【原创】铃兰串串110的理论创新要点

这也是我在此吧有时候跟帖所遵循的一个我的立论的评价准则。否则，不这么集中说，被跟帖的人或其他人看都是不知所云，或还是不清楚我说的出发点及评价的原则是什么等。

一、惯性力问题
1、我把真实的惯性力（牛顿原著里说过这个真实的惯性力，但是后来教科书取消了这个惯性力）请回来。这是关键的一环。（现在教科书说惯性力是赝力的含义，与此无关，这不是非此即彼的事。这在网上争论很长时间都在如此的非此即彼说事。该结束了。）
2、牛顿第二定律实质是外力用物体ma的惯性力来量度的结论（这是我的创新部分内容），惯性离心力与科氏力都是如此真实的惯性力的不同表现形式。这也是关键的认知问题。
二、引力问题：
**我吸收了爱因斯坦的合理的地方，关键是我当初看到爱氏“狭义相对论与广义相对论浅说”一书中被爱因斯坦加重点号的一句话：“物体的同一个性质在不同的情况下或表现为惯性，或表现为重性”（不是重力，是一种性质--这是关键的认知问题--取消引力的关键地方）
1、爱因斯坦从落体失重经验事实看到了具有颠覆牛顿力学基础的理论价值。这个价值，就是a、取消引力观念，重力不是引力，保留重力说法，b、弄出弱等效原理来；c、把重力问题与牛顿惯性，在重物（关键是指引力场内的物体）身上在性质上联系起来（相当关键的认知）；
2、爱因斯坦引进引力场概念也是关键重大的理论进步。
***爱因斯坦走偏的地方：
3、爱因斯坦没有按照前面说的加重点号的思路走下去，把物体这个性质（惯性与重性）变为了局域惯性系问题后，（升降机是其影子）就走偏了。这是爱氏关键的走错的一步。
4、于是在这个局域惯性系角度的建立起来的广相，就变为了一个复杂的繁琐的物理理论了。
5、由于“光”是爱氏的一生脑袋里是其知识结构里核心及主要的部分，就把光的问题弄进了引力理论里来了，变为一个后来主流广相说的“强等效原理”了，这就开始引导理论物理界认知走偏了。（爱氏的升降机里加速侧面射进光线轨迹弯曲的思维实验，等效引力场的效应，是一种误判。实质只是运动学问题，不是引力的动力学范畴）
接下面；

四、如此还有关于物体的外部空间问题
1、不管怎么样，物体惯性标准是其本身内部情况，而且把牛顿惯性与重性（取消引力）变为一个性质（用以前主流说法，叫广义惯性--不是我瞎创造的新词）后，又怎么区分？
2、那就是必须还弄一个新的角度涉及空间背景问题。就是说分为牛顿力学原来的空间背景（现在叫惯性系）与引力场这两个有物理性质的空间（不涉及其形状问题），所以，物体的惯性体现的区别还有空间背景物理性质问题。
3、如此区分，就是把原来爱氏的那句话变为明确的说法：物体的同一个惯性性质的惯性运动在牛顿背景空间里表现为牛顿惯性运动状态；在引力场空间背景里，表现为自由落体运动或绕引力场中心的公转状态。（经验事实根据就是落体失重及空间实验室里的失重）（此款仅是说广义惯性运动状态问题，没有涉及受力的惯性力出现的问题）
4、在牛顿背景空间里，惯性力就是牛顿第二定律的外力的反作用力。在引力场内的广义惯性力就是重力。这个重力已经是重物本身对支撑它不做加速运动外力的反作用力。


五、没有外力作用，物体怎么会自己作加速运动？
最关键的是最让人不信服的就是自由落体运动是自己主动从静止进入加速运动状态，不受外力的说法。我在此吧多次说过了，这是因为引力场有“能”的空间（负熵空间说法也行），其内物体是获得了其“能”（叫势能也行），而主动的加速运动。这是需要改变的思维定势问题。（改变观念太难了）。这也是在网上我通常被费解的说法所在。这也是连主流都不理解爱因斯坦的合理认知的地方。何况那些半拉子官科及许多民科（反相的？）

