(此文仅仅表明我的家乡的一部分,也仅仅代表本人狭义的观点,如有不妥,敬请谅解。)
家乡在记忆里,早已渐行渐远,虽然家乡的样子在脑海里不再清晰,可那份游离的思念,始终萦绕在耳际。
多少年了,终于回到家乡。
远远望去,除了满街荒芜疯长的野草,及到处破败摇曳的石头墙,偶尔从青砖墙里跑出一两条好奇的家狗,看到我这个“奇怪的陌生人”狂吠几声外,好半天,也没有看出点春的生机。
终于望见土墙角的玉米秆上,坐着五六个头发花百的老人,或者在他们旁边依偎着一个或几个未曾到学龄的儿童,不知是何故,无论如何,也不曾从他们脸上或眼睛里找出些生灵的东西,整个人,整个一片人,仿佛被混浊覆盖了一般,了无生机……
问了母亲才知道,名符其实,村子现在就是老人和小孩子的世界,没有年轻人,也没什么学生,当年政府拨付资金建成的两层校舍,如今也已成了“豪华”的摆设,偌大的校园杂草丛生,仅有“八个学生”与它为伴。
想不明白为何?五六百人的村庄,怎么就只剩些“老弱残兵?”
庄稼越来越少,化肥价格越来越高,粮食提了好久价也提不上去,村子里,也实在估摸不出别的来源的经济,有了城市辉煌闪耀的灯火,迫于生活和现实的无奈,村里的年轻人全都冲到了打工的第一线,40岁以下13岁以上的年轻人倾巢出动,村庄,也在慢慢地走向黄昏,唯有落叶飞舞,不曾看到半片红花和绿叶。
我可怜的家乡的孩子们,十多岁就没有了学校的呵护,不远万里去陌生的异乡打工,得到的艰辛不问便知,有例子为证:
仅这次,从省城一路南下,到我们的小县城,又从小县城搭车回我们破旧的小村子,还有30公里的公路才到小镇上,小镇离家还有10多公里的山路,就在这10公里的山路上,依旧春寒瑟瑟的半道上(天正下着春天的第一场雨)正巧遇到从青岛回来的一帮打工的同乡,他们十多个人,上下年纪都不等,小的十几岁,大的也与我年龄相符,其中正有一位我小学时代的同学,十多年不见,如果不是知道她的年龄,恐怕我猜她早是过了不惑之年。问了她,才苦水倾出,说家里没有吃饭的门路,他们一帮一跟了一个在外面多年的同乡被带到青岛一家服装厂打工,到了那里,象囚徒一般被“圈”在一起没日没夜连轴干活,饭也吃不饱,干活稍不利索,就要挨训,有的人呆不下去想逃回家乡,被工头打骂……,费尽心思,吃了很多苦才逃出来,大家把所有的钱凑了买了车票,没有丁点的饭钱,十多个人三天都没吃一粒米……
我转过头望去,看到他们中间有两三个十多岁女孩的面孔,紧闭着嘴唇,一言不发,那种未褪童稚的脸上已成熟的显现出来的无奈和饥饿,在我们生活的城市所不曾见过(除了在火车站遇到过的小乞丐)。
农村的教育问题,我们该用什么样的“疼”法来疼它,该用什么样的“救”法来救它?
在家的两天时间,我做过一项小调查(特别注明:仅代表我本人不成熟的观点,仅来自我周围亲友的小调查),我的亲戚朋友家中6岁到16岁之间的孩子共有23个,有19个孩子外出打工,剩余4个孩子,其中一年级学生1个,二年级学生1个,三年级学生1个,五年级学生1个(这个孩子现如今徘徊在上与不上的边缘,正在等待出巢的时机,如果有在外打工者回来,说要马上跟着去)。
这是摘自《争锋》栏目的关于义务教育的一个片断(黑体部分):
为什么会有义务教育?
