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0在当今这个信息化飞速发展的时代，教育行业也迎来了一场革命性的变革。智慧教室作为教育信息化的重要组成部分，正在逐渐成为各级教育机构建设的重点项目。智慧教室通过高科技设备的应用，为教师和学生提供了一个更加便捷、高效的学习和教学环境。 一、智慧教室有哪些设备？ 一般来说，智慧教室的设备包括但不限于智能黑板、学生平板电脑、教师控制台、智能灯光和声音系统等。其中核心设备之一是广凌智慧教室融合管理主机，它负责连
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可遇不...
2023-11
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1大汉_双C
3-30
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0孩子在幼儿园不会提要求怎么办？ 一、孩子为什么不会提要求？ 二、孩子在学校不会提要求造成的影响？ 三、锻炼提要求有什么应对方法吗？共 6 张
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0孩子在幼儿园不会提要求怎么办？ 一、孩子为什么不会提要求？ 二、孩子在学校不会提要求造成的影响？ 三、锻炼提要求有什么应对方法吗？共 6 张
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1边缘融合ImmersiveDisplayPRO v4.3.2官方原版安装文件下载链接: https://pan.baidu.com/s/1xYlulukv9YbpBrPx25QkzQ?pwd=5fhr 提取码: 5fhr 很多人在找这个软件的安装程序，我分享一下吧，需要的下载
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0如何为孩子提供穿鞋技能的支持 本期我们来说穿鞋问题，这是困扰大多数父母的常见问题。接下来带大家了解一下，如何为孩子提供穿鞋技能上的支持，那我们现在开始学习吧！ 常见表现 1、喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 2、 孩子逃避 家长帮助完成：家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，
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0如何为孩子提供穿鞋技能的支持 本期我们来说穿鞋问题，这是困扰大多数父母的常见问题。接下来带大家了解一下，如何为孩子提供穿鞋技能上的支持，那我们现在开始学习吧！ 常见表现 1、喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 2、 孩子逃避 家长帮助完成：家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，
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0如何为孩子提供洗澡技能的支持 洗澡对于我们大人来说，是一个很好的保持皮肤清洁、保护身体健康的行为，而且洗澡的动作也很容易完成。但对于有些孩子来说，我们会发现洗澡对他们存在着各种各样的问题，不同的孩子在洗澡中产生问题的原因也各不相同。 今天带大家学习，如何为孩子提供洗澡技能上的支持，那我们现在开始吧！ 常见表现 1、房间内来回跑跳 大喊大叫去逃避洗澡、对于有的孩子来说，每天晚上的洗澡是一天中最难熬的时间。 2
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0孩子跟不上幼儿园的课程和活动如何解决？ 提升共同注意力！ 什么是“共同注意力”？ “共同注意力”欠缺会造成什么影响？ 如何锻炼“共同注意力”？共 5 张
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0孩子跟不上幼儿园的课程和活动如何解决？ 提升共同注意力！ 什么是“共同注意力”？ “共同注意力”欠缺会造成什么影响？ 如何锻炼“共同注意力”？共 5 张
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0孩子跟不上幼儿园的课程和活动如何解决？ 提升共同注意力！ 什么是“共同注意力”？ “共同注意力”欠缺会造成什么影响？ 如何锻炼“共同注意力”？共 5 张
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0孩子为什么会自言自语，家长应该融合应对 为什么孩子会自言自语？ 孩子在学校自言自语会造成什么影响？ 当孩子逃避任务时该如何应对？ 当孩子自动强化时如何去应对？共 5 张
