原因分析:
1、日常生活经验少,分享意识不到位
三岁以下的孩子知道分享食物,食物就会被吃掉、不可能再还原 了,误以为分享玩具也是一样,自己就失去了对玩具的控制权。 孩子还不能做到完全平等、自愿地、非功利性与人共享资源,孩 子以为应该先分给自己、确保自己有一份、分给自己多的、大的 、好的那一份,会把自己多余的、不喜欢的、不需要的分给别人 ;分享的时候会以交换为条件,渴望得到成人的表扬。
2、心理发展水平有限,分享对象有选择
与小朋友相比,孩子与成人分享行为更多,其中与家里人分享比 与外面人分享更多;与陌生小朋友相比,孩子与熟悉的小朋友分 享更多;孩子上幼儿园以后比上幼儿园以前分享行为更多;与男 孩子相比,女孩子分享行为更多;与新颖玩具相比,孩子更愿意 分享普通玩具;孩子的分享观念水平比分享行为水平更高;在家 长和老师的要求与教育引导下,孩子的分享观念与行为都显著提 高。
1、日常生活经验少,分享意识不到位
三岁以下的孩子知道分享食物,食物就会被吃掉、不可能再还原 了,误以为分享玩具也是一样,自己就失去了对玩具的控制权。 孩子还不能做到完全平等、自愿地、非功利性与人共享资源,孩 子以为应该先分给自己、确保自己有一份、分给自己多的、大的 、好的那一份,会把自己多余的、不喜欢的、不需要的分给别人 ;分享的时候会以交换为条件,渴望得到成人的表扬。
2、心理发展水平有限,分享对象有选择
与小朋友相比,孩子与成人分享行为更多,其中与家里人分享比 与外面人分享更多;与陌生小朋友相比,孩子与熟悉的小朋友分 享更多;孩子上幼儿园以后比上幼儿园以前分享行为更多;与男 孩子相比,女孩子分享行为更多;与新颖玩具相比,孩子更愿意 分享普通玩具;孩子的分享观念水平比分享行为水平更高;在家 长和老师的要求与教育引导下,孩子的分享观念与行为都显著提 高。