学会思考是教育的终极目标，也是一切教育的基础。 学会了思考的学生，学习成绩肯定不会太差，而且学会了思考的学生在遇到问题时，也更容易找到解决问题的办法。 为什么这么说，我们先来分析一下，那些学习落后的情况都是怎么造成的？ 首先，老师在课堂上讲解一条规则时，孩子们看上去都听懂了。但是一般老师都会强调说，这条规则很重要，大家一定要把它记住。之后，就会给孩子们布置一些习题，让孩子们用这条规则去解释，第一次讲这条规则时，课堂气氛比较好，看上去孩子们都理解了。
可是，到了第二节课，老师提问一道问题的时候，只有少部分孩子能够把规则阐述出来，而其中有更少的孩子能够把规则运用在解题上。于是，到了第二节课开始，就有部分人由于遗忘而造成了成绩的落后。到了第三节课的时候，老师继续提问，但是可能更少的同学还记得那条规则，最后，可能只有1-2个同学能够在遇到题目的时候，用这条规则来解题。于是，又有一部分人的成绩落后了。到了第四节课的时候，老师基本上都会去讲新教材，也不会再有精力来复习之前的课程。
所以，课程不断的进步中，总有一部分孩子没有掌握的内容越来越多，于是造成了学习落后的情况。 为什么，就是因为老师说的那句“这条规则很重要，大家一定要把它记住”。之后，不管是老师的讲解也好，习题的练习也好，学生们的重点都放在了把这条规则记住上。记忆，毕竟是会遗忘的，而没有经过思考而进行的记忆，是最容易遗忘的，可能第二天就想不起来了。而事实上，教这条规则的最终目的不是记住规则，而是用规则来解答题目。
正是因为没有思考，就来记忆，导致了记忆的缺失，也最终导致了学习的落后。 而学会了思考的学生呢？由于各条规则都是经过自己不断的认证思考来记住的，因此在遇到问题的时候，他们知道用哪把钥匙来打开门。在我们的课堂上，老师如果把重点放在让学生思考周围的现象上，对规则本身弱化，就能够培养起孩子的思考能力。通过思考之后的记忆，才是深刻的，被遗忘的概率自然会降低。 学会思考在我看来，是教育的基础，不管任何的教育方法或理论，都需要教会学生学会思考。
可是，到了第二节课，老师提问一道问题的时候，只有少部分孩子能够把规则阐述出来，而其中有更少的孩子能够把规则运用在解题上。于是，到了第二节课开始，就有部分人由于遗忘而造成了成绩的落后。到了第三节课的时候，老师继续提问，但是可能更少的同学还记得那条规则，最后，可能只有1-2个同学能够在遇到题目的时候，用这条规则来解题。于是，又有一部分人的成绩落后了。到了第四节课的时候，老师基本上都会去讲新教材，也不会再有精力来复习之前的课程。
所以，课程不断的进步中，总有一部分孩子没有掌握的内容越来越多，于是造成了学习落后的情况。 为什么，就是因为老师说的那句“这条规则很重要，大家一定要把它记住”。之后，不管是老师的讲解也好，习题的练习也好，学生们的重点都放在了把这条规则记住上。记忆，毕竟是会遗忘的，而没有经过思考而进行的记忆，是最容易遗忘的，可能第二天就想不起来了。而事实上，教这条规则的最终目的不是记住规则，而是用规则来解答题目。
正是因为没有思考，就来记忆，导致了记忆的缺失，也最终导致了学习的落后。 而学会了思考的学生呢？由于各条规则都是经过自己不断的认证思考来记住的，因此在遇到问题的时候，他们知道用哪把钥匙来打开门。在我们的课堂上，老师如果把重点放在让学生思考周围的现象上，对规则本身弱化，就能够培养起孩子的思考能力。通过思考之后的记忆，才是深刻的，被遗忘的概率自然会降低。 学会思考在我看来，是教育的基础，不管任何的教育方法或理论，都需要教会学生学会思考。
