各位老师:
大家好!三伏盛夏,烈日当头。正值大家安享暑假之时,恰与我县中小学教师"县管校聘"管理改革工作不期而遇,牺牲了大家宝贵的休息时间,在此衷心感谢大家的无私奉献与大力支持。
县管校聘”管理改革既是时代要求,也是促进全县教育高质量发展的现实需要。近年来,国家、省、市出台了一系列文件,多次对教师”县管校聘”工作进行了部署。今年,我省明确提出,到2020年在全省实行教师“县管校聘"管理改革,我县又被列为运城市”县管校聘′管理改革试点县。目前,我县教师队伍中存在着一些教师编制、岗位、工资不在同一个学校,无病装病、小病大养,评了高级职称就想方设法调离一线,出工不出力,职业倦怠等现象。究其原因,是我们目前的人事管理机制不够健全。因此,“县管校聘"恰逢其时,势在必行,迫在眉睫。
所谓“县管校聘"就是要打破教师轮岗交流机制障碍,变教师“学校人"为”系统人”,建立编制总量控制、岗位按需设岗、人员统筹使用、学校自主用人"的管理改革机制,实行以岗定薪、薪随岗走的人事管理制度,实现教师队伍县域內统管统用,彻底解决“干与不干、干多干少、干好干坏"一个样的问题,进一步激发教师队伍活力,加快全县教育高质量发展的步伐。
“县管校聘”管理改革的关鍵环节在”校聘"。实施改革后,我局相应出台了《垣曲县2019年教职工全员聘任工作实施方案》和《垣曲县教育科技局关于进一步加强全县教职工队伍管理的规定》,分工作岗位竞聘和确定职称岗位等级两大环节稳步推进改革。在工作岗位上,我们按照中层干部、斑主任、任课教师、教辅人员、行政事务人员、后勤人员六个批次依次进行了竞聘,并本着人文关怀,实事求是的原则,对3年内面临退休、孕期哺乳期和患重大疾病等人员进行直接聘任。在职称岗位等级上,我们改变了以往按照职称评定先后、工龄长短、年龄大小论资排辈进行设岗的做法,按照工作量大小、工作难度、绩效考核等来确定岗位等级,实行以岗定薪,薪随岗走。为切实维护教职工利益,我们实行实际岗位等级与档案岗位等级并行的管理机制。教职工在退休之前享受实际岗位等级工资,并按照年、评职称时间等排序,只要学校有空岗,符合条件就可以晋级档案岗位等级。教师退休后,按教师本人最高档案岗位等级核发退休工资。
截止目前,改革工作稳步推进,取得了明显成效。改革前,很多人不愿意从事学校中层领导、班主任和一线教师工作。改革后,广大教师积极竞聘这些岗位,争相到教学一线任教代课。但改革是利益关系的重新调整,改革前年龄大、职称高的教师长期占有中高级岗位,但工作量、工作业绩达不到规定要求,导致应聘的岗位等级降低,这是正常现象。
建议大家要以平常心正确看待改革,支持改革。改革后岗位等级实行的是动态管理,一年聘,这将彻底改变岗位等级属于某一个教师的现状,真正实现人员能进能出、待週能高能低、职位能上能下的目的,充分调动教师的积极性。
县管校聘”管理改革是响应国家号召,顺应时代发展的历史选择,是盘活教师资源,增强教育活力的现实需要,是推动教育现代化,打造教育强县的根本保障。在改革中我们要求各学校遵循公开、公平、公正的原则,全程留痕,切实维护教职工的合法权益,但作为试点县由于没有现成的做法和经验可以借鉴和遵循,可能还有些许不完善之处,希望大家理解、支持,提出宝贵意见和建议,确保“县管校聘”管理改革工作顺利进行,取得实效。
垣曲县教育科技局
2019年8月11日
大家好!三伏盛夏,烈日当头。正值大家安享暑假之时,恰与我县中小学教师"县管校聘"管理改革工作不期而遇,牺牲了大家宝贵的休息时间,在此衷心感谢大家的无私奉献与大力支持。
县管校聘”管理改革既是时代要求,也是促进全县教育高质量发展的现实需要。近年来,国家、省、市出台了一系列文件,多次对教师”县管校聘”工作进行了部署。今年,我省明确提出,到2020年在全省实行教师“县管校聘"管理改革,我县又被列为运城市”县管校聘′管理改革试点县。目前,我县教师队伍中存在着一些教师编制、岗位、工资不在同一个学校,无病装病、小病大养,评了高级职称就想方设法调离一线,出工不出力,职业倦怠等现象。究其原因,是我们目前的人事管理机制不够健全。因此,“县管校聘"恰逢其时,势在必行,迫在眉睫。
所谓“县管校聘"就是要打破教师轮岗交流机制障碍,变教师“学校人"为”系统人”,建立编制总量控制、岗位按需设岗、人员统筹使用、学校自主用人"的管理改革机制,实行以岗定薪、薪随岗走的人事管理制度,实现教师队伍县域內统管统用,彻底解决“干与不干、干多干少、干好干坏"一个样的问题,进一步激发教师队伍活力,加快全县教育高质量发展的步伐。
“县管校聘”管理改革的关鍵环节在”校聘"。实施改革后,我局相应出台了《垣曲县2019年教职工全员聘任工作实施方案》和《垣曲县教育科技局关于进一步加强全县教职工队伍管理的规定》,分工作岗位竞聘和确定职称岗位等级两大环节稳步推进改革。在工作岗位上,我们按照中层干部、斑主任、任课教师、教辅人员、行政事务人员、后勤人员六个批次依次进行了竞聘,并本着人文关怀,实事求是的原则,对3年内面临退休、孕期哺乳期和患重大疾病等人员进行直接聘任。在职称岗位等级上,我们改变了以往按照职称评定先后、工龄长短、年龄大小论资排辈进行设岗的做法,按照工作量大小、工作难度、绩效考核等来确定岗位等级,实行以岗定薪,薪随岗走。为切实维护教职工利益,我们实行实际岗位等级与档案岗位等级并行的管理机制。教职工在退休之前享受实际岗位等级工资,并按照年、评职称时间等排序,只要学校有空岗,符合条件就可以晋级档案岗位等级。教师退休后,按教师本人最高档案岗位等级核发退休工资。
截止目前,改革工作稳步推进,取得了明显成效。改革前,很多人不愿意从事学校中层领导、班主任和一线教师工作。改革后,广大教师积极竞聘这些岗位,争相到教学一线任教代课。但改革是利益关系的重新调整,改革前年龄大、职称高的教师长期占有中高级岗位,但工作量、工作业绩达不到规定要求,导致应聘的岗位等级降低,这是正常现象。
建议大家要以平常心正确看待改革,支持改革。改革后岗位等级实行的是动态管理,一年聘,这将彻底改变岗位等级属于某一个教师的现状,真正实现人员能进能出、待週能高能低、职位能上能下的目的,充分调动教师的积极性。
县管校聘”管理改革是响应国家号召,顺应时代发展的历史选择,是盘活教师资源,增强教育活力的现实需要,是推动教育现代化,打造教育强县的根本保障。在改革中我们要求各学校遵循公开、公平、公正的原则,全程留痕,切实维护教职工的合法权益,但作为试点县由于没有现成的做法和经验可以借鉴和遵循,可能还有些许不完善之处,希望大家理解、支持,提出宝贵意见和建议,确保“县管校聘”管理改革工作顺利进行,取得实效。
垣曲县教育科技局
2019年8月11日