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各地保护方言的做法汇总(欢迎添加)

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1楼2019-04-16 08:50
    闽南地区:全面推动

    (一)出台政策


    闽南地区的“方言进课堂”活动实施最早、政策力度也最大。早在2007年,文化部就批复了福建省文化厅《关于申请设立国家级“闽南文化生态保护区”和报送<闽南文化生态保护区规划纲要>的报告》,《纲要》明确提出了推进“闽南方言进课堂”的具体要求和形式:①
    提倡青少年讲闽南话,开展闽南方言的民歌童谣等的吟诵、演讲比赛等,形成有利于闽南文化保护的语言环境。
    设立闽南文化学科,乡土文化课程进大、中、小学校,形成传统文化传习、研究的教育环境。
    在幼儿园推行闽南童谣和游艺教学;小学开设方言、传统艺术、传统技艺课程;初、高中开设闽南民俗、乡土文化等文化课。
    作为对《纲要》的落实,2008年泉州市教育局下发《关于开展“闽南文化进校园”活动的实施意见》(泉教综〔2008〕8号)②,最早在闽南地区推进“方言进课堂”活动;随后,厦门市教育局和漳州市教育局分别于2009年和2010年下发《关于确定首批闽南方言与文化进课堂试点校的通知》(厦教基〔2009〕54号)③以及《关于开展漳州市首届闽南文化进校园活动的通知》(漳教初〔2010〕20号)④,正式开始“方言进课堂”活动的试点工作。
    以厦门为例,厦教基〔2009〕54号文确定了涵盖岛内外各区的8所幼儿园、10所小学、13所中学为该市首批“闽南方言与文化进课堂试点校”,并明确提出课堂教授闽南方言的具体要求:
    首批试点校要充分挖掘自身优势资源,创设有利条件,积极开展“闽南方言与文化进课堂”活动;制定活动方案,把闽南方言与文化课程内容纳入地方课程、校本课程和综合实践活动体系;开设闽南语教学课,开设闽南文化选修课,确保课时,定期开课;组织课堂内外的各种活动,努力使学生掌握闽南话,学会用闽南话进行基本的沟通交流。
    非试点校也可开展相应活动,请各区教育局和各直属校积极推动。
    2011年,厦门市教育局将“推进闽南方言与文化课程进入中小学”明确纳入《厦门市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》⑤,从政策和制度层面上予以保障,这在全国地方教育系统尚属罕见。
    2015年9月,厦门市政府正式公布《厦门市闽南文化生态保护区建设办法》,明确规定⑥:
    教育主管部门应当开展“闽南方言与文化进校园”活动,幼儿园、小学、初中应当将闽南文化列入教学课程……
    2015年6月,厦门市教育局联合厦门市文化广电新闻出版局、厦门广播电视集团发布《关于开展厦门市闽南话水平测试工作的实施意见》(厦教语〔2015〕2号)⑦,参照普通话水平测试标准将闽南话水平等级暂定为三级:成绩在90分及以上为一级,75分及以上为二级,60分及以上为三级,还对不同行业的达标要求给出了具体建议:
    从事闽南话课程教学的中小学教师建议应达到二级或一级水平……逐步实行持闽南话等级合格证书上岗的制度。
    按照《实施意见》确定的进度要求,2015年8月举办暑期教师夏令营进行培训测试;12月修订《测试大纲》和测试方案,并向社会公布。

