【直播】清华生活

在清华，包括上课、自习、作业和课程实验的时间，4年本科平均下来，每天都要学习8小时以上。周末只会因为疯狂地赶作业，而显得更加忙碌。可想这种用功的滋味比起高中来，绝对是有过之而无不及的。同学们的生活经常是“宿舍－教室－食堂”三点一线，要去超市和澡堂了，往往也会先考虑一下是去哪里顺路再行动。这种生活规律，常年坚持不变。平时的宿舍里总是空荡荡的，大家纷纷去自习室上自习。在宿舍里的同学也都在安安静静地做自己的事情，互不打搅。

最忙碌的时刻还要算临近考试了。11点宿舍熄灯以后，白天没有“学过瘾”的同学们，自己搬着凳子在楼道里，借着楼道里微弱的灯光，继续学。他们挤满了楼道，早的会学到1点，晚的会到凌晨三、四点才睡觉，很多人第二天早上八点还有课。

拼命地自习　　
清华的自习室也一定要去看一看，绝对是清华一景。这里是同学们勤奋的根据地。教学楼每天从早上7点开门，到晚上10点半锁门、赶人，常常是客满，想找到一间人少的自习室一年四季都是一件难事。　　占座已经成为了同学们的一种“习俗”，看着空位子白白留在那里，就感到难受。如果课表上显示一间教室后面的时间都没有安排课，那么距离下课前5分钟，门口就会挤满黑压压的人，他们是来占座自习的。上课占座也很厉害，尤其是能坐一两百人的大教室，因为坐在后面同学可能看不清黑板，所以每次离下课还好久，门口已经站满了来上下一节课的同学。经常是下午1点半上课的同学们，上午11点半就来占座。占座的时候，同学的耳朵都变得特别灵，教室里只要一说下课，教室里面的同学还没有来得及站起来，外面的兄弟姐妹们就已经冲进来了。他们当中有绅士风度的，会等你先起身再占座；豪爽的同学会在他离你还有几米远的地方，就直接准确的投书包、飞书本到你面前的课桌上，完成占座工作。“行侠仗义”的同学们往往“战备充裕”，为了同宿舍兄弟的利益，一下子能从书包里拿出七八本书，然后非常熟练地在一排的桌子上放好。

占座最“疯狂”的时期，还要算是期末考试期间。7点自习室开门，6点就会有排了几十米的队伍堵在门口。教学楼看门的师傅一出现，大家就像看到明星一样一拥而上，贴着玻璃望着师傅的一举一动。师傅拧钥匙开大门的同时，必须马上后退，防止被人流挤开的门撞伤。学校里的教学楼和图书馆的玻璃门就是这样，在期末期间多次被挤碎。伴随着冲刺般的跑步声，十分钟之内，能容纳上千人的自习室，所有的座位上已经全部都是书了。　　为此，学校也是施工修建了新的第六教学楼，校学生会也掀起了风风火火的“自习室反占座行动”，如今自习室的座位已经比前几年宽裕多了。

“锐角三角形”饼　　或许是上了理工科大学烙下的“印记”吧，清华的同学做事情够严谨、够守规矩，且一不小心就过了头。下面就是发生在我们校园中的真实故事。

　两个女生下了课，来到食堂吃饭。吃到一半，女生甲觉得没吃饱，决定再去买点吃的。　　女生乙连忙叫住甲：“你去哪个窗口买东西？” 　　“就是那边那个”，女生甲手指着一个窗口说。　　女生乙想了想：“哦，那你帮我买一块那种‘锐角三角形’的饼吧？多谢！” 　　女生甲也想了想，然后说：“噢，知道了，那种是挺好吃的，我现在就去！” 　　甲来到窗口，指着要买的饼对食堂师傅说：“师傅，来二分之一这种饼。” 　　食堂师傅：“说一半不就行了，还说什么二分之一呀。”

