《秦桧传》之序(节选),作者张海鹏
历史是一部教科书。写正面人物,固然可以起到正面教育甚至起到楷模的作用;而写反面人物,也可以起到“反面教员”以及引为鉴戒的作用。以往的“正史”之所以把一部分一部分人物分类立传,正是为了“劝善惩恶”,亦即“书美以彰善,记恶以垂戒”。“书美”与“记恶”都是为了达到同一个目的。例如,用传记史学的体裁,写一部《岳飞传》,宣传他那“精忠报国”、“还我河山”的爱国主义思想和见义勇为的民族气节,无疑是能起到良好的教育作用的。同样,写一部秦桧传记,以犀利的笔墨,将这位奸臣的劣迹,全面、系统地介绍出来,这不仅能使这位奸臣在新的历史时期里,更加“遗臭遍天涯”,而且也能让读者在其与岳飞等英雄人物的比较中进一步受到教育,得到启示,从而有助于培养人们爱憎分明的爱国主义情感。
说来也巧。当我萌生上述想法的时候,安徽省社科院韩酉山研究员以其新著《秦桧传》书稿见示,并嘱为作序。接读这部书稿,真令我喜出望外。因为在当代史坛上,尚未有人为这个奸臣写传,这部新著乃是填补了这块空白。不过,令我作序,确感下笔艰难。原因是我对宋史知之肤浅,对秦桧其人更无研究。但在友谊的驱使下,只好从命。
酉山同志的《秦桧传》,是一部全面系统地评述秦桧生平的传记之作,它的问世,打破了“不为反面人物写传”的这块“禁区”。在这部人物传里,《宋史》未载的许多事实材料,都尽可能加以网罗;对以往史家未尝论及的一些问题,也作了恰当的分析和评论;对后人有关秦桧的评价,也有据有理地阐述了自己的看法。总之,作者是在占有大量资料的基础上,本着历史唯物主义观点,采取寓论于叙事的方式,运用细腻而富有文采的笔墨,把这位奸臣的罪恶生涯如实地揭露出来。我认为这是写反面人物的一本好书。
历史是一部教科书。写正面人物,固然可以起到正面教育甚至起到楷模的作用;而写反面人物,也可以起到“反面教员”以及引为鉴戒的作用。以往的“正史”之所以把一部分一部分人物分类立传,正是为了“劝善惩恶”,亦即“书美以彰善,记恶以垂戒”。“书美”与“记恶”都是为了达到同一个目的。例如,用传记史学的体裁,写一部《岳飞传》,宣传他那“精忠报国”、“还我河山”的爱国主义思想和见义勇为的民族气节,无疑是能起到良好的教育作用的。同样,写一部秦桧传记,以犀利的笔墨,将这位奸臣的劣迹,全面、系统地介绍出来,这不仅能使这位奸臣在新的历史时期里,更加“遗臭遍天涯”,而且也能让读者在其与岳飞等英雄人物的比较中进一步受到教育,得到启示,从而有助于培养人们爱憎分明的爱国主义情感。
说来也巧。当我萌生上述想法的时候,安徽省社科院韩酉山研究员以其新著《秦桧传》书稿见示,并嘱为作序。接读这部书稿,真令我喜出望外。因为在当代史坛上,尚未有人为这个奸臣写传,这部新著乃是填补了这块空白。不过,令我作序,确感下笔艰难。原因是我对宋史知之肤浅,对秦桧其人更无研究。但在友谊的驱使下,只好从命。
酉山同志的《秦桧传》,是一部全面系统地评述秦桧生平的传记之作,它的问世,打破了“不为反面人物写传”的这块“禁区”。在这部人物传里,《宋史》未载的许多事实材料,都尽可能加以网罗;对以往史家未尝论及的一些问题,也作了恰当的分析和评论;对后人有关秦桧的评价,也有据有理地阐述了自己的看法。总之,作者是在占有大量资料的基础上,本着历史唯物主义观点,采取寓论于叙事的方式,运用细腻而富有文采的笔墨,把这位奸臣的罪恶生涯如实地揭露出来。我认为这是写反面人物的一本好书。