河南科技大学吧 关注：310,779贴子：16,051,136
一 学院简介：
河南科技大学建筑学院起始于1988年10月成立的洛阳工学院机械设计工程系土木建筑教研室。1996年设置建筑工程本科和建筑装饰技术专科专业，1997年4月成立建筑工程系。2002年11月，河南科技大学组建后，成立建筑工程学院，同年，开始招收第一届建筑学五年制本科专业，授予工学学士学位。2011年设置城乡规划本科专业，招收第一届五年制本科专业，授予工学学士学位。2013年5月成立建筑学院。
河南科技大学建筑学院涵盖建筑学、城乡规划学两个国家一级学科，现设有建筑学、城乡规划两个本科专业，组成了较为完善的学科结构体系。学院现有教职工40人，其中专任教师32人。专任教师中具有正高职称的教师1人，具有副高职称的教师2人，具有中级职称的教师17人。专任教师中具有博士学位的教师7人，具有硕士学位的教师23人。建筑学院教师队伍是一支年轻而充满生机与希望的团队。同时，学院借助省内外建筑设计研究机构，建立了一支高水平的校外特聘专家团队和科研联盟平台，为学院的教学科研发展奠定了坚实基础。
河南科技大学建筑学院起始于1988年10月成立的洛阳工学院机械设计工程系土木建筑教研室。1996年设置建筑工程本科和建筑装饰技术专科专业，1997年4月成立建筑工程系。2002年11月，河南科技大学组建后，成立建筑工程学院，同年，开始招收第一届建筑学五年制本科专业，授予工学学士学位。2011年设置城乡规划本科专业，招收第一届五年制本科专业，授予工学学士学位。2013年5月成立建筑学院。
河南科技大学建筑学院涵盖建筑学、城乡规划学两个国家一级学科，现设有建筑学、城乡规划两个本科专业，组成了较为完善的学科结构体系。学院现有教职工40人，其中专任教师32人。专任教师中具有正高职称的教师1人，具有副高职称的教师2人，具有中级职称的教师17人。专任教师中具有博士学位的教师7人，具有硕士学位的教师23人。建筑学院教师队伍是一支年轻而充满生机与希望的团队。同时，学院借助省内外建筑设计研究机构，建立了一支高水平的校外特聘专家团队和科研联盟平台，为学院的教学科研发展奠定了坚实基础。
河南科技大学建筑学院是河南省高校中较早开始建筑学教育的学校之一。十余年来，学院在人才培养、科学研究、文化传承、服务社会等方面，立足中原城镇化建设发展，努力探索教育与实践相结合的创新模式，全力推进学科建设，积极开展国内外交流，逐步完善了教学、科研和工程实践相结合的人才培养模式，形成了“规范系统、开放创新、探索实践”的专业教育特色，教育教学达到省内先进水平。
建筑学院实验中心成立于2013年7月，位于开元校区工科3号楼北楼（单号区）3楼，由建筑物理实验室、建筑模型实验室、计算机辅助设计实验室组成。
实验室在体制上属于院级管理，在性质上属于专业基础实验室和专业实验室，现有实验教学用房面积约614平方米，实验仪器设备台件数为200余台（件），实验中心总资产约160万元。实验室主要承担本科生的教学任务如下：建筑设计与实践，建筑设计，计算机应用，建筑光、声环境，建筑热环境，等课程的实验教学与实习工作。实验室还承担了部分与学科相关联的科研课题的实验工作，为更好地完成科研工作提供了场地和技术上的保障。实验中心立足于教学和科研工作，较先进的图形图像设备为教学和科研提供了实验场地和设备，也为全国建筑学大学生作业评选提供了设备和技术支撑。
建筑学院实验中心成立于2013年7月，位于开元校区工科3号楼北楼（单号区）3楼，由建筑物理实验室、建筑模型实验室、计算机辅助设计实验室组成。