　理工型的课程设置、思维方式深深地影响着清华里的每一个人。就算是法律、人文这些文科系的学生，大一也都要先学习《微积分》、《代数与几何》、《物理学导论》这些理科基础课程。几乎所有的理工院系都要学习清华“必修课”——《机械制图》，即便和自己专业完全不沾边，也必须要硬着头皮用尺子和铅笔修行自己的空间想象能力。几乎每个人都经历过为推导一道数学定理而花上几个小时，就是不去问别人或看现成的答案；很多人会为了把实验结果精益求精而不是马虎了事，再花上一倍的时间，为的是看到满意的数据。　　锻炼身体也是如此。在清华的篮球场，下午4点到6点，是人满为患，很多场地还要分几拨轮流打。田径场上也是人挨人在跑步，你想快点前进，必须左扭右拐地钻人缝跑。但过了这段黄金时间，比如晚上7点半再去操场看看，只有零星的人还在。同学们已经“规律性”地背上书包去自习了，操场的宁静和一两小时前的热闹形成了巨大的反差。同学们已经习惯了特定的时间去做特定的事情。而在其他学校，操场常常是24小时都有人锻炼，甚至夜里2点去篮球场还能凑齐人分拨打比赛。

一次高中同学聚会，一个已经毕业的清华学生和北大的同窗坐在了一起。　　清华同学：“最近怎么样？听说你把之前的工作给辞了？” 　　北大同学：“是呀，打算自己开公司了。” 　　清华同学：“哦？这是好事呀，开什么公司？” 　　北大同学：“开个计算机公司，项目已经找好了，公司业务马上就能启动了。” 　　清华同学：“哎？你不是本科学历史的吗？计算机公司你也能干？” 　　北大同学：“咳！那还不简单，雇两个清华的不就行了……” 　　这个故事，第一次听说时还是挺打击我的。不过现在每次想起来，都有防微杜渐的好处。理工科繁重的课程设置，同学们日复一日的被各种作业、实验压着，清华学生只能低头享受着“过程”带给他们的快乐。清华里有句名言“行胜于言”，讲究的就是务实、肯干。清华里能干的人的确很多，不管多难的事情，只要给一个deadline，肯定能把结果搞得像模像样。而从清华走出去的人，的确是能言善道的少，踏实肯干的多。　　一个某校学生送清华同学回学校，进了清华西门，门卫拦住了出租车，对着车里说：“对不起，学校里不让进出租。”于是清华学生决定打开车门下车，而某校同学觉得应该争取一下利益，让清华同学等等再下车，开始和门卫理论，讲到这个规定如何不合理，宿舍离校门多么远……。清华同学听了几句，感觉不耐烦，打断了同学和门卫的谈话，　　小声问到：“你们学校让进出租吗？” 　　同学小声回答：“不让呀……” 　　清华同学：“那你还在讲什么呀？赶紧下车吧。”心想：你真有本事，别就和个门卫过不去啦。　　“有规矩守规矩，老老实实做事，踏踏实实做人”，清华里很多人就是这种信条。

