深刻地体验到作为父母的悲伤、无助。希望通过我的分享,给有同样的情况的星爸星妈的一点信心和希望。 我家的儿子一岁7个月还不会叫爸爸妈妈,典型的6不,“看、指、应、说、亲、随”都不行。当时看医生,马上就说所有症状全对应了,其实可以马上断症,但是一般3岁前,首次看症不下定论。当时我
-
0
-
0
-
0
-
0北京入户家教
-
0
-
0
-
0让孩子生活自理,融入社会![图片][图片][图片]
-
0
-
7自闭症是一种十分常见的症状,患上自闭症会时时刻刻的影响我们的身心健康,常见的有自闭症,导致孩子不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式,是严重影响孩子生活和学习的精神疾病。那么,自闭症有哪些症状表现呢?下面我们为大家详细介绍一下: 1、没有思维逻辑:会使用自己的语言,不会用语言表达自己想法,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 2、语言组织能力差:通常会被认为听力有问题或是失语症状,有变化
-
0
-
0
-
0自闭症谱系障碍儿童的核心症状之一是重复刻板行为,无休止地做一个动作(如旋转、玩手、盯着电器、敲打头部、抠眼睛等),或者反复不断地操纵某样东西,特别沉浸其中,乐在其中。 如何应对呢? 分散注意力 可用孩子喜欢的东西(如食物、玩具、依恋物)引起关注,用新的强化物替代刻板行为。也可带他到图书室里看书、绘画,或索性独自呆一会。 带孩子进入安静环境 相对隔离、屏蔽的环境易使ASD孩子宁静下来,所以时刻准备一处安静的房间
-
0
-
0
-
0
-
0
-
1❤️孩子点数时会数得快、点得慢,这也是3岁左右的孩子经常会有的表现。 ⭐️孩子的点数能力发展一般按照这样的发展顺序:先是能够“唱数”,也就是孩子能够口头进行数数,但是不要求一一对应。其次是能够“手口一致点数”,也就是家长现在希望孩子能够达到的水平:数一个点一个。 ⭐️再之后是能够按数取物,也就是对孩子说一个数字,孩子能够取来相同数量的物品。而通过家长的描述,孩子现在应该处于能够“唱数”的阶段,但是还不
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0
-
0