高中三年的生活都就此圆满落幕。高考后将近三个月的假期无疑是最愉快的，不过大家在睡到自然醒，天天出去嗨的同时，也不要完全放飞自我哦~毕竟还有一个事关重大的选择等待着大家——择校。
一本刚达线，不想去二本的学校。
二本分数比较高，却不甘心待在二本院校。
感觉自己没有发挥好，不甘现状。
为何不给自己一个选择名校的机会呢？
南京大学A-Level课程班助你圆梦名校！！
说到A-Level，很多人对它印象仅停留在一个国际考试等级，常年接受国内本科教育的学生家长会认为离自己的生活太远，是“出国党”的考试。其实这样的观点是片面的，A-Level与高考是可以紧密连接的，甚至有时还是高考生最好的选择，因为它能让优秀的学生能够选择更好的大学，一般成绩的学生有机会冲刺名校，高考失利的学生有再一次机会冲刺名校。
一些提前了解过的家长同学们可能听说过国内外大学合作办学和预科。特别是最近合作办学风盛行，很多学校例如西交利物浦，上海纽约大学都在高中做了宣传，国内与国外院校的双学位与文凭，让很多家长都觉得看到了美好的未来。但事实是否真的如此呢？合作办学固然是好的，可是，专业局限性太大（当年很多学校只开设了商科和部分工程类）却是硬伤。而且，作为体制内重点高中的学生，心中可看不上合作的一些没有名气的院校，排名都在本国30名开外了，更别说国际排名。而且，既然选择了国际化教育这条路，就应该出国完整的体验一下海外的教育体系，有时中外合并的院校在模仿国外教育体系时没有学好，再加上中西方文化差异，最终效果就显得有些不伦不类了。
再者就是一些预科项目，看上去无懈可击，能进行完整的海外教育，感受异国生活。但是完美的背后有时却是无底洞。预科门槛低，能快速出国是表象，光鲜表面的背后，却是极低的升学率和市场上层次不齐的中介质量。
以上两种固然也是一种选择，但究其利弊，A-Level也许是最适合体制内高中生的方式。 经过中国高中三年的学习，学生的知识储备还是可以的，在应付难度与国内高中课程接近的A-Level时不会有多么棘手的感觉。不同于国内死板又千变万化的疑难怪题，A-level课程的设置秉承“友善用脑”的原则，注重开发学生的综合素质能力，实践能力和创新能力。这也就是为什么随着学习的深入，很多学生会越来越觉得A-level有趣，能给人带来全新的体验。
很多家长都有这样的疑问，高考过后一年的时间，学习国外两年的内容，还是全英文教学，难度对学生来说会不会过于大了。实话实说，难度是有的，但是作为在国内高中学习环境下奋斗过的学生来说完全是可以应对的。因为如上所说，A-Level注重培养综合素质能力，讲究循序渐进的教学过程，教学节奏不会像国内那样快，知识点也没有密集到需要填鸭式教学才能塞进脑子里。如果学生发挥自主学习效力，将原先两年的学程压缩一下，一年内完成是绰绰有余的。类似的成功案例我们这里数不胜数，这里放几位学生的经历供大家参考~
要说到A-Level课程的另一个魅力点，那就是海外大学的学制优势了。以英国大学为例，本科3年，研究生1年。也就是说，高考结束之后选择英国留学的小伙伴们，可以和在中国的同学同期拿到大学毕业证，并且可以1年时间内拿到硕士学位！！！这样一来原本在国内2-3年的硕士学程可以得到压缩，并且提早步入工作岗位。毕竟在job market的竞争中，多一年的工作经验有时就是黄金装备啊~！
一本刚达线，不想去二本的学校。
二本分数比较高，却不甘心待在二本院校。
感觉自己没有发挥好，不甘现状。
为何不给自己一个选择名校的机会呢？
南京大学A-Level课程班助你圆梦名校！！
说到A-Level，很多人对它印象仅停留在一个国际考试等级，常年接受国内本科教育的学生家长会认为离自己的生活太远，是“出国党”的考试。其实这样的观点是片面的，A-Level与高考是可以紧密连接的，甚至有时还是高考生最好的选择，因为它能让优秀的学生能够选择更好的大学，一般成绩的学生有机会冲刺名校，高考失利的学生有再一次机会冲刺名校。
一些提前了解过的家长同学们可能听说过国内外大学合作办学和预科。特别是最近合作办学风盛行，很多学校例如西交利物浦，上海纽约大学都在高中做了宣传，国内与国外院校的双学位与文凭，让很多家长都觉得看到了美好的未来。但事实是否真的如此呢？合作办学固然是好的，可是，专业局限性太大（当年很多学校只开设了商科和部分工程类）却是硬伤。而且，作为体制内重点高中的学生，心中可看不上合作的一些没有名气的院校，排名都在本国30名开外了，更别说国际排名。而且，既然选择了国际化教育这条路，就应该出国完整的体验一下海外的教育体系，有时中外合并的院校在模仿国外教育体系时没有学好，再加上中西方文化差异，最终效果就显得有些不伦不类了。
再者就是一些预科项目，看上去无懈可击，能进行完整的海外教育，感受异国生活。但是完美的背后有时却是无底洞。预科门槛低，能快速出国是表象，光鲜表面的背后，却是极低的升学率和市场上层次不齐的中介质量。
以上两种固然也是一种选择，但究其利弊，A-Level也许是最适合体制内高中生的方式。 经过中国高中三年的学习，学生的知识储备还是可以的，在应付难度与国内高中课程接近的A-Level时不会有多么棘手的感觉。不同于国内死板又千变万化的疑难怪题，A-level课程的设置秉承“友善用脑”的原则，注重开发学生的综合素质能力，实践能力和创新能力。这也就是为什么随着学习的深入，很多学生会越来越觉得A-level有趣，能给人带来全新的体验。
很多家长都有这样的疑问，高考过后一年的时间，学习国外两年的内容，还是全英文教学，难度对学生来说会不会过于大了。实话实说，难度是有的，但是作为在国内高中学习环境下奋斗过的学生来说完全是可以应对的。因为如上所说，A-Level注重培养综合素质能力，讲究循序渐进的教学过程，教学节奏不会像国内那样快，知识点也没有密集到需要填鸭式教学才能塞进脑子里。如果学生发挥自主学习效力，将原先两年的学程压缩一下，一年内完成是绰绰有余的。类似的成功案例我们这里数不胜数，这里放几位学生的经历供大家参考~
要说到A-Level课程的另一个魅力点，那就是海外大学的学制优势了。以英国大学为例，本科3年，研究生1年。也就是说，高考结束之后选择英国留学的小伙伴们，可以和在中国的同学同期拿到大学毕业证，并且可以1年时间内拿到硕士学位！！！这样一来原本在国内2-3年的硕士学程可以得到压缩，并且提早步入工作岗位。毕竟在job market的竞争中，多一年的工作经验有时就是黄金装备啊~！