两极分化　
　这么多各地的大牛聚在一起，会是一个怎样的景观呢？这就像燃烧着的太阳，众多活跃的原子聚在一起，激烈的碰撞让这个“**”发光发热，展示着集体的价值；但同时，在碰撞中，一些不能适应的原子衰退了下来，消失在光芒里。从到了清华开始，各路精英们的自信和自尊，就促使他们本能地努力学习起来，不由自主地选择了快节奏的生活。同学们经常奔跑着去教室、飞车去食堂、冲向自习室占座……。而其中一部分人，正如前面讲到的，面对自己原本优秀的学习成绩变得平庸，面对不可想象的不及格，他们首先在激烈的竞争中没能战胜自己，在未经历过的挫折感面前低了头。当适应环境的同学们在互相促进、互相帮助的环境中成长时，这些同学选择了回避和不负责的态度面对学习和生活。当周围同学在大声、面红耳赤地讨论学习问题的时候，他们选择了用游戏中的音乐盖住自己的双耳，保护自己仅有的自尊和虚荣心。在自己管理自己的大学生活中，一部分同学就是因为学习上的挫折、环境的适应能力，从紧张的学习环境中退了出来，形成了两极分化。在清华里，每年都有10%左右的学生因为不及格课程过多，不能拿到自己的学位证书和毕业证书。他们当中有当初的各地状元，有各省的前十名，对于他们来讲，这种结果是多么的可惜。　　一位辅导员教育自己的同学们时这样说：“在这里，不能让环境适应人，人要学会主动去适应环境。”谁叫这里牛人多呢。繁重的课业、激烈的竞争让很多同学时常喘不过气来，看书、作业、课程实验、课程论文，周而复始，本科的生活就是在这样紧张的过程中渡过的。时间长了，身心疲惫的同学们，不仅仅其中很多人对周围的新鲜事物没了兴趣，更是对自己学习的专业下了定论：我不喜欢这个专业！我不适合做这个行业！另一部分同学，通过几年的学习和努力，真正体会到了学习的乐趣，知道了自己适合什么样的学习方式和未来的工作方向。这些同学是在做出很多科研成果、找准今后工作方向的状态下从清华毕业的；而另一部分同学是在每天看电影、看动漫的日子里渡过每一天的，因为他们觉得学的东西不感兴趣，他们只求每门都考60分，能顺利毕业就行。激烈的竞争，使同学的心态上也形成了两极分化，有人越来越清楚自己对学什么感兴趣，有人越来越对学习失去兴趣。或许在缓和一点的氛围中，会有更多的同学对自己的专业感兴趣，能让少一些同学在兴趣上出现两极分化

不堪回首的老宿舍（2）
　　学生节带动着整个院系的“时代”潮流。文化衫一件接一件的设计出台，院系内文豪们的心语、故事，也被一部接一部的印成了文集在校内发行。翻开自己手中已经泛黄的《酒井文集》第一卷，一首熟识的短诗写在了首页，这是“酒井”人的真实写照：　　酒井？ 酒井是什么？ 是酒井法子吗？　　不！他是…他是我们心爱的家，　　虽然他又老又破，蟑螂与老鼠共在。　　酒井里面住着这样一群人：　　他们年轻，他们疯狂；　　他们迷恋GAME和BBS，整夜不眠沉浸其中；　　他们喜欢GIRL和$，为了她们写着0与1的代码；　　他们“啃”过红宝书，“吃”过玉米糊；　　他们在尘土飞扬的北操场踢球，在破烂不堪的水房看球；　　他们吃8食堂的烂菜，喝大之食堂的啤酒；　　他们彻夜狂欢过，他们抱头痛哭过；　　他们… 　　他们自称是酒井人。　　每年到了夏天他们中就有一群人离酒井而去，　　到了秋天又有一群新面孔加入酒井人。　　如此往复，年复一年，　　变化的是酒井人的面孔，　　不变的是酒井人的年轻。