    (二)实施推进

    2013年,厦门市教育局和厦门市语委联合制定了《厦门市闽南方言与文化进校园第二阶段工作方案(2013—2015)》(厦教语〔2013〕5号),提出在原有第一批31所试点校的基础上,逐步将闽南方言与文化进校园工作推广到全市各中小学校、幼儿园及中等职业学校、高等院校,力争实现“十二五”期间创建“闽南方言与文化进校园试点校”达到100所的建设目标,并下达了具体的建设任务:
    每个区至少推荐15所试点校、市直属校力争全部参加试点校。
    各校根据学生的年龄特点,开展各种形式的闽南方言与文化宣传教育、课堂教学、文艺表演等相关活动和比赛,积极开发闽南方言与文化校本课程。
    多渠道传承和保护闽南方言与文化。倡导青少年既讲好普通话,又会讲闽南话,传承和弘扬闽南文化,使闽南方言与文化世世相传、代代不忘。
    2015年2月,厦门市语委办公室发布了《关于开展闽南方言与文化进校园试点校评估验收的通知》(厦语办〔2015〕2号)⑧,并附《厦门市闽南方言与文化进校园教育特色校评估验收标准(试行)》,按组织领导、组织机构、制度建设、课程设置、教学研究、师资培训、组织活动、校园环境、特色成果、现场检查等制定了详细的打分细则,规定对评估得分在85分以上的学校授予“厦门市闽南方言与文化进校园教育特色校”荣誉称号,暂不达标的学校则授予“厦门市闽南方言与文化进校园试点校”称号,待条件成熟再申报特色校评估验收。
    2015年12月,经有关专家组评选,厦门市教育局和厦门市语委联合下发了《关于公布厦门市闽南方言与文化进校园特色校和试点校评选结果的通知》(厦教语〔2015〕11号)⑨,公布了通过评估验收的试点校71所和特色校35所,共计106所,其中幼儿园39所、小学45所、中学21所(含3所中小学合办校)、中等职业学校1所。对照厦门市教育局办公室发布的《厦门市各级各类学校基本情况(2014—2015学年初)》⑩,挂牌幼儿园、小学和中学已分别占全市总数的5.8%(共674所)、15.2%(共296所)和23.3%(共90所)。


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    2楼2019-04-16 08:50
      二 苏南地区:特色开展

      (一)普方英兼顾


      苏南地区推进“方言进课堂”同样走在全国前列,虽然推进力度不及闽南地区,但发展模式却独具特色。
      以苏州为例,从2009年起,苏州市语委和苏州市教育局已连续举办七届“普通话、苏州方言、英语口语”比赛,以校内课外活动的形式,将推广普通话、传承苏州方言与学习外语有机结合。以2015年举办的第七届比赛为例,首先由苏州市语委和苏州市教育局联合发布苏语委〔2015〕4号文件发起赛事⑪,将参赛对象确定为具有良好的普通话、苏州方言和英语口语会话能力的全市中小学校(含中等职业学校、技工学校)全日制在籍学生,按小学、初中、高中、中职中技分为四个组别;分市区、张家港、常熟、太仓、昆山、吴江等六个赛区,各赛区独立完成初赛、复赛和决赛三个阶段,其中初赛由学校自行组织,复赛由所在(县)市或区的语委办组织实施,决赛由各赛区语委、教育行政部门负责实施。
      比赛主题为“诵读中华经典、传承吴地文化”,形式“以语言为主、表演为辅”,具体内容包括课本中的中华经典诗文、苏州地方文化、风俗习惯和各地见闻等,其中中华经典诗文诵读必须使用普通话,且必须是完整的一段,苏州话和英语口语表述时长均要求达到一分钟以上。文件为赛事制定了周密的时间表,要求各校于9月1日至“推普周”期间完成初赛,10月底前完成复赛,11月底前由市教育局和市语委组织市区赛区的决赛。苏州市语委办还将派员巡视各赛区复赛、决赛情况,确保各地各校的组织领导和工作落实。
      “三话”比赛推动了苏州市中小学校广泛形成“学好普通话——面向全国、学好苏州话——立足苏州、学好英语——走向世界”的学习氛围。苏州从小学抓起,把推广普通话与保护方言充分结合,同时注重英语的活学活用,这一做法值得借鉴。⑫

      (二)多部门协作

      苏州市教育局、苏州市语委还开展多部门协作,2014年开始联合苏州市广播电视总台推出了“家在苏州 吴侬软语圆梦苏州”苏州童谣比赛,2015年已成功举办第二期。跟“三话”比赛有所不同的是,童谣比赛的参赛对象为各区教育局和直属学校4—12周岁少年儿童,即仅限于幼儿园和小学;比赛内容以当地纯正吴地方言为主,要求说唱时长不超过3分钟的童谣;比赛还聘请了吴方言专家、高级教师、广电吴方言节目主持人等担当评委,并根据选手的现场发挥、舞台表现和方言水平等多方面综合打分。
      按照苏广办〔2015〕第44号文的要求,比赛设个人奖16名、团体奖6名,获奖者将成为苏州广播电视总台广播新闻综合频率签约的小主持人,并获得主办方颁发的证书和物质奖励。此外,比赛还为获奖者的指导老师颁发“优秀指导老师”奖及物质奖励,选手 CD 光盘也将由苏州市语委办适时推出,向全市推广。⑬

