高中本应该是学生“激趣立志”的地方，但多年以来，国内大部分高中都定位于为考上大学做准备，近乎转变成了大学的“预科班”，那么普通高中的定位应该是什么呢？今天A君在这里谈一下自己的一些想法。
目前高中教学的主要目的
就是为了高考提分
高中时就读的是一所比较开明的学校，遇到了一群比较理想主义的老师。
每两周还能有一节课，我们的英语老师会把我们带到多媒体教室，关上门放《乱世佳人》《这个杀手不太冷》这样的经典欧美电影。陈大夫至今对于电影的浓厚爱好就是那时萌芽的，而我也因此至今心怀感恩。
去年这位老师来北京开会，我们几位当年的学生陪她吃饭时谈及这段经历，老师很伤心地告诉我们，她的这点坚持近几年也搞不下去了。
这是一场典型的军备竞赛（来源：中国教育在线）
在越来越大的应试压力之下，你带学生干这些和高考提分没有直接关系的东西，就会有人开始说闲话，然后领导也会有意无意地敲打敲打你，最终你只能屈服给冰冷的现实。
这就是一场军备竞赛式的囚徒困境，你学到晚上十一点，我就得比你多学半小时，然后再有人学到十二点......直到有人精神彻底崩溃为止。
在这个过程中，首先被牺牲掉的是英语课看电影这样的“闲篇子”，然后是体育课，再然后是吃饭和上厕所的时间.....
衡水中学平湖分校（来源：网易新闻）
最后你的生活就只剩衡水中学那句著名的八字真言：两眼一睁，开始竞争。
对于以上这些，每一位刚刚经历过高中三年的大学可能都更有发言权。
延伸阅读：《“上大学以后就可以轻松了”没有它可能会被毁掉的人更多》
评价高中和高中教师的
主要标准是高考成绩
要了解一个事物的本质，很多时候并不需要去穷首皓经地去死抠它到底是什么，你只需要了解它是如何被评价的。
这就好像你想知道今天的语文课堂都在学些什么，不一定非要去研读几十页的课程大纲，看看高考考卷上都在考什么内容就足够了。
“反对片面追求升学率”这句话，我们的父辈和我们这么大时就整天出现在报纸上，但越反对追求的越厉害。
湖北2015年高考文理科状元骑马游街并获万元奖励（来源：录取啦）
当地方高中里培养出一个省高考状元，校长能得到和县长县委书记同席的荣誉，班主任能直接提一级职称，状元的家庭能拿到几万甚至几十万奖金的时候，你想弱化高考指挥棒的信号几乎是不可能的。
在浙江等省份已经开始推行的新高考改革中就出现了这样的声音：在以高考为中心不变的情况下，即使考试方式面目全非，但棒还是那根棒，只不过挥舞的姿势变了而已。
甚至新世纪以来的本科留学热潮都无法改变这样的现实——在各重点高中开设的国际班里，学生虽然学习内容比他们奋战高考的同学更加多彩，但SAT/ACT刷分同样是中心任务。
在千年科举养成的考试天赋面前，高中从中国大学预科班到外国大学预科班的转变几乎是分分钟的事。
大学预科式的高中
给我们带来了什么？
大学预科式的高中自然而然会带来的问题是：如果高中教育的主要甚至唯一目的就是考大学，如果我没打算上大学，也就没有必要去上高中了。
陈大夫曾经在北京一所电影院里工作了好几年，并负责这家企业的服务员工招聘和日常管理。
电影院服务员的劳动强度不大门槛很低，普遍薪资水平在帝都属于底层水平，我们给的薪水比平均还要低一些。
我身边的同事大部分来自河北，老家是承德、石家庄、保定、沧州的都有。而他们中相当一部分都没上过高中。好一点的读个中专，很多念了一年就不念跑出来打工了。
很能代表教育不发达省份的情况（来源：网易教育，数据年份为2015年）
我平时跟他们聊天时，也会问他们为什么不把高中读完再出来，得到的答案往往是：不是读书那块料，在学校呆不下去。
据他们描述，他们身边的同学朋友也基本是这样的，初中毕业如果是读书的料子，就送到县城或市里衡水中学式的寄宿制高中，去接受魔鬼军事化管理考大学。否则就要么去高职技校，要么直接去北京天津打工。