老师，请换换考题
　有一年考试结束，老师特别奇怪，今年的同学怎么平均分一下子比去年的高了好几分？考试内容差不多、题型也差不多，怎么成绩上升了这么多？后来，他又发现，上他课的学生里面，颇有一些人平时根本不好好学，上课都来得不多，最后就看了几天，考试居然都是八九十分。老师纳闷呢，我的课有这么容易吗？其实问题就出在了这个考试题目差不多上了。大学里另一个关于考试的有趣现象是，很多考试常年考题不变，第二年的题目和第一年比起来，有的是一模一样，有的只是换了换数字，题型一点不换。　　老师后来过了好几年才“恍然大悟”，原来他的历年考题都在同学的BBS上和其他的网站上。每年考完的同学，马上就把记着的考题发在网上，而且有的记得一字不差，供来年参考。而每年准备考试的同学们一定会翻出往年的考题，仔细揣摩，同学们坚信，只要老师继续出老题，他们肯定能考出好成绩。　　老师知道后，非常愤怒，要求学生把他的考题从网上删掉。可是这个怎么可能呢？哪个学生不愿意考试前多些参考题练习练习呢？每年题目一样，还是老师的责任。如果像高考一样，每年重新认认真真出一份试卷，怎么可能出现这种情况呢？老师又何必担心往年的考题会有什么大作用？　　所以说，老师同样不能犯懒，考试也要“与时俱进”。　
　和老师套磁　
　大学的老师，往往不仅仅教课，还要带自己的研究生、搞科研，所以对于老师开设的课程，期末成绩并不像高考那样，一旦看到分数就是尘埃落定、改变不了的了。如果你觉得可能是老师判错了卷子，可以去找老师，老师一定会本着和你探讨的态度重新检查你的试卷，真的判错了，成绩一定能改回来。这本来是好事，但也同样给了同学钻空子的机会。　　一次考完试，老师心慈手软，发现几个同学成绩可能会不及格，连忙联系每个同学的班主任和辅导员了解情况，看如果这些同学学习态度好，或者有什么特殊原因，可以稍微放宽几分。结果，同学自己知道了可能不及格的“噩耗”，马上冲到了老师的办公室，向老师哭诉，希望老师给自己通过。　　老师指着试卷里的一道大题问学生：“这道题是我给你们布置的第二个实验内容改的，如果你现在能把它做出来，我就算你过了。” 　　学生说：“我现在可能做不出来，但我回宿舍，过两天就能把答案做出来。” 　　老师一愣，这个实验可是要求每个人都做的呀，你不会做，那你的实验结果是怎么交上来的？明明就是抄的嘛，居然还来我这里要分？　　但学生还是耍赖，说如果给了他不及格，就是杀了他了，后果会多么多么严重…… 　　最后，还是老师通融了他，让他把第二次实验再做一遍，两天之内如果把结果能交回来就算他通过了。　　另一种常用的套磁方式是考前答疑套磁。　　老师考前答疑现场，围了好多人，先是给老师说些好听的，讲老师这学期多么辛苦，讲课讲得多么好，然后趁老师心情愉快，马上直奔主题，问老师这个考不考，那个会出什么样的题。得到的一切信息，都会在网上公布出来，供复习的同学对重点有所准备。　　不过，只要老师经验丰富、守口如瓶，就不会让学生占到“便宜”，保证考试的权威性。

数学很重要，不学好，后果很严重 ------------ 　　“寻找证明就是寻找认识，而这种认识比任何训练所累积的经验都不容置疑，数学逻辑是真理的仲裁者。” 　　——毕达哥拉斯　　对于理工科，数学就是生命。某系四年大学要学的数学课有小二十门：一元微积分、多元微积分、高等微积分、几何与代数、概率论与数理统计、复变函数引论、数值分析、离散数学、数理方程引论、数学实验、随机过程、泛函分析、实分析、流形上的微积分、代数编码理论、初等数论与多项式和应用统计。　　回想一下高中物理，高中物理是什么？其实就是发生在现实世界里的数学。大部分物理题目，都是运用物理概念，套用数学公式，用数学符号推导得到最后结果。一般数学学得好的同学，物理都学得不错。　　计算机里的0和1就是一门“离散数学”，自动化系研究的指纹锁源于一门“随机数学”，电机系的电力系统分析就大量用到“数值分析”，而土木系、机械系用到的力学就会用到复杂的“微积分”公式。很多人觉得经管学院的基础课不难，就是因为经济类的基础课用到的很多是“初等数学”。但别小看了图5中的两条曲线，两本书一共800页的《经济学原理》就是深入浅出研究这两条曲线的。　　数学为什么会成为这些理工专业的理论基础、研究基础呢？因为这些学科的发展，都是要依靠建立相应的数学模型，设定相应参数，以模拟物理、经济、计算机等现象的真实状况，进行大量的实验，验证模型的正确性，从而完善一套完整的学科的理论基础。同时利用这些正确的数学模型和理论，解释我们的世界、我们的生活。因此，如果很多学科的数学理论基础被提高了一个档次，那么该学科的研究水平就提高了一个档次。　　某系的系主任曾经说过：“我们这个领域里的数学推导过程在数学家看来，就像看待垃圾一样不屑一顾。但把这些推导用在了我们这个领域里就是恰如其分的，很可能起到了发展学科的作用。”