三、判断物体惯性的标志的实质是什么（包含重物归于此惯性）？
1、牛顿第一定律说的惯性是用物体运动状态来说事的。
2、爱因斯坦把重的问题（取消了引力）归于惯性后，变成了引力场内“自由落体的”加速运动的参考系角度说事了，所以，还是用运动状态来说自由落体失重现象的惯性内涵，这就弄偏了。
3、你们判断物体是否处于惯性运动状态的根本标志是什么？这才是实质问题。
4、我注意到了真正受力与不受力情况下（已经取消了引力作用观念），物体内部压强梯度现象有区别的的现象。于是，这个物体内部这个压强梯度现象实质才是判断物体是否处在真正的惯性运动状态的标准。而不是物体的运动状态情况的标准。（我遵循客观事实或说经验事实为研究的理念）（见我的专题文章【受力的物体内部到底发生了什么情况】）
这点也是我的“创新”地方。

六、空间背景与物体性质的关系的新的基础问题。
1、新牛顿力学基础的改变地方就是：原来是一个牛顿惯性空间背景，同一个物体的两个不同的性质--惯性质量与引力质量说法。改变为两个有物理性质的空间背景前提，同一个物体有同一个性质---广义惯性。
2、那么原来爱因斯坦的加重点号的话就可以明确的改为：物体的同一个惯性性质（广义惯性），在牛顿惯性空间（也可以说熵空间）背景下表现了牛顿惯性；在引力场（也可以说负熵空间）背景下表现了重性。

七、如此前面的观点的数学表达式的约定（规定---原理性质或公理性质吧）


1、前面说了物体内部的压强梯度经验事实，才是判定物体是否处于广义惯性运动状态与否的标准问题。那么由于这是经验事实的问题，在理论抽象层次上就不能用压强梯度来说事了，可以抽象出一个物理量来，就像引力场强度用g加速度来代替意义，也用此量纲。（权宜之计--如果以后科学共同体再重新约定再说），可以约定这个内部体现这个压强梯度的抽象物理量为一个符号ρ来代替。


2、如此建立一个新的涉及整个内部的数学表达式；


a、广义惯性力定律：f=mρ （1）


（说明：这个定律，说明判断物体是否处于广义惯性运动状态标准，不涉及物体m运动状态及空间背景，ρ=0,表示广义惯性运动状态，不受外力F= - f作用，反之就有惯性力f存在）


b、广义惯性运动定律：g - ρ = a （2）


（g表示引力场强度，a表示物体的加速度，此加速度可以是向心加速度或科氏加速度，这个公式也是在表示涉及外部空间与物体惯性运动关系，g=0表示牛顿惯性空间背景，这个公式不涉及质量m。此ρ = 0，又a=0得g=0，表示物体处于牛顿第一定律运动状态。ρ = 0，g不等于零，得g=a，表示引力场内自由落体运动状态，还是惯性运动状态，不受外力，此a换做相信加速度式子，表示天体公转的广义惯性运动状态，也不是受力状态--取消引力就是如此含义。）


c、但是（1）（2）式仅是一种物理意义的数学表达，涉及广义惯性运动状态与受力状态与物体内部ρ 的关系。没有实际的操作性。所以把两个式子中的ρ 消元，得：


f = m（g - a）（3）


这才是可以操作的原理（公理性质）性质的公式。这个公式里才体现了爱因斯坦弱等效原理的真正的性质认知问题。以下就与原来的牛顿力学里的定律及公式的关系的说明了。


（1）、当（3）中g=0，表示在牛顿空间背景下，变为f = - ma。这就是牛顿惯性力，用牛顿第三定律F=-f，得F=ma，这就是牛顿第二定律。真正的在牛顿空间里的定律原理性质定律应该是惯性力定律f = - ma。所以，目前的教材里的牛顿第二定律应该是属于推理性质的定律。不算公理性质的定律。此条件下，又a=0，就是牛顿第一定律了。


