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擂台(4)谁是我?我是谁?

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预定6.11北京线下活动,先发研讨...研讨命题:
1、谁是我?
新陈代谢 细胞更新,“我”每日都在变化...假如科技足够先进,身体器官随意更换,更换下来的器官,组成一个完美复制了思想和肉体的“人B”...原先的“人A”,和复制体“人B”,哪个才是“我”?...“谁是我?”的判别都涉及哪些方面或哪些标准?...
2、我是谁?从哪来?到哪去?...
对这三个问题的答案又应该是什么?...自我觉醒 智慧人生 掌控命运 趋利避害...教育哲学 政治哲学 语言哲学...具体该如何做?...人生目的 学习目的 教育目的,这三点,是任何人一生中都要面对的基础性问题,也是建构任何文化学说时所要面对并试图给出解决方案的核心问题...


IP属地:云南1楼2023-05-25 09:42回复
    1、明晰概念 划定论域 设定标准,是人类研讨任何问题的前提必要,否则必然导向概念混淆 思维混乱 鸡同鸭讲 不知所谓...
    2、定义或判定是否是同一个人,大致有三个组成部分,肉体+思想+评价...
    即从“受精卵”到“死亡”的“同一个肉体”;前述同一个肉体中相辅相成伴随从生到死一生的自我意识;“自我认知评价”与“他人认知评价”...


    IP属地:云南2楼2023-05-25 09:42
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      3、我们定义任何事物,依据的都是其主体主导属性,而非是其“全部属性”或“次要属性”,且受“短板效应”的强势掌控...尽管我们可以再继续研讨什么才是其“主体主导属性”,但“依据主体主导属性来定义”的方法却是不会改变的...
      定义、排除与容忍...A的有效定义:既要正面描述A是什么,同时还要有效描述A不是什么,再设定容忍或忽略“非A”的阈限标准...
      定量、定性与定义...世间的事物都是“定量(空间、时间差异)”的,只有在人类“定义”的一瞬间才是“定性”的。定义之后忽略某设定阈限之内的定量变化...定义事物的性质取决于人类设定的定义标准...


      IP属地:云南3楼2023-05-25 09:43
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        4、因果连续 鸡蛋先后...
        先有鸡还是先有蛋(隐含因果律),这与人们如何下定义有关,而非是简单的“事物先后”…客观事物的演化发展自有其规律化连续渐进的进程,但人们为了用语言描述客观事物之间的各种关系,只能先对客观事物进行足够确定性的定义…
        “鸡”是由“鸟”演化来的。在生物的演化过程中,这一过程是渐进的,量变的。然而在人们为其定义的那一瞬间,在人的主观思维概念中(而非客观世界中),质变发生了,定义其为“鸡”就是“鸡”,定义其为“鸟”就是“鸟”…客观事物(那个被定义的生物)并没有发生变化,而在人的主观思维概念中就出现了两种不同的事物,“鸡”或“鸟”…同理,对“鸡蛋”或“鸟蛋”下定义时也是如此。
        即,当人们先对“蛋”下定义时,那么就是先有“鸡蛋”后有“鸡”;当人们先对“鸡”下定义时,那么就是先有“鸡”后有“鸡蛋”…这与客观事物(那个被定义的生物)本身的演化无关,有变化的是人的主观思维概念。
        也就是说,人的主观思维会根据不同的定义产生不同的概念、判断、推理,而误区或歧义或谬论便由此产生…
        事件发生 前后连续 多因多果、强相关 弱相关、以及因果关系…定量、定性与定义...定义、排除与容忍...


        IP属地:云南4楼2023-05-25 09:43
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          浑浑噩噩 随波逐流,不是智者的选择...自我觉醒后 有意识的 引领或设定 自主人生的趋势方向 才是正解...
          发掘并完善自身的个性化天赋、习得“因果律模型”与“生活技能模型”、以掌控内外部态势发展来应对未来的命运可能,从而给自身一个健康快乐幸福相伴的生命体验之旅...这,应当是每一个正常人的人生目的...


          IP属地:云南5楼2023-05-25 11:33
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            2.学习目的:我们学习,是为了在“寓教于乐(挫折教育也是要有的)”的基础之上,让自身“智慧、强大、富有”起来,而非是为了成为他人的愚昧奴才精神复制品,亦非是为了“遗老遗少的愚昧乡愿”而读书...


            IP属地:云南6楼2023-05-25 13:57
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              3.教育目的:人生范式 价值顺位...
              “个性天赋优越+勤奋进取正当时”的科学家哲学家、文体明星、创业实干财富榜塑造了社会价值的第一地位荣誉取向...
              以“个性自由+勤奋进取+不是太笨”的白领蓝领中等收入阶层塑造了社会价值的主体基本大众取向...


              IP属地:云南7楼2023-05-25 20:43
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                从哪来?肉体从受精卵而来,思想主要从教育而来...人类基因 才能接受人类语言的教育...其他动物则基本不能接受人类语言的有效教育...自我认知评价和社会认知评价,则来源于成长过程中的社会互动...


                IP属地:云南8楼2023-05-26 13:49
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                  无我,自然无所从来也无所从去。
                  一切都是缘起,缘起无自(我)性。
                  常人口中说的我,是把人体具有的那个能知能觉能思能支配行为的那个“能”错误地认为“我”。因为这个“能”一直伴随着生命存在,进而人们会通过记忆说过去的我如何如何,现在的我如何如何,,,,,其实这个“能”也是随缘即生即灭即灭即生,生灭相续的,并非是一成不变永恒的存在。


                  IP属地:辽宁11楼2023-05-26 15:05
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                    知道:天命之谓性,率性之谓道,修衜之谓教吗?性本善就是根据这句话而来的。


                    IP属地:四川来自Android客户端12楼2023-05-26 23:13
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                      知道我与吾的区别吗?我是性,五在河图洛书中,代表天地万物及人心,也是能化生万物的土。


                      IP属地:四川来自Android客户端13楼2023-05-26 23:19
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                        古人把人分为物(肉体),我(性),心(理性),神。又分为眼耳鼻舌身心意志神,代表认识的方面,也是认识的层级。


                        IP属地:四川来自Android客户端14楼2023-05-26 23:25
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                          1、本性我。
                          2、不识本性的混沌我,通过世界认识此混沌,拨开混沌迷雾还原本性面目。


                          IP属地:浙江来自Android客户端15楼2023-05-27 10:01
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                            你在云里雾里摸雀儿,古人早就有深刻的洞见了!多读点书,才不会自己以为是!这水平,还摆擂台!发的招你都接不住!睡梦里打擂么?


                            IP属地:四川来自Android客户端16楼2023-05-27 10:06
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                              西哲认为世界是实有的,要在这个无常变幻的世界寻找到那个永恒的存在,所谓第一推动力(科学定义),也叫上帝(哲学定义)——从一开始方向就错了。虽然方向错了,但追求过程中所努力的结果给人类社会的发展带来了促进作用,这一点却值得肯定,所以现在才说科技第一生产力。但这不代表承认它的方向对的。
                              认识了中哲的有无变易、空有不二、阴阳互变,以及它的统一性,就能明白,世界虽然变幻莫测,但观察这个世界、认知和定义这个世界内在的,是人。人,才是认识世界的主体。
                              所以一神教把这个定义世界的每个人的自我,比喻成上帝。西方人迷糊,不知道这是比喻,却认为还真有个主宰一切的,高高在上的完美存在,为了寻找心灵归属和情感寄托,就把它人格化,在那胡思乱想。


                              IP属地:浙江来自Android客户端17楼2023-05-27 10:24
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