清华里的困难生
家庭经济状况困难同学的比例在清华是非常高的，每年大约有20%的同学，家庭人均收入是在月收入300元以下的。也就是说，一年清华招收新生3000人，就有600人左右经济困难。　　而大学的学费是一年比一年高，2003年，清华的学费是每年5800元，住宿费每年1500元，总共7300元。入学时候再交些乱七八糟的被褥、饭票钱，小一万块钱就掏出来了。这对于来自贫困地区的同学们来讲简直算是天价了，他们不得不靠亲朋好友、甚至是社会上的资助才进入清华的。　　在清华，一个同学生活一个月花费四五百元是再正常不过的事情了，但困难生们却支付不起这个费用。他们有的人不得不一两天才吃一次肉菜，而平时都买几毛钱的素菜；有的人不得不一边做着家教，或去学校的图书馆、治安服务队做勤工俭学来挣一些生活费，非常的艰苦。　　原来我班里有一个困难生，同学们都觉得他不关心集体，很多集体活动都不参加，也不知道他平时在做什么。有一次，大家在质问他为什么没参加班里活动的时候，他掏出了一封家里的信，里面写道：儿子，这个月的生活费终于凑齐了，就是下个学期的学费还要想想办法……，你也争取想办法凑一些……。奶奶生病也需要钱……。你一定要努力学习！他拿着信对大家说：“我知道你们对我不参加班里活动有意见，我也想参加呀，可是我这个状况哪里有心情参加？我真的需要钱呀……”从那以后，我才真正理解了困难生的想法，才知道他们是多么需要关心。　　当辅导员把系里和学校的生活补助发到困难生手里，这对于他们来讲是再高兴不过的事情了。虽然只是几百块钱，但对于他们来讲，就可以去少做几次家教而换来宝贵的学习时间。　　从农村来的同学，性格上又往往比较腼腆、内向，如果不多关注他们，他们经常会做出奇怪的事情。有个山区来的同学，因为不知道学校的澡堂在哪里，从来没见过超市，也不知道进超市怎么买东西。从大一入学，几个月都一直没去过这两个地方。还好他身边的一名党员发现了这个情况，主动找他，陪他去洗了一个澡，还特意一起去超市买了一次东西，让这名同学顺其自然地知道，原来是这样用这两个地方的，才把心里的这个疙瘩解开了。　　同时，贫困学生的自卑心理也是特别要保护的，想想震惊全国的马加爵事件就是这种弱势群体心理造成的恶果。即便是轻微程度上的这种心理倾向也很可能会给同学造成很大的思想障碍。

mark.回头看

顶

可怕的应试
自扫门前雪　
　在美国的某所大学里，教授组织着每两周一次的小组讨论。报告人是由小组成员轮流担任。小组成员有美国本土的研究生，也有中国大陆去的学生。报告内容是每个学生近期的研究成果。讨论一开始，当中国大陆的学生发现讲的内容和自己的研究课题完全没关系，想想听完也没什么意义，马上开始闷头看自己的东西，不再听别人讲些什么了。相反，美国的学生，都在非常认真得听，一旦听到了不懂的地方，会马上打断做报告的同学提问题。由于每个人研究的方向差别很大，提问者往往问出很多非常基础（basic）的问题，一些问题是内行听了都觉得好笑的问题，但是国外的学生就是愿意提问，而回答者也决不会嘲笑他们。国外的学生喜欢把每次交流的时间都当作是一次学习的机会，扩充自己的知识。而中国学生只愿意“自扫门前雪”，只关心自己的学业，关心自己的毕业。这是一位美国名牌大学教授在一次主题为“美国大学如何选择和培养研究生”的报告上讲到的。　　在高中也是同样的情形，每次上历史、政治这些副科的时候，全班大部分同学都在低着头做其他作业，没人听课。而任课老师也都见怪不怪，自娱自乐地在讲台上讲着课。谁叫高考不考呢……