（2）、当（3）中g不等于零情况下，表示在引力场空间背景下问题。
a、其中如果a=0，表示物体在引力场内没有加速度，处于静止或匀速运动状态时候，得f = mg。这就是重力。但是这个条件就决定了它仅是处于此运动状态的时候才成立的事。而不是自由落体运动状态还是mg存在--还是有引力在作用的事。


b、其中f=0，表示没有惯性力（重力，也没有外力作用之，表示处于广义惯性运动状态），那么得g=a，这才是自由落体运动表达式。所有的物体m都以相同的加速度下落。


c、其中a可以换为向心加速度式子，就可以表示惯性离心力了。科氏力也是如此换即可。


d、如果把g=GM/rr (牛顿引力势梯度--引力场强度），又a=0。公式（3）就得出的就是牛顿引力定律。表示牛顿引力定律的适用条件是在物体a=0--静止或匀速直线运动状态下成立的情况。所以，计算正在公转的天体的所谓引力是没有实际物理 意义的。因为天体的公转也是失重的，也是属于惯性运动的（不受外力作用--取消了引力认知）


3、最后说明，以上，可能许多人不会仔细耐心的看及理解。但是我如此写这些是在表达，单纯的语言说建立什么新理论不算数，还得建立相应的原理性质（不是推导出来的，是人为规定的）的数学表达式才算正规化。仅此而已。

不再继续说了。本来下面想说“有物理性质空间背景”与数学空间（参考系）的关系问题；还有力概念的解读，还有怎么利用真实惯性力角度改变现在“受力分析”的操作问题等方面。以及现在关于引力课题还存在的未解决的问题等。搞理论建设，这是一个系统工程，不是单纯的某一个要素及环节的问题，是涉及理论系统的各种因素自洽问题。但是一些民科就根本是属于瞎子摸象说事。令人反感。
为什么不继续说了。原因是我写此独立楼的帖子，跟我贴的人基本上是一种类型的人，而网上贴吧基本上都是此类人。这是我多年网上混的经验。
就是说，我说的这些“所谓创新方案”，高端的官科的人（不是教书匠性质的）比较容易接受（尽管是不一定认同），但是起码有可以理解的起码的知识基础，起码可以理解我说的话。
但是，网上贴吧经常来涉及此类问题的人不是这样的人，是一般有点基础知识但是又很自负的人占绝大多数。这些人的认知能力及思维能力也参差不齐（基本上半拉子的所谓官科，也包括劣质民科）。所以，一般是不能交流的。
最后，我不来贴吧混了。反正我达到了我的目的，就是了解了网上经常来混的人的认知水平及学术水平。与艺术不一样，好看好听可以基本都认同，但是思想观念及学术上的事，不同的知识及思维认知水平的人之间是很难沟通的。其中有的人有思维能力，但是知识水平及广度差别太大，也不容易沟通；有的有点知识基础但是认知能力思维能力很差，这类人属于智商问题了（说智商问题我是有点过了。）但是毕竟是有差别的。
有时候我想：我反对应试教育，容易出现培养高分低能，而且妨碍了创新。但是，不如此，就无法淘汰智商很差的人。贴吧是不淘汰智商差的人的，都可以来混。我反对官科排斥所谓他们说的民科，但是，毕竟劣质民科占大多数，就全否定了。