实验室在体制上属于院级管理，在性质上属于专业基础实验室和专业实验室，现有实验教学用房面积约614平方米，实验仪器设备台件数为200余台（件），实验中心总资产约160万元。实验室主要承担本科生的教学任务如下：建筑设计与实践，建筑设计，计算机应用，建筑光、声环境，建筑热环境，等课程的实验教学与实习工作。实验室还承担了部分与学科相关联的科研课题的实验工作，为更好地完成科研工作提供了场地和技术上的保障。实验中心立足于教学和科研工作，较先进的图形图像设备为教学和科研提供了实验场地和设备，也为全国建筑学大学生作业评选提供了设备和技术支撑。
科学研究 建筑学院虽然成立于2013年5月，但在前期多年的努力下，在科研方面逐步形成了一定的研究方向和对应的团队，并获得一定成果。主要研究方向为：建筑设计及其理论研究、绿色节能建筑设计体系研究、地下空间规划与设计、工业遗产保护与更新研究等。 近年来，我院相关专业共承担国家自然科学基金项目1项，省部级、厅局级科研项目共计6项，校级科研项目、教改项目等10余项；获省部级、厅局级科技进步奖4项；在国内外学术刊物和学术会议上发表论文60余篇，其中核心期刊20余篇，被国际四大检索系统收录10余篇，出版学术专著及教材4部。 学院与同济大学、天津大学等兄弟院校开展了各种形式的科研合作与交流，促进了本学科的发展。校际合作模式的开展，进一步提高了我院的教学质量与科研水平。同时，学院与河南省城乡规划设计研究总院有限公司等企业，在课题申报、资源使用等方面广泛合作，推动学院科研工作的开展
科研机构建筑设计研究所 建筑设计研究所是立足建筑学院现有条件，与多家设计公司合作，主要从事施工图设计前期，包括：区域修建性详细规划、单体建筑方案设计等研究性设计工作。 建筑设计研究所为学院教学、科研提供与生产实践相结合的基地，为教师和学生提供实际工程方面的锻炼机会，进一步提高教师和学生的工程背景及工作技能创造条件，促进教育学科的发展，新技术的应用和高质量人才的培养。另外，通过为社会提供技术服务获取合理的报酬，改善办学条件并借此扩大学院的社会影响。
绿色节能建筑研究中心 绿色节能建筑研究中心是以河科大建筑学院为主体，多院系联合的科研机构，主要从事建筑节能技术及产品的研究、应用及推广工作。本中心立足中原地域环境特点，研究绿色建筑的新材料、新结构、新设备和新的构造方法，结合工程实际，探索中原区域绿色节能建筑设计结构体系。 本中心目前承担有2项国家自然科学基金课题、2项省科技攻关课题等科研工作，并与多家企业进行广泛的产、学、研合作，全方位推行我国建筑节能事业的快速发展。
建筑物理实验室基本情况： 建筑物理实验室建筑面积220平方米，仪器设备100台套，总价值约40万元。主要功能与特色： 实验室主要承担该院建筑学专业、城市规划专业相关课程的本科实验教学任务，同时为科研工作提供试验平台，以开展建筑学、建筑技术科学、城市规划与设计的科学研究工作。本实验室包括三部分：
1、建筑声学实验室（建设中）：可进行墙体及材料隔声性能测试、室内混响时间的测量、噪声和声环境方面的测量与研究。
2、建筑热工实验室：主要进行建筑室内热舒适、建筑围护结构和房间内温度、湿度场分布及变化规律的研究以及室外环境参量（包括温度、湿度、太阳辐射、气流等）测量，材料热工性能的研究，以及太阳能利用和建筑热环境方面的研究。
3、建筑光学实验室：可进行建筑光学相关研究。建筑光环境控制包括采光设计和照明设计两部分。大型设备与仪器： 建筑声学分析系统、建筑声学测试仪、红外热成像仪、声环境分析软件等 。
绿色节能建筑研究中心 绿色节能建筑研究中心是以河科大建筑学院为主体，多院系联合的科研机构，主要从事建筑节能技术及产品的研究、应用及推广工作。本中心立足中原地域环境特点，研究绿色建筑的新材料、新结构、新设备和新的构造方法，结合工程实际，探索中原区域绿色节能建筑设计结构体系。 本中心目前承担有2项国家自然科学基金课题、2项省科技攻关课题等科研工作，并与多家企业进行广泛的产、学、研合作，全方位推行我国建筑节能事业的快速发展。