做实验还是考试 　
　清华里颇有一些课，最后的考核方式是可以用大实验替代期末考试。能不考试当然是好事，但大实验并非想象得那么手到擒来。如果是参加期末考试，考完当天，同学就解放了，不用再管这门课了。而做大实验的同学，老师往往是要求在期末考试以后一两周的时间内做出实验结果，提交给老师检查，最后给成绩。　　愿意做大实验，冲在最前面的，是在同学当中公认喜欢挑战自己的“奥赛”一族。他们当中大部分人都是因为在数学、物理、化学、计算机、生物等竞赛当中获得全国甚至世界级比赛大奖，保送到清华的，没有经历过高考压力的他们很少有人真正把分数看在眼里，他们就喜欢接受新事物，尝试新方法。　
　而大部分同学，都要经过充分调研才会下决定。如果实验会花很多时间，甚至在期末考试期间，要占用复习其他课程的时间，那么很多同学即便有机会做大实验，也会放弃。他们会说：“我最后的成绩全看期末这几天复习得怎么样呢，哪能花这么多时间做实验呀？”相反，他们相信，考试这种形式，他们可谓轻车熟路，十几年的经验摆在这儿了，不会有大的闪失。只有发现，做大实验不仅成绩给得高，而且还不用花太多工夫的时候，大家就会一拥而上，争先恐后地向老师要求要做大实验。　　这不禁让人想起在高中，为了通过体育会考，临考磨枪，蜂拥到操场锻炼身体的情形。操场顿时变成了平时没人用，考前不够用的地方。　　同样都是40% 　
　清华已经非常重视培养同学的动手能力了，一些课程最后成绩的100分里，平时作业占20%，实验（3至5次）占40%，期末考试只占40%。其实只要平时作业和实验做得好一些，不参加期末考试也能快60分了，及格根本就不是问题

但是同学会一如既往地看重成绩，“因循守旧”地“死磕”期末考试。课程助教也会体谅同学的需要，在期末考试前和同学讲清楚：“期末考试不会太难，重点就是平时强调过的。” 老师给大家吃定心丸。而同学们仍然会通过答疑、下课追问老师、给老师和助教发信等各种途径，询问考试情况，生怕考试出问题。对实验只是平时该做的时候做一下，就像例行公事，考试在同学心目中的地位远高于实验。很多同学因为期末考试的临近，而选择copy别人的最后几次实验交差了事。　　如果考试成绩，一个同学得了40分里的38分，另一个同学得了25分，考得不好的同学会承认是自己学得不好，技不如人。但如果40分的实验，自己得了25分，而别人是40分，即便自己的实验是抄袭的，也会非常不服气，觉得分数老师给得不公平。老师也似乎渐渐清楚了学生的这种想法，在实验成绩上，往往相差无几。虽然老师的初衷是重“实验”轻“考试”，但最后成绩的区别度还是体现在了考试上了，最终还是老师向“传统”的学习观念妥协。　　大学里同学选课的标准也是把“成绩”作为指挥棒。同学们会考虑到这门课有没有考试，这门课的成绩算不算入全年的平均成绩，这门课老师给的分数高不高，然后再下决定。如果一门课，老师要求严、考试难，不论内容是否对学生有用，选课的人都会变得很少。

人才是“智商”加“情商”的综合体
　　一般人的IQ都在100分左右，110分以上的约占25％，120分以上的人约占7％，130分以上的人只占2％。让我不爽的是，在清华，好多属于这2%的人每天都在我的身边转来转去。不过智商高不代表就一定能够成才，高分不等于高素质，人才必须是“智商”加“情商”的综合体。清华这个“林子”太大，里面也是什么样的“鸟”都有。