他们怀着一脑袋的美丽憧憬来到大城市，但却很难在这里稳定下来立足。因为他们的工作表现和完成了高中教育的同龄人确实有明显的不同，最主要的问题是自我管理能力往往非常差：
有的干不了几个月就莫名其妙地失联了，过几周才重新出现，说是觉得没意思就去打游戏去了，一星期都吃住在网吧钱花光了才想起自己还有份工作；
有的没有基本的时间观念，几乎每天都要迟到半小时以上；
还有的在和顾客的交涉中莫名其妙就冲动起来把对方痛打一顿，因此被关进了派出所，还得我们几个管理人员凑钱去赎人。
这部分员工的学习能力也有一定的问题，跟他们培训新的工作技能时，明显能感觉接受速度比高中毕业的要慢。
2010年，中国劳动力人口中，平均四个里只有一个上过高中（来源：一席）
因此北京影院同行的基本情况是招聘时直接不要未成年人，很少考虑没上完高中/中专的，据我所知帝都大部分中低端服务业招聘标准也是如此。只有陈大夫前东家那样天天亏损，各方面都没大有下限的企业才会基本是个健全人就要。
他们的父母不少也是在城市里打工或者做小买卖，早就没有能力和精力来管教他们。
在这些父母眼里，既然自己的孩子没能力也没兴趣考大学，出来打工不失为一条不错的出路，比起在学校里交着学费生活费又学不到什么东西要强。
然而这些还未成年的半大孩子不稳定的生活和心理状态，都阻碍了他们在城市里找到一份稳定的工作，经常处于一种飘来飘去的不稳定状态。
这种状态同样阻碍了他们在正规制造业企业就业，很多只能在南方一些专门招收童工的无证黑工厂里打毫无劳动保障的黑工。
从他们15-16岁初中毕业到18岁成年，其间很多人要这样晃悠两三年，这就成为了社会的一个严重不稳定因素，社会新闻中经常出现的校园暴力事件，很多都是这些辍学年轻人组成的“帮派”的杰作。
事实上，对于大学预科式的高中教育，底层民众早就已经开始以用脚投票的方式表达了他们的不满。
这不仅是一个教育问题
更是一个社会问题
根据斯坦福大学教授，专注于中国农村发展研究三十年的斯科特·罗斯高（Scott Douglas Rozelle）与陕西师范大学合作进行的研究：
（来源：一席）
2013年中国农村年轻人的实际高中入学率仅有37%（包括了中专和职高），这个比例低于不少拉美国家。而同期城市孩子高中入学率则高达93%，比美国还要高一个百分点。
正如去年曾在朋友圈里广泛传播的罗斯高教授在一席上的演讲中他所强调的，中国农村和城市高中教育现状的差距就像拉美与美国一样大。
在国内官方的话语体系中，中国高中目前的毛入学率达到87%，已经基本实现了普及。
但是亚洲开发银行经济学家许霓妮(Niny Khor)与多位中外学者指出，中国教育部公布的数据有水分，夸大了高中入学率。
根据教育部的数据，2005-2010年，15-17岁学生的高中入学率从52.7%上升到了82.5%。
但许霓妮对第六次全国人口普查(2010)数据进行分析发现，2005-2010年，15-17岁学生的高中入学率只从48.6%上升到了52.9%。
数据水分出在虚高的职业高中入学率上，地方政府为了完成2020年把职高入学率从20%提高到50%的目标，故意上报了虚高的入学数字，以获得中央拨付的补贴。
而在农村普通高中入学率低的背后，同样有复杂的利益关系。
很多农村地方政府，尤其是县级政府并不希望更多的本县年轻人去上高中，因为他们上完高中考上大学后基本都在城市里就业了，反而加剧了本地的人口空心化，对本地的经济发展不利。
中国的职业高中教育是一个更严重的问题，不仅教学水平令人堪忧，很多职高的校风也有严重的问题，年轻人进去时间不长就学坏了，因而在学生和家长眼里信誉甚低。
我接触的很多在那里呆过一段时间的学生都表示，在职高里呆着既要交学费还学不到东西，还不如出来打打工。
民工潮支撑了中国经济的腾飞，但这些年轻人却面临无法上升的惨淡未来