建筑物理实验室基本情况： 建筑物理实验室建筑面积220平方米，仪器设备100台套，总价值约40万元。主要功能与特色： 实验室主要承担该院建筑学专业、城市规划专业相关课程的本科实验教学任务，同时为科研工作提供试验平台，以开展建筑学、建筑技术科学、城市规划与设计的科学研究工作。本实验室包括三部分：
1、建筑声学实验室（建设中）：可进行墙体及材料隔声性能测试、室内混响时间的测量、噪声和声环境方面的测量与研究。
2、建筑热工实验室：主要进行建筑室内热舒适、建筑围护结构和房间内温度、湿度场分布及变化规律的研究以及室外环境参量（包括温度、湿度、太阳辐射、气流等）测量，材料热工性能的研究，以及太阳能利用和建筑热环境方面的研究。
3、建筑光学实验室：可进行建筑光学相关研究。建筑光环境控制包括采光设计和照明设计两部分。大型设备与仪器： 建筑声学分析系统、建筑声学测试仪、红外热成像仪、声环境分析软件等 。
建筑学
【专业简介】：是研究建筑、建筑群、室内外环境等方面的集造型艺术、工程技术和社会科学于一体的综合性学科。本专业培养具备建筑设计及群体建筑规划与设计方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才 - 建筑师。在培养学生的综合能力、设计技艺和创造力方面，要求有丰富的空间想象力、造型能力和表现能力，同时具有较为广博的知识面。
【主修课程】：本专业侧重于建筑和建筑群以及室内外环境设计，开设有建筑设计、原理及基础、中国古代建筑史、外国建筑史、建筑构造、建筑物理、建筑力学与结构、建筑设备等主要课程。
【毕业去向】：学生毕业后可进入建筑设计院、建筑科学研究院或高校的建筑学专业从事建筑设计、科学研究或教学工作。还可从事城市建筑管理方面的工作或进入房地产行业。
城市规划
【专业简介】：是研究城市设计、城市规划和风景园林等方面的集造型艺术、工程技术和社会科学于一体的综合性学科。本专业培养具备城市规划与设计及建筑设计方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才 - 规划师。在培养学生的综合能力、设计技艺和创造力方面，要求有丰富的空间想象力、造型能力和表现能力，同时具有较为广博的知识面。
【主修课程】：本专业侧重于总体和区域规划、城市设计、风景园林设计，开设有城市总体规划、城市建设史、城市规划原理、控制性详细规划与建筑设计原理及基础、风景园林规划设计、城市规划管理与法规等课程。
【毕业去向】：学生毕业后可进入城市规划设计院、建筑设计院、建筑科学研究院或高等院校的城市规划专业、建筑学专业、从事城市规划及建筑设计方面的工程设计研究或教学工作，还可以到政府城市规划管理部门从事相关管理工作，或进入房地产行业。
【专业简介】：是研究建筑、建筑群、室内外环境等方面的集造型艺术、工程技术和社会科学于一体的综合性学科。本专业培养具备建筑设计及群体建筑规划与设计方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才 - 建筑师。在培养学生的综合能力、设计技艺和创造力方面，要求有丰富的空间想象力、造型能力和表现能力，同时具有较为广博的知识面。
【主修课程】：本专业侧重于建筑和建筑群以及室内外环境设计，开设有建筑设计、原理及基础、中国古代建筑史、外国建筑史、建筑构造、建筑物理、建筑力学与结构、建筑设备等主要课程。
【毕业去向】：学生毕业后可进入建筑设计院、建筑科学研究院或高校的建筑学专业从事建筑设计、科学研究或教学工作。还可从事城市建筑管理方面的工作或进入房地产行业。
城市规划
