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石河子大学吧
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关于支教驻村的真实情况(喀什地区莎车县喀群乡恰木萨勒村)
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数学渣英语渣
李白桃红
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大家好,我是水建学院的的一名学子(水利水电工程),今年响应陈书记“访民情,惠民生,聚民心”活动,自愿来到全国最贫困的地方(没有之一)驻村工作。我写这个帖子是希望真实表现驻村生活的情况,希望学弟学妹能够看到一个真实的基层工作,同时也希望学弟学妹能够加入驻村行列,年轻人在基层工作好处多多,今后的帖子慢慢讲吧。
数学渣英语渣
李白桃红
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出发前一天和朋友一起在乌鲁木齐吃饭,他们有银行的,设计院的,还有甲方中核的几个人,只有我一个人来驻村,当时心里肯定会有一定的失落感,但其他人对于我的决定都表示支持同时能驻村是一件很有意义的事,人一辈子总要做点有意义的事,不是吗?
数学渣英语渣
李白桃红
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首先说一下我自己情况,我本身是新疆人 看到的多,听到的多,但是亲身感受到的很少,驻村以来对于这边的情况也有了一定的认识,现在看一些人关于驻村,支教的言论真是觉得很可笑(不特指谁)。
中华民族对于美好生活的追求是一致的,而且是亘古不变的,美好生活需要自己来创造,等待别人来帮助你,不如自己帮助自己。
数学渣英语渣
李白桃红
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刚来驻村就遇到了古尔邦节,一不小心10多天胖了5公斤。
老乡叫我们去吃饭,我们不去,老乡直接来十几个人抬过去给我们过去,热情程度可见一斑。(这边是围坐着吃饭的)
数学渣英语渣
李白桃红
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公务配车。我每天骑着它去田间地头啊,去入户走访,有时候还要去接乡里上学的小朋友回村,现在这辆车都成为标志了。
数学渣英语渣
李白桃红
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村里的孩子一般都会说汉语,说的最多的就是“你好”,小孩子还要跑过来和你握手,每次出去得和几十个小孩子互动,感觉被人家拿来练习国语了,还有每次出去都要装一口袋糖,等回来的时候就没有了。
和村民相处要交心,农民是很淳朴的。
free淡淡忧桑
正大方圆
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中秋有没有把你们忘记
独享此心
育德果行
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那我支教回来的表示除了浪费我半年青春啥用没有
我支教的地方理你不远 你好都是不可能会的
热情莫得感到。我只感到了头不行
这才真实
数学渣英语渣
李白桃红
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由于我不是支教的,但是我村有一个新农大支教的学生,从今年2月份到8月份留在我村支教,小伙子姓马,维语专业的。刚开始来的时候专业知识和现实实践有一定的区别,我们说他是哑巴维语,但是小伙子一点都不怕,每天拉着村干部,村民练习维语,因为有一定基础,一周后我们就安排他去小学上课,再过一周我们把农民夜校也交给了他,小学上课怎么样后面说,我先讲上夜校的情况。
第二周接到夜校任务后,小马就开始写教案,由于授课对象的特殊性,小马安排了三种不同的教学模式,即语言教学(教汉语),文化教学(讲故事),政策教学(惠民政策),第一天上课,小马一点都不怕,由于上课人数比较多,几乎全村都上课,小马考虑后面同学听不到,上课十分钟后直接搬来一张大桌子,拿了一个大喇叭站在桌子上讲,上课时有提问、有互动,农民的积极性高涨,这样的教课模式被我们留存下来。小马时不时还教大家唱歌,多数是进步歌曲,农民会唱的红歌比我自己还多,有的农民甚至会唱农大校歌(对不起,石大校歌曲调农民很难唱准,我放弃了)