八、关于背景空间与参考系空间
关键是这个问题从牛顿起到现在都在争论及纠结的问题。就是动力学毕竟要涉及运动状态，而运动状态描述必须涉及参考系（理论上是坐标系，是一种空间）。但是还是“力”学，还同时涉及物理性质问题。（纯运动学就没有此纠结的事）。十九世纪末朗格提出了惯性系与否的概念后，此概念到如今，凡是涉及动力学都会用到这个概念。但是总是说不清道不白的。因为这个惯性系与否，就是两个词组合而成的：惯性与参考系，惯性就是属于物理性质问题，参考系就涉及空间背景问题。怎么解决这个动力学发展的瓶颈问题？我在试图解决的方案如下：
1、运动学参考系空间问题
a、涉及运动必须有参考系才能够表达运动状态。
b、必须有理论及实际操作的区分这个问题，那就是理论角度这个参考系就是坐标系，实际操作就是参照物或参照物系统。所以，在概念上运用的时候，必须先分清是在理论上说事还是属于实际操作角度说事的前提下来说参考系这两个含义中的哪一个。否则容易造成思维及辩论的糊涂官司局面。
c、实际操作参考系（参考物）在此不提。仅是指坐标系空间（参考系）
d、在参考系问题上从牛顿时代到如今还在争论绝对参考系（绝对空间）与相对空间（参考系）问题。从两个角度说：一是在抽象的理论角度只要规定一个基准的坐标系，就当做它本身就是一个绝对静止的参考系，其它相对此基准参考系的参考系就有变换关系理论问题；在客观世界到底有没有绝对静止的参考系（或静止点），我说过了，不重复了。但是具体运用时候，没有必要用到此客观的绝对参考系。这根据具体针对的情况来选择的事（比如地面上的运动物体参考系可以选择地面作为参考物--系。在航天可以选择其它天体作为参考物--系等），如此不影响实际的运用。
e、运动学与动力学关系，我用一个不太严密的说法（只能如此说，因为哲学语言就有如此）；就是运动学是“主观”的学问（像数学），而动力学是客观的学问。如此，


**********这就为我后面说有物理性质的背景空间及数学空间（参考系--坐标系）区分的说法而奠定了其前提理念。
下楼我就是说如此区分问题。

八、
2、关于独立有物理性质的空间背景（说背景空间行）
a、 实际上物理界已经在冥冥中涉及这个独立的空间（客观性）问题了。
b、当爱因斯坦说光速不变的时候，是用“在真空中光速不变”说法，还有其它物理学者对一些物理问题也用此说法。实质就是在说这个有物理性质的空间（客观性）。区别于数学的坐标系空间。
c、当把电磁场概念提出来后（新概念的提出标志一个对新的物理认知的一个本质的认知，所以新基本概念提出是科学理论里的一个大事及重要成果标志）把电磁场当做波动性质后，就有个传递此波的媒质的问题。于是就有了以太媒质空间问题，如此以太媒质空间本身也是属于物理性质的空间背景含义（虽然是还是假设性质）。
e、引力场提出后，也是如此，这个引力场本身就是一个有物理性质的空间问题。
f、当爱因斯坦把物体的所谓引力与惯性的等效原理问题提出后，就有了两个不同的有物理性质的空间。那就是引力场空间及牛顿的惯性空间背景同在一个物理问题内的了。没有引力场这个物理性质的空间，那么原来牛顿的原来的惯性的空间就无所谓了。
g、如此，在牛顿力学那里，朗格十九世纪提出的惯性系与否的概念就涉及了这个有物理性质的空间问题了。但是，惯性系与否的概念到现在还是都在运用这个内涵混乱的基本概念，很需要解决此问题。下面就涉及惯性系与否概念的混乱及解决问题。

接上楼：
在此我暂不涉及其它物理性质的空间背景，仅涉及牛顿力学的事。就是牛顿惯性空间背景及引力场（也是空间背景）


h、在空间问题上，爱因斯坦就纠葛了他的一生（谁让他弄什么弯曲时空了）。到晚年，在他的十几次的他“浅说”附录上就说，弄了一辈子（不是原话），才感觉不是物体存在在空间中，而是物体具有空间的广延性……。他的如此话，就是涉及了空间的物质性问题。但是，这个问题到如今还是在纠葛。
i、那么怎么解决这个纠葛？就是我说的把有物理性质的空间背景概念提出来，与数学的空间分离出来。如此就开始下面涉及惯性系与否的问题了。