这种社会问题，还会随着教育的链条继续向前传递。
根据北京大学和陕西师范大学在175所初中进行的超过两万人样本的调查，47%的初一学生表示自己想要去上高中，另外一半的孩子则表示要去上职高或就业。
而一年之后再对他们进行学业水平的标准测试，发现那些不想上高中的学生，学习到的绝对知识的值是负的，他们的认知水平反而比刚上初中时退步了，把小学学到的东西还给了老师。
根据教育主管部门的最新定义，普通高中教育的定位应该是“在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不止是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备。”
但中国的一万多所高中（不含中专、职高）为提供这样的教育做好准备了吗？我看未必。
举个例子，目前大部分高中并没有开设法律相关的必修课程。在法治社会里，懂法是一个合格公民最基本的素质，甚至比数理化都更加重要，而我们的高中教育在这方面也是缺失的。
中国的高中毕业生大都没接受过法律教育，很多都是法盲走进社会时两眼一抹黑，不知道自己有什么样的权利和义务。完全没有为适应社会生活做好准备。
我接触到的未成年打工者，很多根本就没听说过劳动法、劳动合同法是什么，更不用说能利用法律来保障自己的合法权益。
虽然中国的大学高等教育普及率正在迅速提升，目前已经达到40%以上，但这个社会也并非需要人人都去上大学。
相当一部分城市里，近年来已经出现了蓝领工资远超大学生平均起薪的现象，北上广深一线城市外卖快递小哥的工资往往比陈大夫还高。
在这种情况下，高中教育是不是也要为那60%不上大学的同龄人服务，我们的社会是要拥抱一个社会阶层之间更团结还是分裂的未来，这才是高中教育性质之争的关键。
（来源：网易浪潮工作室）
目前新高考、新课标带动的中国教育结构化变革正在如火如荼的进行，包括大学和高中在内整个教育体系正在面临彻底的重新洗牌重构。
2018年1月16日，教育部召开新闻发布会，发布了2017年最新版的普通高中课程方案。
教育部基础教育课程教材专家委员会主任委员王湛在会上发言，特别强调普通高中不是大学预科班。
据他的发言，普通高中的定位是“在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。不止是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备。”
原文链接：中国的高中跟大学预科班还有什么区别吗？https://www.applysquare.com/topic-cn/iCrXlasU2/
著作权归作者所有，转载需联系作者以获得授权，引用需注明出处。
作者ID:A君
目前高中教学的主要目的
就是为了高考提分
高中时就读的是一所比较开明的学校，遇到了一群比较理想主义的老师。
每两周还能有一节课，我们的英语老师会把我们带到多媒体教室，关上门放《乱世佳人》《这个杀手不太冷》这样的经典欧美电影。陈大夫至今对于电影的浓厚爱好就是那时萌芽的，而我也因此至今心怀感恩。
去年这位老师来北京开会，我们几位当年的学生陪她吃饭时谈及这段经历，老师很伤心地告诉我们，她的这点坚持近几年也搞不下去了。
这是一场典型的军备竞赛（来源：中国教育在线）
在越来越大的应试压力之下，你带学生干这些和高考提分没有直接关系的东西，就会有人开始说闲话，然后领导也会有意无意地敲打敲打你，最终你只能屈服给冰冷的现实。
这就是一场军备竞赛式的囚徒困境，你学到晚上十一点，我就得比你多学半小时，然后再有人学到十二点......直到有人精神彻底崩溃为止。
在这个过程中，首先被牺牲掉的是英语课看电影这样的“闲篇子”，然后是体育课，再然后是吃饭和上厕所的时间.....