      (三)师资官民共建

      苏州市十分重视整合多方力量,为“方言进课堂”活动培养师资。2012年2月,苏州市教育局和苏州市语委就专门成立了方言培训和科研机构——“苏州方言培训中心”“苏州市职业大学方言教学研究中心”,计划五年内培训千名苏州方言师资,并加强苏州话教授的教学研究,为市民学好苏州话提供公益服务。“苏州方言培训中心”已于成立当年举办首期苏州话师资培训班,邀请了包括方言学家、评弹演员在内的10位苏州话资深专家,对30位幼儿园和小学老师进行培训,并由市教育局、市语委办颁发证书,计入教师继续教育课时。⑭
      从2013年开始,苏州市教育局和苏州市语委还积极挖掘民间力量,招募、培训“苏州话辅导师”,凡在苏州古城区出生和长大、家庭语言环境单纯、苏州话发音准确、年龄不超过65周岁且身体健康的市区各界人士均可报名参加,培训内容包括苏州话发音特点、苏州方言与普通话的比较、吴方言与吴文化、苏州话拼音方案等,培训结束对参训人员进行考核,考核合格颁发证书。⑮ 截至2015年已累计举办三期,为164位市民颁发了“苏州话辅导师”证书。
      通过这些举措,苏州市的“方言进课堂”活动得以有序推进,形成了一种既坚持“推普”又传承方言,同时还面向世界的独特发展模式。


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      3楼2019-04-16 08:51
        三 上海地区:审慎推进

        近年来,上海部分人士通过“两会”、信访和市长信箱等渠道,要求在基础教育阶段开展上海话教学,这种呼声日渐强烈,一些幼儿园和中小学已自发开展了一些上海话教学活动。据上海市语委2013年的统计,全市共有268所中小学开设了各类上海话课程,开设率达25.4%。⑯
        与厦门、苏州有所不同的是,上海是我国经济和对外交往中心城市,承担着重要的国家职能,因此上海市教委、语委在推进“方言进课堂”问题上较为审慎,不仅《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》未提及方言问题,在市教委近年来公开发布的文件中,关于加强方言教学的内容尚未发现。
        2013年起,上海市教委制定的《上海市基础教育工作要点》开始出现推进基础教育领域“方言进课堂”的表述,2013年的表述为“继续在中小学和幼儿园开展《上海乡土文化》课程教学”,⑰2014年为“继续推进幼儿园开展上海话教育体验活动的试点”,⑱2015年为“试点开展地方语言文化传承活动”。⑲这些表述均为总体性、指导性意见,并未涉及具体的操作规范和流程,也没有像厦门、苏州那样制定具体的目标和指标。
        2013年上海市语委制定的《上海市语言文字工作要点》也开始提出举办方言传承活动的具体要求,2014年正式加上“方言进课堂”的内容:⑳“继续推进幼儿园开展上海话教育体验活动的试点。总结推广第一批试点幼儿园的经验,逐步扩大试点范围。”
        在2014年“幼儿园试点”的基础上,2015年加入了中小学和高校教育的相关内容:㉑“开展上海语言文化进校园活动。充分依托上海市文教结合三年行动计划,在浦东、徐汇两区的部分中小学校试点开展上海语言文化进校园活动;指导有关高校在播音主持、市场营销等专业开设有关上海话内容的语言能力提升课程。”
        据不完全统计,2015年至少有徐汇、静安、闸北(合并前)三个区举行了面向全区的上海方言展示活动或比赛


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        4楼2019-04-16 08:52
          苏州国家历史文化名城保护条例:立法鼓励方言教育
          苏州国家历史文化名城保护条例第三十五条规定:市人民政府应当制定苏州方言普及推广的扶持政策。鼓励中小学校、幼儿园开展苏州方言教育,鼓励居民委员会、村民委员会等开展学习苏州方言的活动,鼓励新闻媒体开设苏州方言的栏目。


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          5楼2019-04-16 08:54
            目前最通用摡粤语字体㱒手机显示係靓嘀,可惜电脑显示就好差,就係因为口字边太多,每个口大细啎一致,显得好凌乱,俾人带邌视觉污染,我真心希望粤语字体能够改革。


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            来自Android客户端7楼2019-04-16 15:50
              请问粤语话人竹虫是咩意思


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              来自Android客户端8楼2019-04-16 17:07
                靠自己


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                来自Android客户端9楼2019-04-16 22:39
                  粤人努力


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                  来自Android客户端10楼2019-04-17 00:26
                    没用的,方言在这大环境下注定要消失,救不了的,没法救


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                    来自Android客户端11楼2019-04-17 00:56