每周孩子几乎都有肉眼可见的速度在恢复。

在DTT中,我们常常会看到很多这样的例子:一个学生学习某个知识点的时候,老师先让他看一段视频,然后提问,最后让学生复述。DTT回合式教学是一种广泛应用于自闭症儿童教育和行为干预中的教学方法。它的核心思想是将需要学习的知识和技能分解成最小的教学单位，每次只教授一个教学单位，并通过反复练习和强化来帮助学生掌握这些技能。 什么是回合? 在《游戏化教育》一书中,对回合的定义是这样的:"在一个时间周期内,由两个或更多个相互关联

//@自闭症儿童专注力 :分享视频

代币制是一种在期待行为与报酬之间的迁延时间里，使用代币以引起动机的系统。代币是在适当反应之后，立即或稍后获得可以交换某种活动、特许或物品等做为报酬的替代品。代币可以是塑胶片、星星、点数、记号、假币、以及其他明确的单位。代币就像我们在社会中使用金钱。一个人因为达成期待的行为而接受代币，因此他立即学会了重复某种行为以赚取代币，并在稍后交换自己所选择的报酬。 代币制基本条件 （1）儿童能力达到3岁以上，随着

各位家长老师好！我是星智成长（佛山校区）初级特教康训师邓进华，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好的帮助大家。 一、基本情况 姓名：小翊（化名） 性别：女 年龄：4岁 初测运动能力2，语言4，理解2+。上肢肌力不足不会拍球，没有拍球动作，不理解课堂规则，配合度不高，语言足，但是不会与他人交流，通常都是自言自语的比较多。 二、制定计划 1、刚来时比较害怕与妈妈分离，环境适应能力比较差，哭着去找妈妈，配合度

有多一点正能给我吗？孩子刚发现是自闭症。

我家孩子2岁2个月，医生说是疑似自闭症 孩子不听指令，不应名，对视少，不会指物，有自言自语 2岁3个月送去机构康复，然后在医院打针磁疗，目前2岁5个月 今天我来说说孩子的现状：会主动喊爸爸妈妈，有什么需求会喊妈妈，然后拉着我的手去操作，想要画画，就说我要画，拒绝就是我不要，生气了会表达情绪，倒地发脾气，一般我们惹到她了，她就会生气，如果平时的话就蛮好，开开心心，特别活泼，天天缠着我要我跟她一起滑滑梯，要我做倒

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上个月一周九个月的孩子被诊断为自闭症，这一个月太痛苦了，明白了什么叫食之无味，什么都吃不下去，想过带着孩子自杀，真的太痛苦了，这一个月一直在开导自己，大不了带着孩子回农村过一辈子，现在心情慢慢平复下来了，在机构给孩子做干预。 孩子一周五，六个月的时候婆婆就说孩子一直不说话，让我跟老公带孩子去医院看看，我们一直拖到一周九个月才去，去的那天我跟我妈一起去得我们当地的人民医院儿保科，一直排了三个多小时，

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我也是一个星宝的妈妈 我女儿是四周岁的时候被认定成自闭症的，刚开始以为女儿文静不爱说话的 ，但是时间久了就感觉孩子跟其他小朋友不一样了 ，总是喜欢自己一个人玩，喊她也没有反应 ，后来是小姑子说孩子是不是自闭症啊 。听到这个我就感觉五雷轰顶，跟孩子爸爸带着孩子挨个医院去做检查，后来被医生认定成孤独症，谱系自闭症，从诊断成自闭症开始，就不断的否定自己 为什么人家的孩子可以好好的成长而我的孩子就变成自闭症了呢？

15岁的娃180的个子

进群免费拿资料 就希望能够帮助到大家

孤独症儿童父母的信息搜寻研究 <<招募访谈对象>> 招募对象 1.本人是孤独症儿童的父母; 2.孩子被诊断为孤独症，且年龄不超14岁; 3.能够清晰地回忆经历并表达; 4.自愿接受访谈。 访谈详情 1.时间：根据您的情况决定； 2.方式:可以选择线下面对面或线上腾讯 会议进行 1 对 1 交流（60分钟）; 3.报酬：结束并确认无误后，将为您发放 报酬 100元。 研究团队：南京农业大学 孤独症儿童父母信息行为研究课题组 研究声明：承诺所收集的数据将严格保

我是一名自闭症儿童家长，孩子今年五岁了，到岳阳瑞奇训练后，孩子改善了很多

如题，北京市自闭症哪家康复机构比较好？有没有实际去上过课的家长能给一些建议，现在我们整个家庭所有心思都在孩子身上，孩子妈妈每日以泪洗面，作为父母，再苦再累都希望孩子能好起来，但又怕找到不靠谱的机构，白白浪费了这宝贵的时间。请求各位家长给我们一些建议。