孤僻的学生（1）
　　阿九是南方某省的高考省前十名，高中期间还多次获得全国化学和物理竞赛前三名，脑子是绝顶聪明。他是个贫困生，家里非常得穷，系里非常关心他。大一，一切都很顺利，学习成绩排在了年级一百八十多个同学当中的三十几名，只要保持这个成绩，阿九可以顺利地保送研究生。但他有个问题，就是性格特别孤僻，几乎就不和同宿舍的同学说话，向来我行我素，觉得是对的就做了，从不考虑大家的意见。　
　果然，在大二的第一个学期，出现了问题。由于他对这学期一门功课学得特别不好，他主动放弃了这门考试；但是又因为这个影响了他的心情，紧接着他又有三门考试没有去，这样一下子就是四门不及格。同学和老师都非常着急，告诉他如果再有三门不及格，就要被退学了。这下子他着急了，赶紧找老师，希望补考。可已是为时已晚，老师怎么可能给一个不去考试的同学补考机会呢？　
　这个打击对他的影响一直持续到了第二个学期，他更加的不爱和同学说话，每天只在宿舍练习大字、研究象棋棋谱，根本不去上课，同学去关心他，他也压根不理。最后，他选择了出走。一天他突然消失了，全班同学和老师集体出动，凌晨两点围着学校到处找，又赶紧去***报案，折腾得大家一宿没睡。幸好缺乏生活经验的他，在24小时之后，就在北京郊区的一片工地上被人发现，被领回了清华。　
　老师和同学们算是虚惊了一场，但阿九完全没有意识到老师和同学为他做的这些事情，继续练他的大字，研究他的棋谱，最后不得不休学了一个学期。休学回来，状态好了一阵子，但又由于有些课程学得不顺心，开始不去上课，班主任找他谈话也没用，最后又没有参加期末考试。阿九因为性格孤僻，经过了一年心理问题的折磨，他不得不按照学校的规定，从清华退学了。

孤僻的学生（2）　
　处理阿九这样的学生，对于学校来说，的确是一件非常困难的事情。每次老师给阿九家打电话，都必须先要向他们解释什么叫心理问题、什么叫休学、什么叫退学。与连普通话都不会讲的偏僻乡村家庭讨论阿九的学籍问题，老师感觉到，家长甚至没法替阿九做主，因为他们不明白学校里的各种规定。　
　阿九每年有6000元的国家助学贷款，如今已经退学，还不知道如何偿还。而他作为当地第一个清华学子，也不知道这次回家，应该如何面对他的家乡父老…… 　　不得不承认，农村来的学生比起城市的学生来,交流和表达的能力、承受压力的能力普遍来说要差一些，心理更加的脆弱，生活更加的封闭，思想也相对单纯、幼稚。　
　一个农村来的同学，到了大学第一次见到电脑，看到同学们在电脑上玩格斗游戏。他非常好奇，很快迷上了这个游戏，他为了玩好这个游戏经常不去上课、不睡觉，最后他变成了同学中这个游戏的第一高手，但同时他也变成考试不及格最多的。

心理年龄太小
　一些学生的心理年龄和生理年龄差别很大，他们有的不清楚做一些事情的利害关系，或者一点小事就承受不住，导致心理崩溃。　
　一个西部某省的高考前10名，自从买了电脑就开始了玩游戏，玩得昏天黑地不能自拔。买电脑的那个学期就出现了三门不及格。老师每次找他，他都特别紧张，低着头一句话不说，知道自己不学习错了，应该改。但回到宿舍就又开始玩游戏，根本管不住自己。最后不得不选择休学一个学期调整一下。但是对出现的学习问题，他似乎一点不着急，关于学习他从来没有找自己的班主任、辅导员交流过，但老师们倒是经常接到他这样的电话：“老师，运动会要开始了，您觉得我报什么项目合适呀？”“老师，您有经验，您看我跑马拉松的话穿什么样的鞋子比较好？”好像他来清华完全不是为了学习的。　
　另一位从江浙鱼米之乡考来的才子，当年也是当地的市状元，来到清华就感觉学习不适应，第一学期一不小心就出现了一门不及格。一下子变得紧张的不行了，晚上睡不着觉，平时学习也变得不能集中注意力，再遇到什么事情都要给家里打电话，搞得家里也跟着紧张兮兮的。老师也不停地找这个同学谈话，让他放宽心，有什么问题解决不了可以来找老师。就是这最后一句话，同学真的记住了。以后不管芝麻大的事情都会来找老师。“老师，您觉得我体育课是选乒乓球还是游泳呀？我特别怕选游泳测验不过，但又挺喜欢游的……”“老师，我最近晚上老睡不好，怕下个月的期末考试有问题，您看怎么办呀？”

