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91楼 ———————————— 我的解释，不一定符合语言历史本来面目，但可以似乎合情合理地帮助学习英语——特此说明，以示严谨的治学态度——不过，你如果是个英语学习者（学生），不妨在学习阶段（而不是英语研究者阶段）暂且相信我的理论是对的，因为这样你才能真正记住这种解释及相关的知识——（搞严谨的治学似乎真的很麻烦，申明了这么多也不一定真的就算是严谨了，哈哈）。 如果你是在搞语言学研究的，干脆不要理睬我的这种理论！！因为，我的理论的出发点是帮助 中国学生 更轻松地 学习英语词汇，而且我的理论给 他们 不会造成任何的混乱！！所以，请不要随便扣“误人子弟”的帽子吧。我已经诚恳接受诸位的批评，做了上述声明了！ 西山雪晴 引用的eye的词源、变化，并不能证明eye不是其中的原始的样子（好比汉字的“王”在甲骨文中有多种写法，英语的书写在没有统一前也难免有多种写法，而这些写法 可能 由于他们没有像我们中国古代有那么多的记载媒介而没有保存下来呢！）。再者，我并非没有看过这些资料。（不要把我想得那么浅薄，虽然我远远不算是博学多识，但我也不是随便乱说的人。）我也经常查阅www.etymonline.com，所以我在讲解时并不会瞎说八道。只是，如果完全按照它的讲述，你会发现，我们的学生仍然无法摆脱死记硬背的苦难。 至于英语的发展史，我也大量阅读了相关论文和研究成果，但其中，对英语字母及文字的演化过程言之凿凿者几乎没有，因为印欧语系（假设这种称谓符合语言发展史实）的发展太错综复杂了，加之印欧早期文字记载手段的匮乏（不像我们中国古代有甲骨等）。所以，我浅薄地认为，英语的诞生和早期发展的细节史实几乎是不可考的、考而难取信的。与其陷在哪种复杂难解的历史中，不如简而化之，毕竟，我们研究的目的并非还原英语的发展历史（别说不大可能还原，就是还原了，对我们的英语教学也没有多大帮助），而是使我们的学生不再畏难于英语单词的学习。当然，我的原则是：讲解要符合构词法（“词根+前后缀”合成、缩合、拟音等），所以我不会在讲解中漫无边际地瞎拆乱解，比方说我不会把ate说成是“吃的”的意思，也不会把banana说成是bend +an+an+array。 |
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92楼 一、你的某些单词记忆法确有独创新颖之处。 二、不知你是否做过统计，能用这样的方法记忆的单词占各类词汇表的比例是多少？如果比例不大，那么作为记忆法，它的实用性会大打折扣。 三、记忆法就是记忆法，最好不要冠以“理论”，“假说”之类，以免让人误解，以为出现又一个袁立，或者让那“搞严谨的治学”的人和你较真。 四、如果因为某些学生学习困难就把明显不成立东西说成“理论”来吸引他们，这种做法有点儿象医生为了给病人治一时之症而大量使用激素一样，暂时缓解了此病却引发它病。 五、其实趣味性不止用这种方法才能引起。韩国人写的那本《千万别学英语》就写得趣味横生而又不象小沈阳的苏格兰裤----跑偏。 任何成功都是聪明人用笨功夫做出来的。 如果因为某些学生学习起来有困难，就用不正确的东西去引导所谓的兴趣 |
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94楼 一、你的某些单词记忆法确有独创新颖之处。 二、不知你是否做过统计，能用这样的方法记忆的单词占各类词汇表的比例是多少？如果比例不大，那么作为记忆法，它的实用性会大打折扣。 三、记忆法就是记忆法，最好不要冠以“理论”，“假说”之类，以免让人误解，以为出现又一个袁立，或者让那“搞严谨的治学”的人和你较真。 四、如果因为某些学生学习困难就把明显不成立东西说成“理论”来吸引他们，这种做法有点儿象医生为了给病人治一时之症而大量使用激素一样，暂时缓解了此病却引发它病。 五、其实趣味性不止用这种方法才能引起。韩国人写的那本《千万别学英语》就写得趣味横生而又不象小沈阳的苏格兰裤----跑偏。 任何成功都是聪明人用笨功夫做出来的。 如果因为某些学生学习起来有困难，就用不正确的东西去引导所谓的兴趣 |
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95楼 1、作为记忆的手段和提高学习兴趣的手段，这值得推广。但千万不要向学生灌输“英语单词是‘音形义用四为一体的’”这一概念。这一概念不成立，如果从一老师口中说出，学生会误以为这是成立的。你只可以说英语单词通过适当的想像，也存在一些可以‘音形义用四为一体的’来解释的现象，我们可以通过这样的想像来记忆单词。 2、但如果以偏概全，作为一种学术来研究，赶快Stop! |
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97楼 手掌【伸出你的左手，画出它的轮廓，正好是p】，引申为“手，平（手掌的形象），脚掌，行进： palm手掌 pat用手掌拍打 press按压 print印 plate平板，平盘 plain平的；平原 plane刨子；飞机 peace平静，和平 piece片，篇 pie馅饼 -ped足 expedition远征 speed速度 peddle走街串巷叫卖 pedal脚踏板 |