衡水中学平湖分校（来源：网易新闻）
最后你的生活就只剩衡水中学那句著名的八字真言：两眼一睁，开始竞争。
对于以上这些，每一位刚刚经历过高中三年的大学可能都更有发言权。
延伸阅读：《“上大学以后就可以轻松了”没有它可能会被毁掉的人更多》
评价高中和高中教师的
主要标准是高考成绩
要了解一个事物的本质，很多时候并不需要去穷首皓经地去死抠它到底是什么，你只需要了解它是如何被评价的。
这就好像你想知道今天的语文课堂都在学些什么，不一定非要去研读几十页的课程大纲，看看高考考卷上都在考什么内容就足够了。
“反对片面追求升学率”这句话，我们的父辈和我们这么大时就整天出现在报纸上，但越反对追求的越厉害。
湖北2015年高考文理科状元骑马游街并获万元奖励（来源：录取啦）
当地方高中里培养出一个省高考状元，校长能得到和县长县委书记同席的荣誉，班主任能直接提一级职称，状元的家庭能拿到几万甚至几十万奖金的时候，你想弱化高考指挥棒的信号几乎是不可能的。
在浙江等省份已经开始推行的新高考改革中就出现了这样的声音：在以高考为中心不变的情况下，即使考试方式面目全非，但棒还是那根棒，只不过挥舞的姿势变了而已。
甚至新世纪以来的本科留学热潮都无法改变这样的现实——在各重点高中开设的国际班里，学生虽然学习内容比他们奋战高考的同学更加多彩，但SAT/ACT刷分同样是中心任务。
在千年科举养成的考试天赋面前，高中从中国大学预科班到外国大学预科班的转变几乎是分分钟的事。
大学预科式的高中
给我们带来了什么？
大学预科式的高中自然而然会带来的问题是：如果高中教育的主要甚至唯一目的就是考大学，如果我没打算上大学，也就没有必要去上高中了。
陈大夫曾经在北京一所电影院里工作了好几年，并负责这家企业的服务员工招聘和日常管理。
电影院服务员的劳动强度不大门槛很低，普遍薪资水平在帝都属于底层水平，我们给的薪水比平均还要低一些。
我身边的同事大部分来自河北，老家是承德、石家庄、保定、沧州的都有。而他们中相当一部分都没上过高中。好一点的读个中专，很多念了一年就不念跑出来打工了。
很能代表教育不发达省份的情况（来源：网易教育，数据年份为2015年）
我平时跟他们聊天时，也会问他们为什么不把高中读完再出来，得到的答案往往是：不是读书那块料，在学校呆不下去。
据他们描述，他们身边的同学朋友也基本是这样的，初中毕业如果是读书的料子，就送到县城或市里衡水中学式的寄宿制高中，去接受魔鬼军事化管理考大学。否则就要么去高职技校，要么直接去北京天津打工。
他们怀着一脑袋的美丽憧憬来到大城市，但却很难在这里稳定下来立足。因为他们的工作表现和完成了高中教育的同龄人确实有明显的不同，最主要的问题是自我管理能力往往非常差：
有的干不了几个月就莫名其妙地失联了，过几周才重新出现，说是觉得没意思就去打游戏去了，一星期都吃住在网吧钱花光了才想起自己还有份工作；
有的没有基本的时间观念，几乎每天都要迟到半小时以上；
还有的在和顾客的交涉中莫名其妙就冲动起来把对方痛打一顿，因此被关进了派出所，还得我们几个管理人员凑钱去赎人。
这部分员工的学习能力也有一定的问题，跟他们培训新的工作技能时，明显能感觉接受速度比高中毕业的要慢。
2010年，中国劳动力人口中，平均四个里只有一个上过高中（来源：一席）
因此北京影院同行的基本情况是招聘时直接不要未成年人，很少考虑没上完高中/中专的，据我所知帝都大部分中低端服务业招聘标准也是如此。只有陈大夫前东家那样天天亏损，各方面都没大有下限的企业才会基本是个健全人就要。
他们的父母不少也是在城市里打工或者做小买卖，早就没有能力和精力来管教他们。
在这些父母眼里，既然自己的孩子没能力也没兴趣考大学，出来打工不失为一条不错的出路，比起在学校里交着学费生活费又学不到什么东西要强。
然而这些还未成年的半大孩子不稳定的生活和心理状态，都阻碍了他们在城市里找到一份稳定的工作，经常处于一种飘来飘去的不稳定状态。
这种状态同样阻碍了他们在正规制造业企业就业，很多只能在南方一些专门招收童工的无证黑工厂里打毫无劳动保障的黑工。
从他们15-16岁初中毕业到18岁成年，其间很多人要这样晃悠两三年，这就成为了社会的一个严重不稳定因素，社会新闻中经常出现的校园暴力事件，很多都是这些辍学年轻人组成的“帮派”的杰作。
事实上，对于大学预科式的高中教育，底层民众早就已经开始以用脚投票的方式表达了他们的不满。
这不仅是一个教育问题
更是一个社会问题
根据斯坦福大学教授，专注于中国农村发展研究三十年的斯科特·罗斯高（Scott Douglas Rozelle）与陕西师范大学合作进行的研究：
