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夸孩子聪明,只会让他们更容易失败?

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一个叫做Jonathan的聪明孩子在小学的学业一直是顺风顺水的。他很容易就能完成作业,还经常拿A。Jonathan搞不明白为什么他的同学做作业做得那么费劲。他的家长告诉他,他有特殊的天赋。
在七年级时,Jonathan突然对上学失去了兴趣,拒绝做作业或者为考试复习。结果,他的成绩一落千丈。他的父母试图重建他的自信,他们说他很聪明。但是父母的尝试失败了,Jonathan丝毫没有学习的动力。对于Jonathan来说,上学很无聊没有意义。我们的社会非常看重天赋,因此许多人认为拥有超常的天赋或者能力,以及对自己能力的自信才是成功的关键。实际上,超过35年的科学研究发现,对于智力和天赋的过分强调只会让人变得容易失败、害怕挑战,并且不愿意改造自己的弱点。从另一方面来说,我们的研究发现,教人们采纳关注于“过程”(个人的努力和有效的策略)而非智力或者天赋的“成长式心理定向”,能够帮助孩子在学校和生活中成为高成就者。

失败造就的机遇

我曾自问:为什么一些学生在遇到困难的时候选择放弃,而另一些看上去资质并没有更出色的学生则选择继续奋斗和努力呢?这背后的答案在于人们对失败的归因。
具体来说,将较差的表现归因于能力的缺乏,会比归因于缺乏努力遭受更大的打击。1972年,当我告诉一群表现出无助行为的孩子,缺乏努力(而不是能力)才是导致他们在数学问题上犯错的原因时,孩子们学会在数学问题变难时更加发奋努力。他们最后解决了许多难题。而另一组感到无助的孩子则在解决了简单的问题后得到夸奖,他们解决困难的数学问题的能力并没有得到提高。这个实验说明,专注于努力(而不是个人能力)能够解决无助感的问题,使人成功。

图片来源 inspiremykids

初中后,“成长式心理定向”的孩子脱颖而出

一些孩子相信智力是固定的,无法改变。我把这种心理定向叫做“固定式心理定向”(fixed mindset)。失败会摧毁他们的自信,因为他们会把失败归因于缺乏能力,而能力是无法改变的。他们回避挑战,因为挑战将产生更多的失败,让自己看上去没那么聪明。和Jonathan一样,这样的孩子会避免努力,因为他们相信努力意味着自己很笨。
而另一些拥有“成长式心理定向”的孩子,认为智力可以通过教育和努力塑造。他们想要学习的动机很强。对于他们来说,失败是由于缺乏努力,或者没学会某项技能,他们相信契而不舍会得到报偿,挑战让人充满活力而非闻风丧胆,是得到学习的机会。这种学生将会获得更高的学业成就,也更有可能比同龄人出色。
具有“成长式心理定向”的学生,将学习视为重要目标,他们认为努力学习是非常重要的,相信就算是天才也需要努力奋斗才能获得较高的成就。在受到打击时(比如成绩不理想),他们会更加努力,或者尝试不同的策略来改进学习。
那些具有“固定式心理定向”的学生,却只想着要看起来如何聪明,而不太关注学习。他们对于努力的看法是消极的,他们相信努力是能力不佳的表现。他们认为聪明的人不需要努力就能成功。他们会把糟糕的成绩归因于缺乏能力,并表示以后会学得更少、不再学同一门课,或者在考试中作弊。
这两种截然不同的见解,对于学业来说有着巨大的影响。在初中开始的时候,两者的差异不大。但是当课业变得越来越难,具有“成长式心理定向”的学生显示出更强的后劲。他们的数学成绩在第一个学期结束的时候超过了后者。接下来的两年,这两个群体之间的差异逐渐扩大。

图片来源 theasianparent

恰当的赞扬

那么,我们怎样才能把“成长式心理定向”带给孩子们呢?一个方法是给他们讲述通过努力获得成功的故事,比如,爱上了数学并且通过努力学习获得了巨大成就的数学家的故事,会让孩子产生“成长式心理定向”。人们也通过赞扬来培养心理定向,但家长应学习使用恰当的词汇,表扬孩子。

图片来源 weebly

通过努力拿A
与此相似,泛泛地表扬孩子的稳定的特质,如“你是一个很棒的艺术家”,也会产生与表扬孩子聪明一样不佳的效果。但是,如果家长小心用词,表扬就会变得非常有价值。
表扬孩子通过刻苦努力得来的成果会增强孩子努力的动机和自信,因为孩子会关注于能够让自己成功的行动。这种对过程的赞扬包括,面临困难时愿意接受挑战,以及在困难的任务前表现出的努力、策略、专注以及坚持不懈。以下是家长们可以参考的表扬方式:

你画得真不错。我喜欢你对人物面部的细节处理。


你在学校考试前真的用功学习了。你把复习材料看了好几遍,划出了重点,还自己进行了模考。这些学习方法真的有效!


我喜欢你用多种策略尝试并最终解决这个数学问题的过程。


这个语文作业真的很难,但是你一直坚持下来,最后完成了。你一直在书桌边努力专心地学习,这很棒!


你在科学课上参与了这个具有挑战性的项目,真棒!这需要许多努力——做研究、设计实验器材、制作零件并构造模型。你要做许多很棒的事情。

家长和老师也可以通过表达对于挑战、努力和错误的积极看法来教孩子享受学习的过程。以下是一些例子:

孩子,这虽然很难,但是却很有趣。


对不起,这太简单了,一点意思也没有。我们一起来尝试一些难一点的任务,但是它们可以让你学到许多知识。


我们来谈谈我们今天努力尝试做的事情,以及我们从中学到了什么。我先说。


错误非常有趣。这里就有一个绝妙的错误。我们来看看我们能从中学到什么。


为此,机灵鬼教育科技有限公司特别设计了一整套完善的教玩具。让孩子们从小就在寓教于乐中学习数学知识,在兴趣中训练逻辑思维,在游戏中监测学习效果。孩子聪明与否的关键,不是当下的分数,而在于逻辑思维能力的强弱。分数只是应付一时所需,而能力却是伴随一生之久。
逻辑思维能力,才是中国孩子与西方国家孩子巨大差距的根本。哲学和数学这两个最古老的学科,一个代表了对事物整个面的分析能力,另一个则代表了对事物具体点的解决能力。如果逻辑混乱,你做的事再漂亮都不可能加分,甚至还可能减分。
一个人若没有逻辑思维能力,往往轮不到拼其他能力。

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1楼2019-12-30 16:03