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1楼 社会学理论一、 功能主义的视角（functionalism）二、 冲突论的视角（Conflict theory）三、互动论的视角（Interactionism） 运用以上三种理论分析校园生活。功能主义：校园看成是各种有机的部分构成的总体，学生、教师、管理者、食堂工作人员、图书馆管理员，他们相互联系，各自做出贡献。强调合作。冲突论：用冲突解释校园生活。通过校园表面的平静考察不同群体自身利益以及他们之间的对抗。教师对待遇和授课环境的抱怨，学生对某些课程设置的不满等。校园秩序是各群体之间相互竞争暂时结果，难以持久。 互动论：互动论者关心这样一些问题：校园中的日常互动,包括学生刚入学时如何看待校园生活，上大学的意义是什么？宿舍与班级里的互动是如何发展起来的。互动论者论为，校园组织通过参与者的互动而发展变化。 第一节 什么是社会学 揭穿真相：社会学告诉我们，事物总是与我们的第一印象不同，要更为复杂。要想真正认识事物，就必须透过表面现象寻找作为原因的社会因素。这种穿透“凭经验”、“想当然”的社会表面现象的过程，被社会学家彼得•伯格称为“揭穿真相”。社会学是对人类社会和社会互动进行系统的、客观研究的一门学科。 第二节 社会学的历史及其发展 二、经典人物（一）[法]奥古斯特·孔德 奥古斯特·孔德通常被认为是社会学的创始人。他最早提出“社会学”一词，并对社会学研究的对象、任务及其重要意义进行探 （二）[英]赫伯特·斯宾塞 英国社会学的奠基人，他通常被认为是该时代英国最重要的思想家。他关于社会的观点之一：社会有机论思想，即将社会类比为生物有机体的思想在现代社会学的功能主义学派中得到了响应。 经典人物 （三）[法]埃米尔·迪尔凯姆 迪尔凯姆确定了社会学的研究主题是“社会事实”，在其著作《自杀论》）中，他用“整合度”（即内部的团结程度与和谐性）这一变量来解释自杀率的高低。他认为“自杀率与个人所参加的社会集团的整合度成反比”。 经典人物 （四）[德]马克斯·韦伯 公认的现代社会学奠基人之一，对于现代社会学的发展具有相当重要的影响。韦伯最为著名的研究：科层制和资本主义其著作：《新教伦理与资本主义精神》，这是一项比较研究，探讨世界诸主要民族的精神文化气质与该民族的社会经济发展之间的内在联系。 三、社会学在美国的发展 芝加哥学派（Chicago School）芝加哥学派研究美国典型的社会问题——城市问题。 芝加哥大学的领导人物——罗伯特·帕克 四、社会学在中国的发展 费孝通的著名研究——江村调查，在此基础上写成《江村经济》一书。马林诺斯基预言《江村经济》一书将被认为是人类学实地调查和理论工作发展的里程碑。 第三节 社会学理论 一、功能主义的理论观点 （1）社会是一个复杂系统；（2）它由各部分所构成；（3）每一部分都对总体发挥作用，它们在功能上满足整体需要从而维持社会稳定。 二、冲突论的理论观点 ①就冲突根源来看，冲突论强调人们因有限的资源、权力和声望而发生的斗争是永恒的社会现象，也是社会变迁的主要源泉。 ②构成社会的各部分实际上是互相冲突的。③冲突论者认为社会秩序是社会各部分之间不断进行的冲突的结果。 ④社会秩序常常是十分短暂的，它源于社会中一部分统治于另一部分之上，是力量与强制的产物，是强的压迫弱的，富的压迫穷的，而不是源于各部分之间的自然合作。 三、互动论的理论观点 ①互动论的视角研究人们在日常生活中是如何交往的，又是如何使这种交往产生实质性意义的；②互动论者强调，人们总是处在创造和改变他们所生活的世界的过程之中。③互动论者感兴趣的是人们如何行为以及人们的思想和感觉，并探索人们的动机、目的、目标和他们理解世界的方式。 第四节 应用社会学 诊所社会学是社会学一个新的应用领域。诊所社会学家设计一种直接帮助人们解决其社会问题的方法。诊所社会学积极参与社会事务，改善社会状况，社会学家在实施参与之前，都要对问题做出专业诊断。 |
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2楼 第四节 应用社会学 直接运用社会学知识与方法解决问题的应用研究类型： （一）评估研究 （二）社会实验（三）政策取向的社会调查 （四）社会预测（五）社会监测与描述 第三章 文化 一、文化的构成（一）符号（二）规范规范是人们在特定环境下被要求如何行动、如何思考、如何体验的期望，其实就是各种行为或办事的规矩、准则和条例。（三）物质文化（四）价值观 第二节 文化分析 一、文化分析的视角（一）功能主义视（二）冲突论的视角 （三）生态学的视角 第二节 文化分析 三、种族中心主义与文化相对性 种族中心主义（ethnocentrism），又叫民族优越感。 用自己的文化标准来衡量其他文化，并很自然地认为自己的文化是对的，而其他文化是错的这样一种倾向，称为种族中心主义。 第二节 文化分析 四、亚文化（subculture）（一）亚文化的定义 亚文化指仅为社会上一部分成员所接受的，或为某一社会群体所特有的文化。 亚文化一般并不与主文化相抵触或对抗。 