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98楼 含有一个短元音，并以辅音 p 结尾的 单音节单词 多数 传递“突然 和 短暂”的现象、动作。列举如下： Monosyllabic words ending with /p/ (preceded by a short vowel)conveys suddenness and shortness: chip 薄片；碎裂———clip 修剪———dip 蘸———drip 小滴；滴下 flip 往上弹 —————应用实例：to flip a coin 往上抛硬币 pip 报时信号——————rip 撕裂——————sip 喝一小口 skip 跳跃 —————应用实例：to skip a grade 跳班 slip 滑脱——————strip 剥去——————tip 尖端；给小费 trip 绊了一跤；短途旅行———whip 鞭打———zip 拉上……拉链 clap 拍手——————flap 拍打(翅膀 等)——————nap 小睡 slap 掴；掌击 —————应用实例：She gave him a slap on his face. ————————————她给了他一击耳光。 scrap 碎屑—————snap 急速的(如 snapshot 快照) tap 叩击；轻踏 ——应用实例：tap dancing 踢鞑舞(“鞑”应该是“足”字旁) chop 砍；突变——————flop 鼓翼；摔下 #1. hop (人)单足跳；(小动物)齐足跳 —————应用实例：The bird hopped onto my finger. #2. hop 迅速跳上 ——应用实例：She hopped into the car and rushed off. pop 扑扑地响——————stop 停止 但是, 不符合以上情况的单词有：hip 臀部, lip 唇, ship 船, cap 便帽, map 地图, lap 膝上, swap 交换, wrap v.包裹, mop 拖把, shop 店, top 顶；极度, up 向上, cup 杯子 ------------------------------------------[end] 【The above adopted material was given by a respected scholar, whom I owe many thanks to.】 |
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99楼 So, Just Believe That the sound, spelling, pronuciation and even its usage are one at all! |
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100楼 -------------------------------------------- 这就有点难了.我是说如果字母组合的意义太过复杂的话,那么我们就难以就一个完全陌生的单词去推测它的大概意思.这样一来,单词形义合一的作用就大打折扣了! ” ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 我的出发点不是让学生自己去推测，而是教师讲给学生，让学生将单词的义和形结合起来更容易地记住单词，最大程度地减少遗忘。 |
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| 121.16.170.* |
102楼 诸位：不要随便给别人戴高帽吧！你是否该先反躬自省地考量一下自己的思维是否真的比你要批评的人的思维高超然后再以这种教训人的口气发言？ 希望我的谦虚换来的是您的谨慎！欢迎各抒己见，但不接受不合理的、明显不合适的“教训”式语言。 再者，我说的“教师讲给学生”并不是直接填给他们的呀，我是引导他们一起来发现的。话又说回来，这么多单词，如果个个都让他们去“探究”，现实吗！你如果有英语实际教学实践恐怕就不会这么说了。 |
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104楼 ---------------------------------------------------- 正是如此!就算按字典照搬,就应该加以自己的理解.(除了讨厌的政治之外,没有什么学科的学习是要死记硬背的) 记得我读小学的候,老师经常教导学生,学生词时不能有边读边,要查字典,没有查字典之前千万别乱读,读错了会被人笑话的. 但现在不是了,新课改提倡学生在阅读课外读物时遇到生字而手头上又没有字典时有边读边,联系上下文理解生字的大概意思. |
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105楼 2.lgxysl 的留言两次出现的“有边读边”，不知道是说明意思？ 请解释！ |
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106楼 请解释！ --------------------------------------- 那是中文特有的读法,英语不能这样.中文中有大量的形声字,如果遇到一个形声字是生字,大可以按照声旁去读音,按形旁和上下文理解字义. |
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107楼 解释： “长字（上下结构的汉字，如：芬芳。梨）读一半”； “短字（左右结构的汉字，如：功。舰、城。歌咏）读半边”。 文字是复杂的。这条规则不是非常通用的。如：街。衔、路、泵 |
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109楼 Cc是手半合的象形，意思是“拿、抓、合”： catch抓住，逮住，接住 receive接到 close闭合 cell狭窄的房间：狭窄禁闭的房间 climb |
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112楼 |
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