【专业简介】：是研究城市设计、城市规划和风景园林等方面的集造型艺术、工程技术和社会科学于一体的综合性学科。本专业培养具备城市规划与设计及建筑设计方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才 - 规划师。在培养学生的综合能力、设计技艺和创造力方面，要求有丰富的空间想象力、造型能力和表现能力，同时具有较为广博的知识面。
【主修课程】：本专业侧重于总体和区域规划、城市设计、风景园林设计，开设有城市总体规划、城市建设史、城市规划原理、控制性详细规划与建筑设计原理及基础、风景园林规划设计、城市规划管理与法规等课程。
【毕业去向】：学生毕业后可进入城市规划设计院、建筑设计院、建筑科学研究院或高等院校的城市规划专业、建筑学专业、从事城市规划及建筑设计方面的工程设计研究或教学工作，还可以到政府城市规划管理部门从事相关管理工作，或进入房地产行业。
还是全新的呢
半自动化的绘图桌椅给了我们更好的学习环境
关于建筑城规报考的错误看法
建筑＝土木工程
建筑和土木完全是两个专业。这个一定要说在第一条，因为是咱们每次被问到专业时几乎都会发生的情况。
X叔叔：孩子学什么的呀。
小A：学建筑的。
X叔叔：噢，就是土木工程嘛。
小A：不是。。。是建筑。。。
X叔叔：噢，我知道嘛，就是盖房子那个嘛，土木工程嘛。
小A们欲哭无泪。
用大白话讲，建筑学是研究房子内部的房间和交通怎么排布、房子呈现出什么样的形态、使用怎样的材料、一组建筑群要怎样排列分布在一块地上等等，需要考虑合理性、经济性和建筑的美感以及趣味。
日常所谓的“装修”称为室内设计，是建筑学专业分化的另一个学科。当然建筑师在设计某些房子的时候也需要充分考虑室内设计，以保证建筑设计从功能、理念和美学上的统一完整性。
土木工程与建筑相关的分支，则是研究设计如何使建筑的结构稳固合理。土木工程还有与桥梁、道路、地下工程等等相关的分支。建筑师在设计一个房子的时候，需要以房子内部的空间布局和房子的造型为出发点，对结构进行一定的考虑。但是最终这个结构如何实现，则是土木工程师的事情。
软记得当初刚进入建筑系的没多久时候，有老师问大家是怎么选了学建筑的，有小伙伴默默地说——我以为是土木呢。。。
建筑＝土木工程
建筑和土木完全是两个专业。这个一定要说在第一条，因为是咱们每次被问到专业时几乎都会发生的情况。
X叔叔：孩子学什么的呀。
小A：学建筑的。
X叔叔：噢，就是土木工程嘛。
小A：不是。。。是建筑。。。
X叔叔：噢，我知道嘛，就是盖房子那个嘛，土木工程嘛。
小A们欲哭无泪。
用大白话讲，建筑学是研究房子内部的房间和交通怎么排布、房子呈现出什么样的形态、使用怎样的材料、一组建筑群要怎样排列分布在一块地上等等，需要考虑合理性、经济性和建筑的美感以及趣味。
日常所谓的“装修”称为室内设计，是建筑学专业分化的另一个学科。当然建筑师在设计某些房子的时候也需要充分考虑室内设计，以保证建筑设计从功能、理念和美学上的统一完整性。
土木工程与建筑相关的分支，则是研究设计如何使建筑的结构稳固合理。土木工程还有与桥梁、道路、地下工程等等相关的分支。建筑师在设计一个房子的时候，需要以房子内部的空间布局和房子的造型为出发点，对结构进行一定的考虑。但是最终这个结构如何实现，则是土木工程师的事情。
软记得当初刚进入建筑系的没多久时候，有老师问大家是怎么选了学建筑的，有小伙伴默默地说——我以为是土木呢。。。
有童鞋问建筑学到底怎么学，怎么个回事。
学习就是做题那么回事儿，学建筑也一样
建筑设计的学习过程和学语数外理化生完全不同。还记得刚入学的时候，大家问代班长（大三学姐兼职的新生辅导员）建筑设计课是怎么学的。代班说，就是设计方案啊，画图啊，做模型啊，什么的。当时有人图样图森破地说，那不是跟玩儿一样吗！