第二节 文化分析 六、文化的本质（一）文化的基本特征1、创造性2、传递性3、共享性 （二）文化的本质文化是为了满足人类共同生活需要，在一定的物质生活条件的基础上，通过人们的改造自然和改造自身的实践活动衍生或创造出来的。简单地说，文化是一定的物质生活条件在人们的观念形态及其创造物上面的反映。 第四章 社会中的个人 一、地位 两种主要的地位类型：先赋地位与自致地位 首要地位就是指用来决定某人总的社会地位的那个关键性的地位。 对于我们社会中的绝大多数成年人而言，职业通常是首要地位。但有时，某一先赋地位仍可以成为首要身份。 第一节 地位与角色 二、角色（role）角色是指与人们的某种社会地位相一致的一整套的权利、义务规范与行为模式，是对群体或社会中具有某一特定身份的人的行为期待，它是构成社会群体或组织的基础。 与角色相关的概念:角色期待与角色表现;角色期待指社会赋予某种角色的规范，即社会所定义的角色扮演的方式；角色表现指角色扮演者的实际表现，即某人实际扮演某一角色的方式。 角色冲突 在每一天的社会互动过程中，每个人都可能扮演两个或更多的角色，当来自于这些角色的要求出现对立时，置身于其中的个人就处于了一种角色冲突的状态。 第二节 个人社会化 一、社会化定义 社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。它贯穿人生始终。 社会化的基本内容，就是内化社会文化、学习角色知识和生活的技能。 第二节 个人社会化 二、社会化的条件和主体（一）个人的生物基础条件 1、人类具有的高度发达的大脑，从而形成了人类所具有的接受社会化的一系列潜在能力。包括：（1）语言能力（2）思维能力（3）学习能力2、较长的依赖生活期：是指在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾和监护的时期。 第二节 个人社会化 （二）社会化的主体 社会化过程涉及一系列广泛的个人、群体和机构。那些最重要的和最有影响的群体被称为社会化的主体，包括家庭、学校、同辈群体、工作单位和大众传播媒介。 同辈群体的影响：一方面，同辈群体帮助青少年在社会中找到自己的平等位置； 另一方面，同辈群体在帮助青少年减少对成年人的依赖方面也十分重要。 第二节 个人社会化 三、社会化的类型（一）初始社会化（二）预期社会化（三）发展社会化（四）逆向社会化（五）再社会化 第二节 个人社会化 四、人格发展理论 （二）人格发展理论1、查尔斯·霍顿·库利的“镜中我”.什么是“镜中我”？我们想象着他人如何评价我们——从中我们获取自我形象或者自我感觉和自我态度，这就是“镜中我”。 2、乔治·赫伯特·米德的“角色借用”.米德认为，自我的发展依赖于参与角色借用的能力。角色借用指人们把自己想象为处于他人的角色或位置的角色活动。 什么是社会互动所谓社会互动，是指社会上个人与个人，个人与群体，群体与群体之间，通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。 关于社会互动的理论 艾文·戈夫曼的拟剧论戈夫曼采用戏剧分析的方法，从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。 这些关于社会互动研究的理论观点被称为“拟剧论”。戈夫曼对互动时的礼仪也进行了详细研究，他指出有四类人际礼仪：（1）表达式礼仪（2）回避式礼仪（3）维系式礼仪 （4）认可式礼仪 第七章 社会分层 什么是社会分层 社会学所说的社会分层是指依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。 韦伯的三位一体分层模式：财富和收入、权力和声望。 常用的社会分层标准 第一，收入.收入影响人们的消费方式，生活习惯，安全感 和积极性，收入差距对社会安定也有很大程度的影响。 第二，职业.现代社会中的职业地位是人们的首要地位，是个人进行社会活动的主要场所，职业环境、职业声望、职业活动范围和性质等等不仅影响着在职人员的社会表现，同时影响着社会流动的方向。 第三，教育程度.直接影响人的能力、知识、技术、趣味、价值观、审美观、生育意愿，人格修养等。它全面持续地影响人的一生；对于整个社会来说，它在划分层级方面的作用将越来越大。 第四，权力.权力意味着一个人在群体和社会中向别人施加影响的能力。权力大小影响一个人性格、态度及行动意向。处于同一权力层的人对社会政策的评价及对社会现象的看法具有较大的共同之处。 论述思考 （一） 总结你们这一代人的特点提示： 可以就你们的理想、爱情观、交友观、对工作的看法、适应环境方面、消费态度、对社会改革的参与情况、对社会问题的关注度等方面加以说明（也可选择上面所列的几个方面进行说明）幻想与现实并存,独立但是自私,有个性但是幼稚. 。 结合同辈群体作为历史的力量来谈谈你所出生的年代的人的一些特点。 青少年社会化 同辈群体和偶像的影响； 大众媒介在青少年偶像或榜样树立方面的正面意义及负面影响。 提示：解释社会化青少年群体的特点；解释同辈群体概念； 对偶像的理解； 同辈群体对青少年的特别影响； 偶像（或榜样）在青少年社会化中的作用和影响。 |
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