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0孩子为什么会自言自语，家长应该融合应对 为什么孩子会自言自语？ 孩子在学校自言自语会造成什么影响？ 当孩子逃避任务时该如何应对？ 当孩子自动强化时如何去应对？共 5 张
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0如何为孩子提供穿鞋技能的支持 孩子的常见表现 喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 孩子逃避 家长帮助完成：对于穿鞋的问题，以下场景在生活中也经常出现。家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，孩子才逐渐停止哭闹。 产生的原因 感知觉失调: 孩子出现喜欢光着脚的原因主要分为两点,一是孩
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0如何为孩子提供穿鞋技能的支持 孩子的常见表现 喜欢光着脚：对于有的孩子来说，他们不喜欢穿鞋的感觉。不论是室内还是室外，甚至温度很低的时候，孩子也会光着脚行走。 孩子逃避 家长帮助完成：对于穿鞋的问题，以下场景在生活中也经常出现。家长好不容易督促完孩子穿衣服后，又要开始让孩子穿鞋，可孩子一听到穿鞋就开始哭。帮孩子穿好后，孩子才逐渐停止哭闹。 产生的原因 感知觉失调: 孩子出现喜欢光着脚的原因主要分为两点,一是孩
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0融合教育在幼儿园如何有效辅助我们的孩子！！！ 重点：什么是幼儿园融合教育？ 为什么要进行融合教育？ 幼儿园内融合教育时使用的辅助方式！
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0融合教育在幼儿园如何有效辅助我们的孩子！！！ 重点：什么是幼儿园融合教育？ 为什么要进行融合教育？ 幼儿园内融合教育时使用的辅助方式！
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0如何对0-3岁的儿童进行言语教育呢？（三） 重点摘要：1、提供丰富的语言学习环境 发展孩子的语言 2、在日常生活中 随时随地指导儿童正确使用语言 3、开展各种各样的游戏 在游戏中学习语言共 4 张
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0如何对0-3岁的儿童进行言语教育呢？（三） 本期我们继续给大家分享：对2-3岁这个年龄段的孩子，家长如何更好地发展他们的语言呢？ 重点摘要：1、提供丰富的语言学习环境 发展孩子的语言 2、在日常生活中 随时随地指导儿童正确使用语言 3、开展各种各样的游戏 在游戏中学习语言共 4 张
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0如何对0-3岁的孩子进行言语教育呢？（二） ★丰富儿童的生活 在生活中学习词句 ★耐心倾听 积极鼓励儿童多开口 ★开展早期阅读 培养儿童阅读兴趣共 4 张
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0如何对0-3岁的孩子进行言语教育呢？（二） ★丰富儿童的生活 在生活中学习词句 ★耐心倾听 积极鼓励儿童多开口 ★开展早期阅读 培养儿童阅读兴趣共 4 张
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0如何对0-3岁的孩子进行言语教育呢？（一） 儿童语言的发展是一个连续的、有规律的过程。3岁前的儿童的语言发展可以划分为三个阶段： 0—1岁是婴儿言语发生的准备阶段。 1—2 岁是宝贝开始进入正式的学说话阶段，又称为语言发生阶段。在这个阶段，孩子开始说出了第一批有真正意义的词语。 2—3岁是儿童基本掌握口语阶段，这一阶段是将持续到孩子入学前的。 为了便于大家更好地练习孩子的语言，我今天带大家来了解一下对0—1岁的儿童，家长共 5 张
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0孩子出现以下问题家长要警惕了！ ★社会交往障碍 ★语言交流障碍 ★兴趣范围狭窄、刻板行为方式 ★感知觉异常 ★智商水平
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0孩子出现以下问题家长要警惕了！ ★社会交往障碍 ★语言交流障碍 ★兴趣范围狭窄、刻板行为方式 ★感知觉异常 ★智商水平
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力（三） 1.培养意图理解的能力 ★含义与特点 ★如何培养？ 2.培养自信心 ★安全感的充分获得是孩子自信心建立的重要基础 ★学习承受挫折
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力（二） 1、培养共同关注力 ★游戏训练 ★生活中培养共 4 张
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力（二） 1、培养共同关注力 ★游戏训练 ★生活中培养共 4 张