数学渣英语渣
李白桃红
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对于知识每个人都是渴望的,只要用心,就会有成效。
我这里村子里99.99%都是维族同胞,他们学习态度非常诚恳,学习了汉语,他们就可以外出务工,就直接可以改变生活状态,比起我们他们算是主动学习的那一类。
夜校上了大概一周,村里学习氛围逐渐浓厚起来,之后小马被借调去乡里当翻译一周,这一周可把我们为难坏了,农民围着我办公室,天天问,“马老师哪里去了"马老师什么时候回来",一天我得接待几十个这样的农民,“马老师去乡里,一周后回来”这是我会的第二句维语。
帅气又自信
明德惟馨
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直系师哥啊加油
数学渣英语渣
李白桃红
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现在讲小学支教的情况,众所周知,现南疆小学老师大抵是三部分构成,第一本土老师(多是本民族的)特岗教师(工资很高,但是学历要求很低的那种)支教老师(大学生,以石大、新师范,新大为主)。
第一部分暂不讨论,第二部分也不必多数(想说但是不必说),咱们讲一下第三部分,支教老师。
支教老师大多都是大学生,有文化、有学历、眼界开阔,这是优势同时又是劣势,乡村学校情况相对来说比较复杂,老师素质层次不齐 矛盾爆发也比较频繁,俱支教回来的同学讲,他们在学校期间遇到困难大抵是这几种 1.工作安排不均等(原话大概说有人故意整支教老师,多安排工作)2.学生理解能力差,很多东西反复讲都不会(心累).3.生活条件差,可供娱乐项目少,大致也就这三项常见问题。
数学渣英语渣
李白桃红
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据我观察与思考,产生这样问题有以下几点原因。
1.大学生支教主观认识上来说,将自己定位于帮助者(类似圣人之角色),教学目标定位过高,其实乡村学校教学最主要的是育人(不要让孩子走上邪路,这才是最重要的!!!!!!!!!),其次才是教书。由于成长环境差异 大学生支教很难真正探查到乡村孩子的内心世界,他们的迷茫与困惑我们这种人是无法体会的。
2.针对个别支教老师感觉受排挤,我和小学校长交流过 大致总结三种原因。
一是,对于第一第二种老师来说大学生支教对于他们来说也是一次学习的机会,有的本土老师在支教老师上课时还要在后旁听学习,尽管他们有的人已经教课20多年,经验丰富。但是这无形中就增加了支教老师的工作量,同时也形成一种 “原有老师什么也不干,什么都问我”的错觉,情感上难以接受,觉得受了委屈(大多都是独生子女,很难体会到生活之艰辛),有个实例 隔壁村支教大学生(与小马一起来支教同学,分到隔壁村),男女不讲,此人在第三天就跑我村来哭,讲村干部对他有非分之想,老师们排挤他种种,我原本以为情况真是这样,骑着电动车带着他去隔壁村兴师问罪去,到了之后才了解到,非分之想是因为南疆表达尊敬友好的方式是握手,村干部和他握手,他接受不了,胡思乱想。老师们排挤他是我讲上一条原因,全校几个本土老师都来听他课,他觉得自己受到监视一样,同样不能接受。了解到情况后出于稳定新来老师的情绪我还是把村干部骂一顿(后来赔了两瓶酒),此后此人又发生种种类似这样的事,和很多人吵架,后来学校安排他去图书室,每天守着几百本幼儿图书,据他反映“很快乐,很充实”。
二是生活条件差,难以接受。讲实话,由于发展程度不同,生活条件有好有坏,而且学校的拨款由教育局负责,而且教育拨款是由中央直接拨付的,现在村里最现代化的地方就是学校了(***老羡慕来支教的同学了,驻村每天很多事!接触很多人,包括村民、领导、村干部、企业的,处理很多事,安全的、老百姓家长里短的、村民家鸡死了都叫我去,操着卖白粉的心!),对于这点首先要调整好心态 现有环境比起08年左右真是天差地别,最起码水电全通,出行有电动车(这边毛驴车还有)。衣食住行有着基本的保障,对了 隔壁村支教老师可能是全乡唯一一个能天天洗澡的人。
数学渣英语渣
李白桃红
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祝大家国庆快乐
涛大dog
桃李天下
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继续更呀
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