为异性“折腰”
　　大学里，同学有男女朋友是再正常不过的事情了，为了美满的爱情牺牲一些自己的时间和精力，只要不影响学业，也是值得的。但就像有些同学为了玩电脑牺牲学习一样，另一些同学也因为异性而折腰。　
　一个北京来的同学，不知什么时候在网上认识了一个女生，一面未谋居然就成了女朋友。每天往美国打电话，花了家里多少钱不说，心思全扑到这上面去了。结果，一门课本来期中考试考了100分，因为交了这个女朋友，期末只考了40分，最后还是老师手下留情放了他一马。到了大二，又找了一个女朋友，这回不错，至少是北京的，起码能见面呀。结果，没认识多久就住在一起了，也不来上课了，也不回学校宿舍了，很快就出现了三门不及格。被家长领回了家。　　 还有一个同学，整天闷闷不乐的，别人问他他也不说。最后实在忍不住了，找到辅导员倾诉了自己的痛苦。原来是因为自己暗恋了很久的女生有了男朋友，他痛苦了好几个月，茶不思、饭不想、课不上，看上去已经有些“醉生梦死”了。辅导员问他，那你试图去和女生表白过吗？他说一直想这么做，但没有鼓起勇气。辅导员开导他：在你没做任何努力的情况下，人家有男朋友不是很正常的事情吗？你又何苦暗恋得像现在这么痛苦呢？这样为感情折腰值得吗？但这个同学还是有些接受不了这个事实，最后不得不因为“心理抑郁症”休学了一年。

　学习工作双肩挑　
　在清华园里有这样一群人，他们和大家一样都是普通的大学生，和大家一样要面对繁重的功课和艰辛的考试，还有紧张的科研。不一样的是，他们又常常被称作老师，无论是军训、合唱、抗非典，还是班级建设、党团活动、奖助学金评定，处处都少不了他们的身影。“学习工作双肩挑、两个肩膀都要硬”，是学校对他们的要求，也是他们自己的真实写照。他们就是总和我们在一起的“辅导员”们。　
　2003年是清华大学辅导员制度50周年。很多学校都有辅导员制度，而这个制度的起源，是1953年由清华大学提出的，第一批辅导员是从当时6000多名清华的在校生中选出的20几名品学兼优、学习上、思想上和工作能力上都非常出色的同学担任了第一批辅导员，50年过去了，如今的辅导员队伍已经扩大到400多人，大部分辅导员都是现任的研究生，博士或者硕士，和本系比自己小三四届的本科同学们，同吃同住在一起，成为了一批在大学生活里再次度过本科生活的老师。　
　中学里，一个班主任管理一个班。谁淘气了，班主任会说：“你！不守纪律，写检查，1500字！”谁不交作业，班主任会说：“你这怎么行呢？还怎么考大学！马上把作业补上！”谁要是敢不上课，班主任马上就给家长打电话：“你的孩子居然没来上课？这个问题可严重了，你今天下午来一趟学校吧，我们好好谈谈。”
可是在大学里，这些事情没有人会要求你做，命令你做。在清华里能为这些出格行为做第一负责人的就是辅导员了。作为长学生几岁的师兄师姐，辅导员的工作更多的只能是服务和辅助的，没办法命令和要求同学。毕竟到了大学，大家都成人了，不能像对小孩子一样来管理同学了，更多的是靠同学自觉。但遇到不自觉的也真是头疼。比如，发现了谁经常不去上课，辅导员只能把同学叫来，讲事实、摆道理，苦口婆心的告诉同学经常不上课会有什么严重的后果，但如果同学还是不去上课，辅导员也没有太多办法。即便要和学生家长联系也要经过同学的同意，再把情况反映给家长，但千里之遥的家长往往又只能寄希望于辅导员。在家长心目中，辅导员的角色和高中时的班主任没有区别，他们会和辅导员说：“你们离孩子近，希望您多费心看好我们的孩子。” 　　
在清华里，辅导员岗位是神圣的，对本科生来讲，他们的辅导员会在他们心目中有很高的威信，对每个人的生活观和人生观都产生巨大的影响。同学们会和辅导员建立起深厚的感情。