（来源：一席）
2013年中国农村年轻人的实际高中入学率仅有37%（包括了中专和职高），这个比例低于不少拉美国家。而同期城市孩子高中入学率则高达93%，比美国还要高一个百分点。
正如去年曾在朋友圈里广泛传播的罗斯高教授在一席上的演讲中他所强调的，中国农村和城市高中教育现状的差距就像拉美与美国一样大。
在国内官方的话语体系中，中国高中目前的毛入学率达到87%，已经基本实现了普及。
但是亚洲开发银行经济学家许霓妮(Niny Khor)与多位中外学者指出，中国教育部公布的数据有水分，夸大了高中入学率。
根据教育部的数据，2005-2010年，15-17岁学生的高中入学率从52.7%上升到了82.5%。
但许霓妮对第六次全国人口普查(2010)数据进行分析发现，2005-2010年，15-17岁学生的高中入学率只从48.6%上升到了52.9%。
数据水分出在虚高的职业高中入学率上，地方政府为了完成2020年把职高入学率从20%提高到50%的目标，故意上报了虚高的入学数字，以获得中央拨付的补贴。
而在农村普通高中入学率低的背后，同样有复杂的利益关系。
很多农村地方政府，尤其是县级政府并不希望更多的本县年轻人去上高中，因为他们上完高中考上大学后基本都在城市里就业了，反而加剧了本地的人口空心化，对本地的经济发展不利。
中国的职业高中教育是一个更严重的问题，不仅教学水平令人堪忧，很多职高的校风也有严重的问题，年轻人进去时间不长就学坏了，因而在学生和家长眼里信誉甚低。
我接触的很多在那里呆过一段时间的学生都表示，在职高里呆着既要交学费还学不到东西，还不如出来打打工。
民工潮支撑了中国经济的腾飞，但这些年轻人却面临无法上升的惨淡未来
这种社会问题，还会随着教育的链条继续向前传递。
根据北京大学和陕西师范大学在175所初中进行的超过两万人样本的调查，47%的初一学生表示自己想要去上高中，另外一半的孩子则表示要去上职高或就业。
而一年之后再对他们进行学业水平的标准测试，发现那些不想上高中的学生，学习到的绝对知识的值是负的，他们的认知水平反而比刚上初中时退步了，把小学学到的东西还给了老师。
根据教育主管部门的最新定义，普通高中教育的定位应该是“在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不止是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备。”
但中国的一万多所高中（不含中专、职高）为提供这样的教育做好准备了吗？我看未必。
举个例子，目前大部分高中并没有开设法律相关的必修课程。在法治社会里，懂法是一个合格公民最基本的素质，甚至比数理化都更加重要，而我们的高中教育在这方面也是缺失的。
中国的高中毕业生大都没接受过法律教育，很多都是法盲走进社会时两眼一抹黑，不知道自己有什么样的权利和义务。完全没有为适应社会生活做好准备。
我接触到的未成年打工者，很多根本就没听说过劳动法、劳动合同法是什么，更不用说能利用法律来保障自己的合法权益。
虽然中国的大学高等教育普及率正在迅速提升，目前已经达到40%以上，但这个社会也并非需要人人都去上大学。
相当一部分城市里，近年来已经出现了蓝领工资远超大学生平均起薪的现象，北上广深一线城市外卖快递小哥的工资往往比陈大夫还高。
在这种情况下，高中教育是不是也要为那60%不上大学的同龄人服务，我们的社会是要拥抱一个社会阶层之间更团结还是分裂的未来，这才是高中教育性质之争的关键。
（来源：网易浪潮工作室）
目前新高考、新课标带动的中国教育结构化变革正在如火如荼的进行，包括大学和高中在内整个教育体系正在面临彻底的重新洗牌重构。
2018年1月16日，教育部召开新闻发布会，发布了2017年最新版的普通高中课程方案。
教育部基础教育课程教材专家委员会主任委员王湛在会上发言，特别强调普通高中不是大学预科班。
据他的发言，普通高中的定位是“在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。不止是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备。”
原文链接：中国的高中跟大学预科班还有什么区别吗？https://www.applysquare.com/topic-cn/iCrXlasU2/
著作权归作者所有，转载需联系作者以获得授权，引用需注明出处。
作者ID:A君
