创客的主要教学方法是方案教学法,方案教学的主要元素就是游戏，这也正是”去小学化“所提倡的。创客教育强调的不是教与学，而是探索、体验、创新，孩子是一个自主的个体。
游戏是自动自发、自由选择、带来愉悦情绪、富有想象力和创造力、积极参与、反复尝试、重过程轻结果的非文字性活动。创客教育中的游戏与学习并不是孤立的两部分，它们相辅相成，是一个不可分割的整体。从游戏的角度来看创客教育，幼儿可以得到以下的发展：
促进幼儿认知能力的发展,游戏是幼儿认识外界事物的一种重要方式，孩子们能在创客游戏中丰富他们的认知经验，培养解决问题的能力。孩子们具有与生俱来的好奇心与探究欲，如果在后天的生活环境中加以培养，那么这些特点便会得以保留；反之，则会逐渐减退，直至消失。通过创客游戏的正确引导，孩子们的探究过程会更具目的性，从而达到一定的学习结果，进一步激发他们探索的欲望，培养他们的科学素质。
创客游戏有助于培养孩子的学习方法，提高其分析和解决问题的能力。科学探究的过程本身就是一种运用科学方法获取知识的过程。孩子们在活动中发现问题、分析问题、解决问题，通过科学的方式获取知识。在这一过程中，他们的观察能力、思维能力和动手能力都会得到提升。
促进幼儿社会能力的发展,创客教育鼓励幼儿在项目教学中的协作，而在这样一种游戏与探索交织的活动过程中，幼儿的社会能力会得到较为明显的提升。几个孩子一起完成的创客活动，为幼儿提供了充分的交流与互动的机会。从活动最开始他们就被同样的目标凝聚在一起，他们相互沟通、合作，或是一起协商制定游戏的规则。创客教育的优点与传统的科学、科技教育不同，创客教育使孩子们在游戏的过程中可以自主体会到科技创新、科学探索带给我们的惊喜。
这些看似简单的材料，经常会被引入STEM教育中。孩子们通过‘做’和‘学’，从而探索到隐藏在活动背后的学科知识。STEM并不是几个学科的简单叠加，而是将跨学科的知识融合，用来解决生活中的真实问题。”在幼儿教育阶段，STEM可以说是一种新的学习方式的变革。