昨天下午张老师亲自指导户外课训练，在免费的户外课上，张老师亲自带领孩子做运动。虽然在途中有孩子不愿训练，但在张教练的帮助下还是完成了训练。二宝在这次训练中也得到了张教练的教导，在这几个月的训练中孩子进步相当明显，语言也可以说了。虽然比不上症状轻的，但我已经很开心了

今天孩子上午进行了融合课，孩子跟随着教练进行练习。在教练的带领下与其他小朋友的互动，一起游戏。在这几日的训练中，我家二宝的语言和社交能力都有进步。真的相当感谢心蓝天。

昨天晚上的免费户外课张教练和我们这些自闭症家长聊天。在上周一些家长已经回家，他们的孩子已经恢复了。看着这些孩子慢慢变好，我也充满希望。张教练也带着我看了干预一段时间的孩子，是我信心倍增

本人现在博士论文阶段，研究的方向是利用艺术干预自闭症儿童。通过美术、心理学、体育结合模式干预。 研究的起因是，2014年参加学校组织的，去特殊教育学校教自闭症儿童们画画，这个活动一直参与到了我研究生毕业。这期间感触很深，也看到一些家长的无助与迷茫，也见证了很多孩子完成了他们作品的同时那种喜悦，也见证了对我的依依不舍，那种感受，那个场景是我至今在脑海里的，从此在心里埋下一个问号，我能为他们做些什么？读了博

今天下午，张教练来到了训练营亲自指导教练们训练孩子，我的孩子幸运的得到了张教练的指导。孩子已经能听从部分指令，这令人兴奋。希望经过干预孩子能够回归正常生活

今天下午，张教练来到了训练营亲自指导教练们训练孩子，我的孩子幸运的得到了张教练的指导。孩子已经能听从部分指令，这令人兴奋。希望经过干预孩子能够回归正常生活

在训练营里，二宝和同期的孩子们成了朋友一起训练一起玩耍。认知高的带领着我家的孩子。我家孩子的语言能力也在训练中有了进步，从一个字音发不出来，到如今能较为准确的叫爸爸妈妈。张教练和我都付出了诸多努力

在机构进行干预的这几天，我看见了许多和我一样的家长。他们和我一样不远万里来到北京找张教练，我们这些家长为了孩子真的可以放弃一切，只希望孩子能够正常的生活。我觉得我是幸运的我孩子在机构的干预下有了进步

我家二宝在今年开始在张教练那里做干预，孩子已经改变许多。虽不及正常孩子，但比以前强太多。我家二宝的干预之路还很长，我希望我家孩子经过干预能够自理甚至进入正常小学。在这我感谢张教练及其团队老师的付出。

有没有安徽省自闭症群

调查表明，大约32.1%的自闭症患者都会能力退化，而退化现象大多出现在患儿出生后的12-81个月，平均退化年龄为1.78岁。自闭症退化现象可以分为以下四类： 一、语言能力退化 自闭症儿童仅言语能力出现退化，表现明显且常见。 二、语言+社交能力退化 语言能力与社交能力同时退化。患者的社交能力退化，包括但不限于情感表达、共同关注、眼神交流、游戏技能以及对自己名字的反应。 三、混合型能力退化 自闭症孩子的语言、社交、生活自理、适应

个别工作系统是自闭症结构化训练的重要内容。 本结构主要是根据孩子功能强弱、配合孩子的发展能力，将学习内容进行工作分析，制作成视觉提示以传达该时段之活动顺序与内容，让孩子能够进行独立的学习。这个系统主要教导自闭症儿童独立工作、结束完成的概念、以及因果关系。 个别工作系统的操作形式可分为使用文字性工作系统（用文字说明工作流程），适合功能较高的自闭症儿童使用。以颜色、形状、数字、照片配对的提示卡适合功能中

自闭症孩子更喜欢和成年人相处吗？ 自闭症孩子往往很难和同伴相处，因为在他们看来，同龄人的行为很难预测或反复无常。相比之下，成年人的言行举止相对固定，而且也更愿意配合别人。因此，许多患儿更喜欢和成年人相处。而自闭症孩子的一些特质，包括喜欢使用复杂的语句以及拥有特殊的兴趣爱好，也使得成年人很乐意有他们的陪伴。 有一天，自闭症孩子果果父母的朋友到果果家里做客。果果系好衬衣最上面的纽扣，把头发捋平后，就兴奋

融合的优势: 1、孩子能正常上幼儿园，参加舞台表演。 2、有正常的社交，融入正常的圈子。 3、专业的特教老师进入幼儿园指导辅助孩子，下午机构个训干预。 4、脱离干预圈。 5、良好的作息规律，不用每天到处跑来跑去上个训干预，时间全部浪费在路上。 6、彻底解放家长，家长也需要正常、正能量的社交圈。家长舒心、孩子开心、老师有爱心[爱心] 环境教育是潜移默化的，不要说我的孩子不行，我的孩子认知没达到，我的孩子不会说话…… 上了