九、惯性系与否与空间背景的关系（这个内容我之前在此吧已经说过了，再说就复读了，但是既然是我专题楼，就再复读一次吧）
1、惯性系有两个定义：
一是牛顿定律适用的参考系（坐标系空间）；这个空间就具有物理性质的空间（背景空间）。
二是作静止或直线匀速运动的参考系。这个空间仅是没有物理性质的空间，仅是运动学的空间。于是，加速系（加速运动的参考系）就被当做了非惯性系。但是还是应该没有物理性质的空间。
2、关键是我说造成混乱，就是因为没有如此1、说的清醒认知。都当做了有物理性质的空间了。而且如此两个定义的内涵同一个名词，在思考及交流过程中总是在无形的偷换概念中浆糊思维及打糊涂官司。这就是混乱的根源之一所在。可以说，如果今后谁再说相关的事，用空间背景概念名词就好表达要说的含义了。这就是建立新概念的功能。当然是物理创新很重要的一个方面。
当初晚年爱因斯坦就哀叹自己一辈子没有建立一个有用的概念，就是如此说明建立新概念是多么重要的研究成果的事。（这与劣质民科动不动就瞎创造新词，可不是一回事，这必须有规则的，不是乱造新词的事）


下面有空再继续说，说怎么重新约定清晰的明确的参考系与空间背景关系问题。（创新问题了--建立新概念，）

@真空氏
1、我说背景空间（有物理性质的空间），是属于抽象理论层次了。不是具体客观现象层次的事了。
2、你说真空不空，现在主流界也在如此说事，这与我在此专门涉及惯性与重力问题无关。物理界用真空说事有两个隐含的含义，就是具体客观的空间不是数学的什么都没有的空间；再就是有把数学空间与有物质（说物质这个词是很模糊的含义的，我不纠葛此）的有物理性质的空间的区分。爱因斯坦说光在真空中速度不变，就是我之前说过的有把有物理意义的空间（客观性）与参考系分离开的含义（爱因斯坦本人不明确）。
3、最值得说的就是场概念。来源于电磁场。但是，不是一说‘’场，就是具有电磁场的状态及形态或性质。这是要区分开的，场概念已经是作为更高或更广的一个抽象基本概念了。比如还有什么密度场（实体场等），数学上的梯度场、旋场等。
所以，不能说“场”，就一定是像电磁场的特征与性质。电磁场是有场源及发射电磁波的特征。但是引力场（虽然还说引力，这个引力已经仅是名称问题了）就不是发射所谓的引力波的事了。这是思维误区的结果。引力场的特征可以与单纯的“电场”类同。不发射什么像电磁波的模式。
4、再说“力场”概念，实体场（与引力场区分开实体场与非实体场）具有直接的牛顿力学的各种力的作用问题。但是引力场也没有牛顿力的作用问题。这个问题也是主流及大量民科在此乱说及纠葛的浆糊表达及辩论中常常出现的现象。
5、在我这里只是涉及牛顿惯性空间背景及引力场。只是涉及其物理性质问题。这是物理学的建立学科的特征：把现实中的物质的各种混在一起的物理各种性质中的一个单独“提纯”出来，单独建立一个学科的特征，比如牛顿力学中的“质量”（不涉及具体客观实际的物体各种材料不同情况）就是如此，如此‘’提纯“”就是物理学重要的认知一个环节。质量（实体）只是涉及惯性或重力的性质。为什么我的一个文章名称把牛顿力学还叫【质量力学】就是如此原因。把引力场内物体重力等因素也归于惯性的时候，那么牛顿力学最合理的叫法就是【惯性力学】，与经典物理学科其它物理性质区分开来，比如电学等。此款就是在说明：
说我专题角度的空间背景或说场，已经不是单纯的实体场（台风就是一个实体场，有直接的牛顿力学的力作用性），也不是电磁场特征。
最关键的认知如下：
6、又再说引力场的“力场”，不少人都认为是引力场对场内物体有直接的“力作用。”这就是一种错误的认知。在此，说引力场是说引力场有一种物理性质又因为其内的物体也有一种性质造成了所谓的“重力”现象。我之前说性质认知，就不能再解释这个性质了。涉及性质时候，性质就是解释其现象的原因的功能了。是为什么的原因了。这就够了。“别在引力场是什么”的问题上继续的纠葛了，就像牛顿以来许多民科一直纠葛“质量”是什么的问题，这是理论的抽象概念，是为其性质的解读而建立起来的事，（当然这是从客观经验事实上得来的，不是空想及瞎想弄出来的了）