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力 一、获得安全感 1.为什么要获得安全感？ 2.如何促进孩子安全感的建立？ 二、培养适当行为 1.找准行为背后的原因 2.加强孩子对集体环境的理解 3.培养孩子对集体活动的兴趣共 4 张
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0我们来数一数，黑板上有几个苹果？” “老师，我想玩蹦蹦床” “小莱，今天在幼儿园发生什么趣事啦？” “妈妈，周末我想去欢乐谷？” “小莱，妈妈讲的《小熊好忙》你觉得好玩吗？” “老师，我们出去玩秋千吧？” 孩子为什么总是关注的不一样呢？其实“注意力不一样”的孩子很可能把不同的关注物联系了起来，所以导致没有产生共同关注，也就是我们经常讲的“共同注意力”！ 什么是“共同注意力”？ 共同注意力就是在个体与他人交往
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0要帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是看问题行为本身，而是要找到什么是正确的取代行为。 每一个行为都有其内在的意义，是孩子与旁人沟通的一种方式。孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通，是因为这些行为有效地帮助他们达成了目的。 当我们试图要消除这些不适当的行为，却没有想着要去教孩子应该怎么样做，那孩子又怎么样来跟我们表达他们的意思呢？——他们不是机器人，按个钮就可以静止不动。
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0近期很多家长都在谈论孩子到底“去融合幼儿园还是普通幼儿园”的话题，先让我们来看一篇知乎的文章：去融合幼儿园：担心何时可以回归校园！ 去普通幼儿园：担心孩子能力差距大！ 种种问题困恼着想要进幼儿园的家长们，左思右虑则耽误孩子进幼儿园的最好时机。 如何选择一家适合自己孩子的幼儿园？选择融合还是普通幼儿园？在今年2月份我们通过布莱星家长群调研，90%的家长都会选择普通幼儿园，还有5%是觉得自己的孩子上不了普通幼儿园共 4 张
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0孩子在语言发育的过程中可能会遇到一些言语方面的障碍或者语言方面的障碍，区分它们才能够找到正确的练习方法，布莱星带您来一起了解一下！ 语言障碍 儿童的语言水平低于同年龄普通儿童，主要指语言的理解、表达以及交流过程中出现的障碍，可能会有不会说话、说话迟、语言简单、表达能力、理解能力差、发音不清、不能进行交流等多种表现。 言语障碍 言语障碍是语言障碍中的一大类，主要就是指言语内容、表现形式出现障碍，比较常见
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0“孩子在园不怎么说话，有想要的东西也几乎从不表达？” “孩子经常一脸着急的样子，却不知道他要做什么？” 一、 问：孩子为什么不会提要求？ 答：1、不知道或不能准确说出所需物品的名称或动作名称 2、可以自己动手完成，比说出来更简单 3、 也许还不知道，提出要求别人会回应 二、 问：孩子在学校不会提要求造成的影响？ 答：1、影响行为：不能准确表达需求是小朋友可能会选择其他方式代替，如：抢夺、大哭、发脾气、攻击性行为等。
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0影子老师与融合教师有什么区别吗 陪读老师与融合教师有什么区别吗 融合教师一天在幼儿园都干什么呢 一、什么是幼儿园融合教育？ 幼儿园融合教育是有特殊需求的儿童进入到社会教育的第一步，并促进在普通教育学习知识的一类方式 二、为什么要进行融合教育？ 1【建立先备能力】让特殊需求的孩子一种特殊教育的方式他们能在普通儿童的榜样和示范作用的影响下，利用并发展这些孩子的社会模仿能力调动孩子的社会理解力，使这类特殊需求的
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0“孩子在园不怎么说话，有想要的东西也几乎从不表达？” “孩子经常一脸着急的样子，却不知道他要做什么？” 一、问：孩子为什么不会提要求？ 答：1、不知道或不能准确说出所需物品的名称或动作名称 2、可以自己动手完成，比说出来更简单 3、也许还不知道，提出要求别人会回应 二、问：孩子在学校不会提要求造成的影响？ 答：1、影响行为：不能准确表达需求是小朋友可能会选择其他方式代替，如：抢夺、大哭、发脾气、攻击性行为等。 2
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0“孩子在园不怎么说话，有想要的东西也几乎从不表达？”“孩子经常一脸着急的样子，却不知道他要做什么？”一、问：孩子为什么不会提要求？答：1、不知道或不能准确说出所需物品的名称或动作名称2、可以自己动手完成，比说出来更简单3、也许还不知道，提出要求别人会回应二、问：孩子在学校不会提要求造成的影响？答：1、影响行为：不能准确表达需求是小朋友可能会选择其他方式代替，如：抢夺、大哭、发脾气、攻击性行为等。2、影响