第一,因为“无论出身贵贱,儿童有权获取融入现代社会所必需的基本知识。”受教育权是一项基本的人权,这应该是个共识。
这一点我们勿庸置疑,国家已经赋予每个儿童接受教育的义务,是一项基本的人权,多少年来,我们上上下下,每一个人也都一直在为孩子们努力,尽量让她们享受到自己最基本的人权(国家已经决定让农村的小学生免交学费,对这点,做为一个农民的孩子,我由衷地高兴)。
第二,有些父母没有钱让小孩上学,他们需要来自社会和他人的帮助 。
在这方面,政府及各界为了能让没有钱上学的孩子有学上,费尽心思,在精神、物质、金钱上给予大力支持,已经有了不菲的成绩。我们大家有目共睹。
家乡在记忆里,早已渐行渐远,虽然家乡的样子在脑海里不再清晰,可那份游离的思念,始终萦绕在耳际。
多少年了,终于回到家乡。
远远望去,除了满街荒芜疯长的野草,及到处破败摇曳的石头墙,偶尔从青砖墙里跑出一两条好奇的家狗,看到我这个“奇怪的陌生人”狂吠几声外,好半天,也没有看出点春的生机。
终于望见土墙角的玉米秆上,坐着五六个头发花百的老人,或者在他们旁边依偎着一个或几个未曾到学龄的儿童,不知是何故,无论如何,也不曾从他们脸上或眼睛里找出些生灵的东西,整个人,整个一片人,仿佛被混浊覆盖了一般,了无生机……
问了母亲才知道,名符其实,村子现在就是老人和小孩子的世界,没有年轻人,也没什么学生,当年政府拨付资金建成的两层校舍,如今也已成了“豪华”的摆设,偌大的校园杂草丛生,仅有“八个学生”与它为伴。
想不明白为何?五六百人的村庄,怎么就只剩些“老弱残兵?”
庄稼越来越少,化肥价格越来越高,粮食提了好久价也提不上去,村子里,也实在估摸不出别的来源的经济,有了城市辉煌闪耀的灯火,迫于生活和现实的无奈,村里的年轻人全都冲到了打工的第一线,40岁以下13岁以上的年轻人倾巢出动,村庄,也在慢慢地走向黄昏,唯有落叶飞舞,不曾看到半片红花和绿叶。
我可怜的家乡的孩子们,十多岁就没有了学校的呵护,不远万里去陌生的异乡打工,得到的艰辛不问便知,有例子为证:
仅这次,从省城一路南下,到我们的小县城,又从小县城搭车回我们破旧的小村子,还有30公里的公路才到小镇上,小镇离家还有10多公里的山路,就在这10公里的山路上,依旧春寒瑟瑟的半道上(天正下着春天的第一场雨)正巧遇到从青岛回来的一帮打工的同乡,他们十多个人,上下年纪都不等,小的十几岁,大的也与我年龄相符,其中正有一位我小学时代的同学,十多年不见,如果不是知道她的年龄,恐怕我猜她早是过了不惑之年。问了她,才苦水倾出,说家里没有吃饭的门路,他们一帮一跟了一个在外面多年的同乡被带到青岛一家服装厂打工,到了那里,象囚徒一般被“圈”在一起没日没夜连轴干活,饭也吃不饱,干活稍不利索,就要挨训,有的人呆不下去想逃回家乡,被工头打骂……,费尽心思,吃了很多苦才逃出来,大家把所有的钱凑了买了车票,没有丁点的饭钱,十多个人三天都没吃一粒米……
我转过头望去,看到他们中间有两三个十多岁女孩的面孔,紧闭着嘴唇,一言不发,那种未褪童稚的脸上已成熟的显现出来的无奈和饥饿,在我们生活的城市所不曾见过(除了在火车站遇到过的小乞丐)。
农村的教育问题,我们该用什么样的“疼”法来疼它,该用什么样的“救”法来救它?
在家的两天时间,我做过一项小调查(特别注明:仅代表我本人不成熟的观点,仅来自我周围亲友的小调查),我的亲戚朋友家中6岁到16岁之间的孩子共有23个,有19个孩子外出打工,剩余4个孩子,其中一年级学生1个,二年级学生1个,三年级学生1个,五年级学生1个(这个孩子现如今徘徊在上与不上的边缘,正在等待出巢的时机,如果有在外打工者回来,说要马上跟着去)。
这是摘自《争锋》栏目的关于义务教育的一个片断(黑体部分):
为什么会有义务教育?
第一,因为“无论出身贵贱,儿童有权获取融入现代社会所必需的基本知识。”受教育权是一项基本的人权,这应该是个共识。
这一点我们勿庸置疑,国家已经赋予每个儿童接受教育的义务,是一项基本的人权,多少年来,我们上上下下,每一个人也都一直在为孩子们努力,尽量让她们享受到自己最基本的人权(国家已经决定让农村的小学生免交学费,对这点,做为一个农民的孩子,我由衷地高兴)。
第二,有些父母没有钱让小孩上学,他们需要来自社会和他人的帮助 。
在这方面,政府及各界为了能让没有钱上学的孩子有学上,费尽心思,在精神、物质、金钱上给予大力支持,已经有了不菲的成绩。我们大家有目共睹。