随着“新高考”的到来,不少高中生和家长陷入了新一轮的“迷茫”。在“不分文理科”的大环境下,高中知识应当如何学习?如何看待学科之间的取舍?对此,南开大学校长龚克表达了自己的观点。
在近日举行的人民网2017大学校长论坛上,龚克在接受中国青年报·中青在线记者采访时表示,上大学是人生发展的重要阶段,这个阶段把一个未成年人变成一个成年人,大学4年是为今后人生的40年打基础的。因此,高中生选择什么样的大学要从这个角度来考虑。
“我认为,一个高中生在选择大学时,不要完全去看专业兴趣,因为专业兴趣第一不是与生俱来的,第二不是一成不变的,兴趣既是学习的动力,也是学习的结果。”龚克说。
龚克表示,有的同学会在高中时发现自己对某一学科有兴趣,这个兴趣从何而来?“这也许是家庭影响的,更多可能是在某一时刻,有个老师给他了更多的鼓励,让他获得了比较好的成果,增加了他的自信,但是这并不等于他没有学习其他学科的潜力,或者学别的学科就‘不合适’”。
在近日举行的人民网2017大学校长论坛上,龚克在接受中国青年报·中青在线记者采访时表示,上大学是人生发展的重要阶段,这个阶段把一个未成年人变成一个成年人,大学4年是为今后人生的40年打基础的。因此,高中生选择什么样的大学要从这个角度来考虑。
“我认为,一个高中生在选择大学时,不要完全去看专业兴趣,因为专业兴趣第一不是与生俱来的,第二不是一成不变的,兴趣既是学习的动力,也是学习的结果。”龚克说。
龚克表示,有的同学会在高中时发现自己对某一学科有兴趣,这个兴趣从何而来?“这也许是家庭影响的,更多可能是在某一时刻,有个老师给他了更多的鼓励,让他获得了比较好的成果,增加了他的自信,但是这并不等于他没有学习其他学科的潜力,或者学别的学科就‘不合适’”。