本来我在前面说了再叙述一下：重新约定清晰的明确的参考系与空间背景关系问题。（创新问题了--建立新概念，）
但是，我这两天有点烦了。而且属于复读性质，再说好像没有必要了，再说，也是重复我的【牛顿力学基础的变革提纲】文章里的相关内容，没有什么大的变动。所以就不在此重复了，如果谁感兴趣，就可以直接搜索到此文章看即可。
再就是关于用我的这些所谓的创新概念及原理（数学公式表达）的具体在分析受力问题上的操作内容，我也不写了，写，也是很麻烦的。等于编一个独立的解动力学习题的资料了。由于我在网上发的文章是散乱的我的观点，不集中，以后就再集中的写此方面的文章。但是，就是如此也在受力分析角度运用我的思想理论，有人已经在模糊的运用了，比如一个作为教辅资料的论文【浅谈受力分析的方法】里就把我的瞎写的相关小文章当做参考文献引用了。当然是不具体及详细了。详细的表述，还是只有我来写才成。

还不得不说一个问题：那就是我那个所谓的“原理性质的”定律公式f = m（g - a）（1），是我从之前非操作性质的原理公式推导出来的。但是这个公式，对于熟悉中学动力学教材的人（物理老师最熟悉）就会知道，这与其中“超重与失重”的独立章节中的解题思路不当做定律的公式一样。（是巧合吗，是说明规律不是随便弄的事）
关键是解读物理意义的差别。本公式（1）f是惯性力（包括重力--不是引力，）
1、把此（1）公式拆开变为原来解题思路的数学式子：mg - f = ma（2）
教科书被解读的此原理不算定律的公式是：无论地面竖直方向物体怎么失重与超重，都有引力在作用--mg，这个总是在作用的引力--重力，叫“实重”；ma叫视重；而f的物理意义是外力。如此拆分，同一个m就分为了惯性质量与引力质量了。
但是，此（2）式子有个好处，那就是真正体现了g单纯就是引力场强度物理意义，而a是物体本身实际的运动状态符号。而不像许多人（民科更多）把g也当做了实际正在自由落体加速度的意义了。
2、那么我的（1）物理意义的解读是什么呢？
a、这个（1）公式不能如此拆分，因为是原理公式。
b、f不是外力，是物体m本身对外力的反作用力（这关键的认知--严格的符合实际情况）。不分是惯性力还是重力，区分是g等于零与否。这就体现了爱因斯坦把引力归于惯性的实质地方（指物体不是引力场）。
c、至于其中的g是引力场强度符号，代表引力场空间背景。g=0代表牛顿惯性空间背景。
d、公式（1）不能拆分就是说m不分什么惯性质量与引力质量，因为已经是同一个物体的同一个性质使然了。
e、如此，中学教材里的独立的不是原理牛顿涉及的内容的“超重与失重”的章节就没有继续独立的存在了。说明牛顿力学基础升级了。
以下就不再继续说了，我之前几年在此吧涉及圆锥摆的问题时候，就说了此（1）公式的解读，当时就有人（是学生吧）就直接里此公式解相应的习题了。只是物理意义变化了，但是更清晰的思路了。当初这个过程的许多楼的帖子就被当初那个伪装年轻女性的丽雅leah流氓给全删除了。