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北京哪家英语辅导机构的口碑好/励步能试听吗考虑到少儿不同年龄阶段的发展特点, 教师应使教学内容尽量贴近少儿生活, 使所讲内容尽量直观化、形象化。如教师要向少儿传授老虎( tiger) 这个英文单词, 就要结合相应的动物图片, 因为老虎这种动物在现实生活中很少见到, 较抽象, 如果单凭描述老虎有什么特点,可能一部分从来没见过老虎的少儿无法想象和理解, 那么对于这个单词的记忆效果就不会特别牢固。如果教师配以生动的图片, 少儿不但对这个单词记忆深刻, 而且还能准确描述老虎这个动物的基本特征。那么对于生活中较常见的动物则可以采取学英语单词的同时让小朋友描述出动物的基本特征或鼓励小朋友直接把小动物画出来, 然后在旁边标出相应的英文单词, 回家后贴在墙上, 这种效果会更好一些, 更能提升少儿学习的积极性和主动性。
让孩子教自己学习.这样是为了增加孩子的积极性和自信心，因为孩子都是需要受到鼓励的，才会去主动学习和进步。全家人都可以让孩子把学到的英语知识教给自己，把孩子当作老师。这样孩子就有一种责任感，要学好英语的责任感。
越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年少儿更是如此。作为最有效的学英语的方法，就有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。
针对少儿爱说、爱玩、好模仿的特点, 教师要有意识地让少儿之间进行交流、对话、边学边练、学用结合, 使所学到的语言材料在运用中获得巩固和提升。最后, 把游戏作为英语口语教学的基本形式。游戏是最受少儿欢迎的活动, 也是激发他们兴趣的有效途径。