各位家长朋友们，7月30号北大六院的贾美香教授及其医生团队会在北京市海淀区文津国际酒店开展讲座并为存在孤独症、发育迟缓、多动症、言语障碍等相关疾病的孩子进行免费义诊。如果各位家长朋友们有意愿，可以与我沟通。[握手]咱们可以提前报名。

幼儿园和小学阶段#自闭症##融合教育#

今天孩子被确诊了自闭症，10岁孩子，想获取更多的相关知识，希望过来人、好心人多帮忙，谢谢！如果方便加个微信：xqzbsj123456

自闭症孩子需要终身干预么？其实我告诉大家孩子小的时候通过科学的干预，你会发现孩子越来越好，经过一两年的干预孩子回归正常生活的希望是非常大的。首先来说你家孩子有没有肠道不好，经常几天一次大便，或者是孩子的睡的不好，经常会夜醒，经常会短时间睡眠，这些都是不利于孩子成长的，有很多是后天因素的，比方说食物不耐受等等，都会让孩子越来越不好的，所以把以上这些问题解决以后，你会发现孩子会变的越来越好的

语言的发育是个慢长的过程，出生就开始聆听，几个月后发出第一个声音，最后到说话清晰准确，语法和表达也达到常人的水平，要经历几年的时间。

高功能自闭症能理解情绪吗？这在学术界是一个有争议的问题。国外有一项研究让自闭症儿童描述他们经历特定情绪的经历，并根据所讲述的事件和经历是否与情绪相对应进行评分。研究人员发现，在描述快乐、悲伤、愤怒、恐惧和厌恶时，自闭症群体考虑到了情境的适应性，即他们能够正确地将情境事件与相应的情绪联系起来。 另一方面研究结果发现，高功能自闭症儿童能够将情境和情绪相关联，同时可以通过借助情境理解他人的情绪。但是另一

作为一名自闭症家长，孩子的未来是我们一直关注的，最终孩子是能独立生活，还是在我们死前先解决孩子。这个问题一直困扰着我。当我的孩子入学时被劝退，我感觉这个社会抛弃了我们。不知道我和孩子应该在哪里？难道就因为我儿子的与众不同就连生活在这个世界上的资格都没有了吗？好吧，努力干预，不停的锻炼。终于可以上学了，为他在这个社会挣得了一个小小的位置。相信这也是绝大部分自闭症家长为之而努力的目标。可是最后又会怎样

岳阳瑞奇非常专业，我的孩子来了半年，现在语言出来了，配合也非常好

星宝家长这么做语言进步会更快！！1 那我们给到家长的建议呢 平时呢 我们的小朋友要吃东西的时候。他肯定回找大人比如说他要想吃樱桃，那我们家长可能就一整碗给到这个孩子，这个时候我们就会错失很多跟孩子练习互动的机会，那我们建议家长，应该把这个樱桃的控制权放在自己的手里。一次只给他一小颗那他吃完了呢 会再找我们来要。比如吃一颗樱桃的时候，我们可以先拿在手里，我们知道他想要吃，我们要让他延迟满足拿在手里啊，可以

各位家长有没有孩子做过这项手术的，效果好吗

含辛茹苦，肩上扛着；坎坷的路，脚下走着；岁月的痕，脸上爬着；儿女前程，胸中装着；无私的爱，心中流着。母爱有词，父爱无语；母爱有声，父爱无言。母爱在一针一线，一乳一沫；父爱在一点一滴，一心一意。感谢母亲，祝福父亲，祝天下的父亲节日快乐！ 早安[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

自闭症孩子在照顾自己这方面存在困难，他们对于日常生活中的细节和变化感到困惑和不适，导致无法独立完成生活自理任务。但通过适当的训练和指导，他们的生活自理能力可以得到提高，也能让他们更加独立自主地生活。 接下来就分享一些方法，帮助提高自闭症孩子的生活自理能力： 1、建立日常生活规律 自闭症孩子对规律和预期的变化感觉很明显，因此建立日常生活规律对他们而言非常重要。每天定时起床、洗漱、吃饭、上学、做作业和睡觉

自闭症儿童想要东西的时候，一般都会自己拿或者拉着别人的手去拿，很少使用语言，因为这对于他们来说是一件非常复杂并且不擅长的事情。所以，我们首先要让孩子觉得说话是一件有用的事情，想要一件东西，就要说出来。当孩子发现，说话能得到自己想要的东西，就会认为说话是有用的，就会慢慢从动作代替语言的沟通模式，转变成以语言为主的沟通模式。 自闭症儿童的沟通训练内容 那么，自闭症儿童的沟通训练内容包括哪些呢？在教自闭症

最近因工作变动，需要回到上海工作，我家孩子谱系5周岁了，想带在身边。有家长有群可以拉我一下吗？我想了解下在松江和嘉定，或者周边的全托机构。费用不会太高的那种。之前在松江的星悦上过，可惜现在取消全天托管了。