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0对于孩子不愿意做的事呢？别急，我们还有方法： 第三考虑任务是否必须完成，现在要完成的任务，可以教导孩子使用恰当的语言表达自己不想做的原因，趁机给与孩子选择的机会（选择什么时候开始做）。例如孩子正在玩喜欢的小汽车，该洗脚了，孩子表现出不愿意，我们可以说“你想什么时候洗脚呢？”，孩子选择好洗脚的时间，按照约定的时间去洗脚就可以了； 第四考虑任务是否是孩子不喜欢的任务，考虑是否可以换个场所做。例如不愿在客
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0第一考虑任务是否太难，任务进行时要提供给孩子选择的机会，目的想让孩子去完成任务，但会给孩子决定的权利，如：你先收积木还是先去洗脚； 在开始进行任务时，给到孩子强化物的比例要增大，并且要及时，同时在过程中需要给与孩子更多的社会性表扬和互动，因为对于难度大的任务，孩子付出的努力也是很大的，我们提供的强化一定要匹配孩子付出的努力程度； 在进行任务之前，我们可以手把手帮助孩子进行任务的第一步，然后逐渐减少辅
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0今天有位家长跟我说“好头疼啊，在幼儿园表现很好的儿子，为什么就是不听我的话呢？”，生活中，您是不是也遇到了类似的问题，在老师眼中的乖孩子，为什么在家就是不听话呢？别急，布莱星教您怎么让孩子“听话”。 孩子在家不“听话”，首先要做的就是‘分 析 原 因’孩子不做任务，通常有以下4点原因：第一考虑任务是否太难。如果任务本身的难度超过了孩子具备的能力，换位思考一下，如果我们遇到了一件超级难解决的事情，我们的第
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0影子老师与融合教师有什么区别吗？ 陪读老师与融合教师有什么区别吗？ 融合教师一天在幼儿园都干什么呢？ 一、什么是幼儿园融合教育？ 幼儿园融合教育是有特殊需求的儿童进入到社会教育的第一步，并促进在普通教育学习知识的一类方式 二、为什么要进行融合教育？ 【建立先备能力】让特殊需求的孩子一种特殊教育的方式，他们能在普通儿童的榜样和示范作用的影响下，利用并发展这些孩子的社会模仿能力，调动孩子的社会理解力，使这类特
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0一、培养意图理解的意识 含义：以自我意识发展为基础，孩子要知道自己的意图是什么 特点：我们小朋友在意图理解意识的特点是他们不能很好地区别自己和他人，缺乏与别人沟通与交流的基础。孩子如果不能将自己与周围环境区分开来，也就不能辨别出参照对象以及参照对象对自己的要求，从而决定自己的行为。不能区分自己和别人的东西，更不会保护自己的东西，是小朋友自我认知混沌的具体表现。能够站在别人的角度考虑问题，是孩子自我意
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0小莱妈妈“小莱在幼儿园上课，老师让安静不说话，小莱一直自言自语！” 小莱爸爸：“小莱睡觉前，经常会躺在那里自言自语……” 小莱姥姥：“老师上课让小莱做指令，小莱就开始自言自语” 一、孩子为什么会自言自语？ 1、逃避任务：孩子厌恶当下要做的任务，不愿意配合，为了逃避任务，而出现背自己之前学过的儿歌如“小兔子乖乖把门开开……”等自言自语； 2、满足需求：自动强化，通过唱儿歌“小猪吃的饱饱……”背古诗满足自己的
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0期带大家了解一下，对于3-6岁的儿童，如何对他们进行语言教育呢？这也适用于语言实际能力在3-6岁的儿童。现在我们开始学习吧！ 3岁左右的儿童已初步掌握了母语的基本口语。进入幼儿期后，随着大脑皮质机能的不断完善，随着感知、注意、记忆、思维等认知能力的发展，在与成人和同伴的交往过程中，儿童的语言能力也迅速发展起来。 3～6岁阶段是学前儿童语言不断完善的时期，他们的语音、词汇、语法及口语表达能力都得到了全面、迅速的发
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0孤独症，又称为自闭症，是一种神经系统失调导致的广泛性发育障碍，报告称，中国自闭症发病率达0.7%，目前已约有超1000万自闭症谱系障碍人群，其中12岁以下的儿童约有200多万。《中国孤独症(自闭症)教育康复行业发展状况报告》推算，目前中国的孤独症患者可能超过1000万，0~14岁患者或超200万，并以每年近20万的速度增长。 一、社会交往障碍 1. 两岁前很少有分离焦虑，不认生； 2. 对人和声音听而不闻，视而不见； 3. 三岁后不合群，无法融入同伴
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