是的，跟高中时候天天坐在教室里做一本一本的题相比，建筑的学习过程就像玩儿一样——看各种美好的建筑作品印刷物、到处参观好建筑、学摄影素描水彩，然后作业就是画来画去、切来切去。建筑系出去旅游、逛街、拍照、看展览，不是玩儿，而是正经事，是为了提升自己的设计能力。
大家玩儿过了之后纷纷表示，虽然很起劲，但是也很痛苦——因为这是一个没有标准答案的学科。被犀利的老师否定了，你有很大的几率不知道该怎么改；被纠结的自己否定了，你也有很大的几率不知道怎么改。
这事儿说来，有那么点讲究“天赋”的意思。过去经常在年级群里看见事务所或设计院的实习生招募小广告，要求里有“领悟力高”这一条。那些领悟力高、设计感觉好的小伙伴，轻轻松松就做得很好；反之是熬夜通宵也很难让自（lao）己（da）满意。
当然，所谓天赋与灵感并不是唯一标准。某学院曾有一句话，建筑教学不是仅仅让未来建筑师们在有灵感的时候能做好，而是要让他们在没有灵感的时候，也能做出好建筑。
学习就是做题那么回事儿，学建筑也一样
建筑设计的学习过程和学语数外理化生完全不同。还记得刚入学的时候，大家问代班长（大三学姐兼职的新生辅导员）建筑设计课是怎么学的。代班说，就是设计方案啊，画图啊，做模型啊，什么的。当时有人图样图森破地说，那不是跟玩儿一样吗！
是的，跟高中时候天天坐在教室里做一本一本的题相比，建筑的学习过程就像玩儿一样——看各种美好的建筑作品印刷物、到处参观好建筑、学摄影素描水彩，然后作业就是画来画去、切来切去。建筑系出去旅游、逛街、拍照、看展览，不是玩儿，而是正经事，是为了提升自己的设计能力。
大家玩儿过了之后纷纷表示，虽然很起劲，但是也很痛苦——因为这是一个没有标准答案的学科。被犀利的老师否定了，你有很大的几率不知道该怎么改；被纠结的自己否定了，你也有很大的几率不知道怎么改。
这事儿说来，有那么点讲究“天赋”的意思。过去经常在年级群里看见事务所或设计院的实习生招募小广告，要求里有“领悟力高”这一条。那些领悟力高、设计感觉好的小伙伴，轻轻松松就做得很好；反之是熬夜通宵也很难让自（lao）己（da）满意。
当然，所谓天赋与灵感并不是唯一标准。某学院曾有一句话，建筑教学不是仅仅让未来建筑师们在有灵感的时候能做好，而是要让他们在没有灵感的时候，也能做出好建筑。
.建筑学是专业性很强的一门学科，学建筑更多的是关注本专业
建筑是为人设计的，是为人使用的，所以对于人群和社会的关注是非常重要的。正如汉宝德先生所讲，“抱着通识的心情去学专业才是正确的态度”。学习建筑需要我们留心观察人的行为习惯需求，理解事物的逻辑原理。只一心钻研学科本身的人是无法学好建筑，成为一名好建筑师的。或者说，建筑这门学科本就没有其“自身”的存在，与它相关的理论学说，几乎都是从社会学、人类学、艺术学、工程学、心理学、生态学等其他学科中发展演变而来。
你会发现有很多著名建筑师都做过别的职业，比如设计CCTV大裤衩那个库哈斯，曾经是个记者；日本有个很有名的叫安藤忠雄的大爷，原来当过拳击手；中国著名建筑师刘家琨，中途写过好几年小说。
建筑是为人设计的，是为人使用的，所以对于人群和社会的关注是非常重要的。正如汉宝德先生所讲，“抱着通识的心情去学专业才是正确的态度”。学习建筑需要我们留心观察人的行为习惯需求，理解事物的逻辑原理。只一心钻研学科本身的人是无法学好建筑，成为一名好建筑师的。或者说，建筑这门学科本就没有其“自身”的存在，与它相关的理论学说，几乎都是从社会学、人类学、艺术学、工程学、心理学、生态学等其他学科中发展演变而来。
你会发现有很多著名建筑师都做过别的职业，比如设计CCTV大裤衩那个库哈斯，曾经是个记者；日本有个很有名的叫安藤忠雄的大爷，原来当过拳击手；中国著名建筑师刘家琨，中途写过好几年小说。
